【实用】小学作文合集八篇
在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作文 篇1
盼星星，盼月亮，终于盼到了7月18日——我们去北京旅游的日子。这天，我们凌晨四点多就出发了，经过四个多小时，我们到达了目的地——孤山寨。
我们首先玩的是划竹筏。我们先穿上救生衣，登上竹筏，我迫不及待地拿起竹篙，轻轻地拨水，竹筏晃了晃，但是没有往前走。“粗头朝下。”工作人员喊着。爸爸教我拿竹篙要直着往下插，手再慢慢往上移动。竹筏果然就动了，我反复练了几次，竹筏越来越听我的话了。爸爸在船尾划，我和妈妈在船头掌握方向，竹筏很快地前进着。
玩过竹筏后，我们开始爬山了，一路上都有溪水陪伴着我们。有些大人和孩子脱掉了鞋袜，在水中玩耍，还嚼着玉米棒子，真是返璞归真呀！在山中行走，心情格外舒畅。
下午，我们在十五渡玩了漂流，这是我最感兴趣的'了。我们上了皮筏子，爸爸拿起桨，轻轻一划，皮筏子就顺流而下了。这里群山环绕，绿树成荫，山上还有火车呢！我正盯着远远开来的火车，突然身上一凉，我们被“袭击”了，我赶紧拿起武器——水枪，吸满水，向“敌人”——那两个叔叔发起进攻，不成想，对方火力太猛了——他们用桨拍打着水，我们浑身都湿透了，“不行，快抵御！”我对妈妈说，妈妈赶紧撑开雨伞，爸爸加快速度划桨，正赶上了一个坡，筏子很快地划了下去，远离了那些“敌人”。我们再向他们射击，此时他们的桨派不上用场了，我们赢了。
下午五点，我们恋恋不舍地离开了十五渡，结束了这次快乐之旅。
小学作文 篇2
今天有新上映的电影《我爱灰太狼》，我和爸爸约好今天晚上去看。我们买了晚上七点钟的电影票，我们六点半就出发了，七点刚好到了电影院，电影开始了，我看得很投入，看到感人的地方我流泪了，看完了，这部电影主要讲的.是懒洋洋和灰太狼一家从青青草原穿越到了人类世界变成了人后发生的故事。
《我爱灰太狼》这部电影让我懂得了灰太狼小小灰灰就像爸爸妈妈爱我一样！
小学作文 篇3
小学生写作文，多喜写人叙事类文章。写熟悉的人、叙经历过的事，是“回顾”再现式作文，难度较小。相对而言，写景类作文，难度较大，学生怕写，老师难教。究其原因，写人叙事类文章的写作关键看学生的生活积累，而写景类文章的写作则主要看学生观景绘景的能力。正是由于受观景绘景能力所限，小学生的写景类作文水平普遍较低。作为教师，应如何指导学生写出较好的写景类作文呢？以下几种方法是可循而有效的。
一、指导选好景物范围，确定写景主体
要描写好景物，需要对景物进行观察。写景之前，教师应带学生走进大自然，去发现和感受美景。学生走出教室去欣赏景物，心里肯定特别高兴，可是放眼望去，一大片山坡、一大片田野，景象万千，可写的景物数不胜数。学生东看看，西瞧睢，看得多了，往往就会发蒙或犯惑，面对眼中所见的万千景物，往往不知从何下笔。教师要引导学生明确写景类作文不能“见景写景”，或“随景下笔”，不能无主次地觉得哪里都该写，又哪里都写不好。教师要指导学生根据写作的目的或要表达的中心，选好景物范围，“化大为小”、“定点写景”。大自然景象丰富多彩，我们应该选择最有特色的“样景”作主体，通过对主体景物的描绘，形象生动地表现出大自然某方面的独特之美。面对眼前所见的景物，教师要引导学生将眼睛比作照相机，要选取最需要的、最美丽的景色拍摄。通过连续的特写镜头，表现景物特点。景物选的范围越小，观察才会越细致，也才能发现景物的个性特色，写景才能出彩，甚至出“神”。带学生到大自然去观赏景物，老师应事先踩好点，选好观景范围，再指导学生根据自己的理解，进行个性化的选景、观景活动。如写《家乡景色美》，可指导学生在家乡的田野里，选取一定的范围，以有代表性的'“小地方”：一座山、一条小路、一个池塘或一块菜地为主体景物，由点到面，仔细观察，就能发现并写出家乡的特色美。
二、指导定好景物观察点，注意写景顺序
