《白杨》教案

【精华】《白杨》教案3篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《白杨》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《白杨》教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、会写“晰 伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

　　【教学重点】

　　通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

　　【教学准备】

　　1、课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

　　2、配乐朗读录音带。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入，检查预习

　　1、出示彩图，揭示课题，释题。

　　2、检查预习情况，朗读课文，注意读准字音。

　　3、听配乐朗读录音带。

　　二、默读课文，初晓大意

　　三、学生自学课文，出示自学思考题

　　1、大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?

　　2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?

　　3、课文主要写了什么内容?

　　四、再读课文，理清结构

　　1、学生试着给文章分段，用铅笔标示。

　　2、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。如果有分歧，可以再讨论。

　　第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。

　　第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

　　第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。

　　第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。

　　五、自由朗读课文，学生质疑问难

　　六、练习

　　用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再讨论。

　　第二课时

　　一、激情导入

　　1、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢?现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢?齐读第一自然段。

　　理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语

　　2、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。

　　(设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。)

　　3、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?

　　请学生发表看法。

　　(告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。)

　　齐读第3自然段，读后回答：

　　在戈壁上白杨树长得怎样呢?

　　(高大挺秀)

　　师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢?

　　4、看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样争论的呢?

　　大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?

　　(赞美)

　　分角色朗读4～12自然段。

　　二、课件出示爸爸介绍白杨的第12自然段，然后逐句读讲

　　1、“这白杨树从来就这么直，这么高大。”

　　“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点?

　　(高、直)

　　2、“哪儿需要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”

　　3、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。

　　师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。

　　学生画后交流。

　　生：这里用了“哪儿……哪儿……”。

　　生：还有“不管……不管……总是……”

　　师：同学们，学到这里，你对白杨产生什么感情?

　　(崇敬)

　　那么，我们带着这种感情来读读这几句话。指导朗读(自由读、指名、齐读)

　　师：白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这就是白杨的品格。

　　(设计意图：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的.问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，坚强不屈的品格，第二段课文是文章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征。)

　　4、过渡：

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?

　　三、引读讨论14自然段

　　1、“他们只知道……爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”

　　2、他们只知道……爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

　　3、“他们只知道……新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”

　　问：孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作?

　　孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书?到底是为什么呢?

　　同学再读第14小节，爸爸介绍白杨的三句话，引导学生从课文中找答案。

　　(设计意图：抓住课文中的三个“只知道，”培养了学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动，经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。)

　　4、过渡：

　　爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢?

　　四、学习课文最后一个自然段，体会含着的意思

　　质疑，小组讨论提出的问题：

　　1、一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?

　　2、为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑?

　　请学生谈最后一句话的含义，引导学生从课文中找出答案。

　　白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水(坚强)。

　　爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦(坚强)。

　　(设计意图：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。)

　　五、总结课文，升华中心

　　请学生用文中的重点词语连成一段通顺的话：

　　“哪儿……哪儿……”。

　　“不管……不管……总是……”

　　坚强 白杨 边疆建设者

　　六、有感情自由朗读全文

　　七、作业

　　1、抄写课后词语。

　　2、练习背诵课文。

《白杨》教案 篇2

　　【教学要求】

　　１、学习本课６个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

　　４、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。

　　【教学重点】

　　理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。

　　【教学难点】

　　理解含义深刻的句子，合作交流自己的见解，使这正确。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复旧导新

　　１、导言：

　　同学们，你们知道白杨树吗？

　　（生自由谈）

　　白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植。其实，在荒无人烟的沙漠，白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》，一同领略白杨的'风采。

　　２、任务：

　　这节课要求同学们掌握课文的主要内容，了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。

　　二、新授

　　１、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内交流，要求：

　　⑴ 初课课文，注意标出字音及重点词。

　　⑵ 再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。

　　⑶ 白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，并逐行理解。

　　⑷ 白杨树有哪些特点，请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。

　　２、学生汇报自学情况：

　　⑴ 教师范读，学生段读，注意正音。

　　⑵ 引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。

　　⑶ 生活环境：指名读相关语句。

　　概括特点：抓住（环境恶劣）。

　　重点词句：“没有……没有……也没有……”、“到处”“浑黄一体”等。

　　⑷ 白杨树特点：

　　读出你是从哪些语句中体会到的？

　　（谈理解）

　　要点：

　　高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。

　　⑸ 指导学生有感情朗读。

　　３、学习作者的写作方法。

　　⑴ 写白杨树的生活环境有何作用？

　　（烘托作用）

　　⑵ 写白杨树的特点有何物色？

　　（通过过人物说的话，间接地写出白杨的特点。）

　　４、质疑解难。

　　三、课内练习

　　１、看拼音写词语：

　　（ ）gē bì

　　（ ） qīng xī

　　（ ） fǔ mō

　　（ ） jiè shào

　　２、选词填空：

　　分辨 分辩

　　⑴ 到处浑黄一体，很难（ ）出哪里是天，哪里是地。

　　⑵ “这不是我弄坏的！”小明（ ）道。

　　３、有感情地朗读课文。

　　四、总结

　　白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，不软弱，不动摇，有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗？他还想说明什么？我们下节课再学。

　　五、作业

　　１、熟读课文，读出感情。

　　２、预习课后２、３题。

《白杨》教案 篇3

　　知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神

　　情感态度价值观：歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　过程与方法：通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。

　　课时安排：2课时

　　一、揭示课题、审题：

　　1.课文写了白杨的'哪些特点？

　　2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

　　二、指名范读全文

　　三、学生自学课文

　　1.出示自学思考题，学生自学

　　①查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思

　　②课文主要写了什么内容？

　　③大戈壁是什么样的？（浑黄一体）白杨树是什么样的？（高大挺秀）

　　④爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？

　　2.老师检查自学效果。