观赏景物不是随便看看，除需要有取舍、有侧重外，还应注意顺序。观察一定范围的主体景物，还要有恰当的观察点。指导学生定好观察点，也就是选好观察角度。如写《家乡景色美》，若选取的主体景物是一座山，观察点可以是山顶，主要是俯视，由上往下看，由近及远；观察点可以是山腰，仰视和俯视相结合，先上后下，由局部到整体；观察点可以是山脚，移步换景，由下至上，点面结合。选好景物观察点，观赏景物就有了方向和层次，写景也才有条理，应引起高度重视。写景顺序得益于观景顺序，并根据写作的需要，做出适当地调整。描写景物，可以先总后分或先分后总，可以由局部到整体或由整体到局部，可以由高到低或由低到高，可以由远到近或由近到远，可以先中间后两边或先两边后中间，可以由物到人、由动到静，等等。从时空角度看，描写景物的顺序通常有时间顺序和空间顺序两种，比如写《东山岭风光》，可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，描写东山岭四季节各有情趣的特色美；也可以按空间顺序，写远处看它是什么样子，近处看它有哪些特色，或者从上看是什么景象，从下看是什么状态，等等。总之，描写景物要有顺序，文章才有层次。
三、指导观察景物特征，明确写景亮点
观察景物着眼点不在“是什么景物”，而在“景物有什么特征”。只有抓住景物特征，才能明确所写景物的“亮点”，写出来的景物才有特色。教师要指导学生从景物的组成、外形、色彩、状态等方面进行观察，明确景物的个性化特征，通过比较、联系，突显出景物的“亮点”。景物的特征、“亮点”就是写作的重点，也是由景到人，由景到情的生发点。如写《家乡景色美》，选一条小路、一个池塘和一块菜地为主体景物，引导学生按先中间后两边的顺序逐一观察。先观察中间的小路：小路有多宽呢？让几个孩子并排站在一起，数一数，小路有几个孩子并排那么宽；然后观察路上的小草是什么颜色，能看见几朵小花，小草小花像什么样子，试着用一个比喻来描绘（如“就像给小路镶了一道绿色带花纹的彩带”）。再观察左边的池塘：池塘是什么形状？池塘有多大呢？（可与熟悉的教室或操场比较）池塘里的水是否清、静、绿？（可联系写水的课文，发现水的“亮点”。如：池塘里的水真清呀，清得可以看见水里的草和鱼儿；池塘里的水真静呀，静得像一面镜子，映出了蓝蓝的天，白白的云，绿绿的树，鱼儿好像在天上游；池塘里的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠）还可以看看池塘里有没有小鸭子？若有，可以观察小鸭子的活动情况。接着观察右边的菜园子：菜畦和菜苗有什么特点？可选一两种蔬菜作近景式观察。最后，由景到人，看一看小路上、池塘边、菜地里有没有人，他们干什么？指导学生深挖景和人的特点，明确“亮点”，就能写出一篇不错的写景文章来。
四、指导联想和想象，写出景物的情趣
写景是为了抒情，而情应融合在对景的描绘之中。要指导学生掌握“景中融情”的方法，一是饱含情感看景绘景，并适时画龙点睛地抒发情感；二是运用联想和想象，写出景物的情趣来。有人说，景物本无情，看的人有情，景物便自然有了情。换言之，景物的情感，是观赏景物者和描绘景物者的情感反映。如何移情于物，或使物富有情感，借助联想和想象是较为巧妙的方式，要指导学生理解并“为我所用”。描绘景物要虚实结合，对眼睛所见景物，要展开合理的联想和想象，通过比较、类比等方式，把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来，要绘声绘色，形象生动。如看到树上有一只鸟在啼叫，可以想象“鸟儿正在树上欢愉地唱歌”。如《桂林山水》一文，作者看到千姿百态的山，展开联想和想象，描绘山“像老人、像巨象、像骆驼”，既写出了桂林山“奇”的特征，又使景物富有情趣。又如《林海》一文，作者从万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，突出大兴安岭的重要作用，让人顿生赞叹之情。
五、指导运用修辞手法，表现景物特色
要说写景类作文难写，主要就难在如何将景物写活，如何写出景物独有的特色来。要解决这个问题，其实也很容易。教师指导学生明确，描绘景物时要紧扣景物的特征，灵活运用各种修辞手法，化单一为丰富、化概括为具体、化平实为生动、化抽象为形象，多角度多层次表现景物特色，或者化静为动、化实为虚，使语言更有表现力。如写《美丽的秋天》，“美”是秋天的总体特征，是单一而概括的表述，如何丰富而具体地写出秋天的“美丽”？可以运用排比的句式（或段落），从秋天的天空、秋天的山坡、秋天的田野、秋天的人们等多角度多层次表现秋景之美。写秋天的山坡，又可以运用比喻、拟人等修辞手法，将秋天山坡上的树、草、花的美，描绘得具体、生动、形象。如写秋天山坡上草儿的苍劲之美，有学生这样写道：“略显干褐的草儿在秋风中翩翩起舞”，巧用拟人手法，写出了秋草的独特之美，让人过目难忘。
六、指导交流和展示，明确写景得失
写景类作文指导是一个系统工程，在选取景物、确定观察点、观察景物、描绘景物的各个环节中，教师要有意识地安排学生进行交流和展示活动，让学生在互动活动中，相互影响、相互借鉴、相互帮助，不断提升各环节应具备的能力，最终写出优秀的作文来。如在选取景物环节，请学生交流自己所选景物，并说明这样选取的理由，其他学生会受到启发；在观察景物环节，请学生交流自己的观察顺序和观察到的景物特点，其他学生边听边对比自己的观察情况，可以修正和补充；在写出景物情趣环节，请学生交流自己对某一景物的片断描绘，其他学生可以借鉴参考；在正式动笔之前，请学生口头作文，按顺序讲讲自己的作文提纲，其他学生可以打开思路。作文批阅后，教师从优秀作文中选出样本，对其成功之处做出点赞，对其不足之处做出修订，并张贴展示，让学生明确写景得失。
小学作文 篇4
简是一种过程，单是一种心情，简单是一种幸福。
简单是一种幸福。
飞鸟用两片薄薄的羽翼飞上天空，成为动物们仰视的焦点，简单的翅膀是简单的幸福；金鱼用美丽的尾鳍拨水嬉戏，成为人们喜爱的宠物，简单的尾巴是简单的幸福；北极熊用胖胖的熊掌捕鱼，成为冰雪世界中的强者简单的行为是简单的幸福。
简单是一种幸福。
仙人掌用带刺的叶片保存水分，成为少有的沙漠植物简单的叶片是简单的幸福；睡莲用两三层花瓣构成个体，成为美丽的水中仙子，简单的.容貌是简单的幸福；茉莉花用淡淡的香味勾勒自己，成为制造香料的上好原料，简单的香气是简单的幸福。
简单是一种幸福。
诸葛亮空城退强敌，成为世代相传的智慧典范，简单的思维是简单的幸福；杜秋娘浅吟《金缕衣》，成为鲜为人知的女诗人，简单的文采是简单的幸福。
就像知足者长乐一样，简单是一种幸福：简简单单的点、线、面因为简单而出彩，简简单单的阳光因为简单而温暖，简简单单的笑容因为简单而灿烂……
简单就是这样，它能让你在夏日感觉到冰的凉爽，在冬天触摸到火的炽热，能让你时时感受到简单的幸福。
小学作文 篇5
在撑起伞的那片天空下，我露出了灿烂的微笑，随心所欲地走着，蹦着……
——题记
“呵呵”、“哈哈”、“格格”这银铃般的欢声笑语，久久回荡在我们的心房，而那脸上充满活力，阳光的笑容，更加让人难以忘怀。
微笑是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；微笑是沙漠中的一泓清泉，使频临绝境的人重新看到生活的希望；微笑是黑暗里的一盏明灯，使迷惘无助的人找到了前进的方向。
鸟儿以悦耳的歌声来感谢森林的养育；小河以奔放的激情来牢记大山的嘱托；而我们以灿烂的微笑来回报他人的帮助。
成功是好的，失败也不是坏的，当生活不能如愿以偿或不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活，用微笑来反馈生活，这样，你就能得到生活的.馈赠。
我深深地知道，命运给予我们的磨难不只是失去一次成功的机会；我同样知道，对待磨难也并非笑一笑就能解决，但我明白生活与命运的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，保持微笑。终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。
微笑是人的动力；微笑是人的信念；微笑是人的希望；微笑是人的意志；微笑是人的性格；微笑……
走在那条我踏过成长的足迹上的泥泞的路上，蓦然回首，原来我能挺过来，我向着希望的曙光走去……
小学作文 篇6
星期五的下午，淡墨色的云朵无精打采地在空中飘着，看似是要下雨了。过了会，果不其然，天空就像筛豆粒一样落下稀稀拉拉的几滴雨。渐渐地，雨如烟，雨如纱，雨如雾。这绵绵的细雨让人们感觉郁闷，却又让人感到幽静。
我独自一人拿着蓝色折叠伞，走着楼梯。到一楼教室的阶梯口，我看着雨中的人们，有些打着伞，悠然自得地走着;有些穿着雨衣，大步流星;还有什么也没带，情急之下，只如带着帽子或头上顶着东西遮雨，皱着眉头飞奔，一点都没有停下来好好欣赏一下这场雨的意思。
我正想将雨伞撑开，却发现雨伞不能完全撑开，必须要用左手抓着柄，右手撑着伞架才能打开。算了，累就累点，拉着包，拖泥带水地向前走。但总比没有伞好嘛!
突然，背后传来了大声的说话声。我好奇极了，转身去看。原来是一个扎马尾辫的小女生在和满头红发的奶奶争执呢!那个小女生怀里还宝贝似的护着一张类似稿纸的东西。
“奶奶，你没带雨伞?”小女孩问。
“怎么啦?”奶奶不以为然地说。
“奶奶!这张稿纸不能弄湿!”小女孩顿了顿，“也不能折叠放在包里!”
奶奶有些不耐烦，手一挥“没啥关系!就这么点事嘛。”
小女孩急死了：“不行呀!奶奶!因为......因为......”
奶奶还在和小女孩争执。我在一边看着，忽然有种想冲上去帮她一把的念头，可又想：我又不认识她，吃力不讨好的，帮她干嘛呀?可是看她那急得都要生气的样——我想到了以前，我不也像她一样碰到麻烦的事，就喋喋不休?于是，我鼓起勇气，跑到女孩旁边，怯生生地说：“我来帮你吧!”小女孩看了眼我撑起的伞，原本皱成一团的五官笑成一朵盛开的牡丹。笑着说：“真好!谢谢你!”虽然这几个字在别人眼里看来没什么，但我却觉得像吃了蜂蜜一样甜蜜。
一路上，我又热心地问起小女生班级上的事，稿纸要干什么用的，又让她往我这边移移......虽然一会儿胳膊就很酸了，但还是一直坚持把她送到了校门口，我才和她分手，在路上，我十分开心，真想大喊一声：“我今天做了一件好事，我帮到别人了!”恨不得让全世界的人都知道!
到了车上，我扫机关枪似的把整件事说给了爸爸听。爸爸听了说：“真棒!不过这是你应该做的'!当别人有困难，你去帮助了别人。然后当你碰到困难的时候，别人也会向你伸出援助之手的!”
同学们，当你们帮助了别人的时候，心里一定会比吃了任何糖果巧克力还要甜蜜!这场雨中的故事，我一定会记住的!
小学作文 篇7
我有一个朋友，我们关系非常好，我十分了解她，她也非常了解我，我们几乎形影不离，无时无刻不在一起。
她白净的脸上镶着一双明亮的眼睛，虽不大，但却炯炯有神。她两腮绯红，但却只有一个酒窝。她爱笑，整天乐悠悠笑哈哈的，但又好像时不时冒着傻气。在熟悉的男同学面前，她可是个口齿伶俐的刁丫头，眼睛一瞪，“金”口一开，就能把男生男生吓到。在家人面前，她是个虎头虎脑的傻丫头，家人常说她是个“马大哈”，这腿上的青肿就是证据。
她酷爱音乐，舞蹈，美术……好像一切与艺术有关的东西她都感兴趣，这是没错，可他绝不会盯着一首歌曲或一支舞超过一个月。对，她就是这么没耐性。虽然她不会对着一首歌，但对音乐，她决对是情有独钟，一天不听音乐，不哼几个小曲儿，就浑身不自在。她喜欢和人讨论音乐，因为她喜欢与别人有共同语言的感觉，但如果她真的`进入了她的音乐世界，她可不希望被谁打扰。
她有时是个胆小鬼。前几天，她看了一部恐怖片，一到晚上，灯一关，屋子里轻悄悄，黑漆漆的。在伸手不见五指的空荡荡的房间里，本来不迷信的她霎时想起了青面獠牙的鬼怪和电影里的凶杀镜头，全身寒毛都竖起来了，赶紧将被子蒙过头顶，还闷了她一身汗。但有时候，她却很勇敢。一次她和朋友去鬼屋，朋友紧抱着她不敢睁开眼睛，而她却没露出一点恐惧感，还不停的安慰朋友，但心里多少也会害怕，可，我觉得还是很勇敢。
说到现在你们也该猜到那个她是谁了吧！对，你猜的没错，这个她就是我。
小学作文 篇8
我最喜欢的课余生活是下围棋。
有一天，我偶然地看见两个人在下围棋，有趣得很，心想：“我也要学下围棋。”于是，回到家里说：“妈妈，我要学下围棋。”妈妈拿出了爸爸的围棋。我打开围棋，一看，呆了，这么多线条组成的交错的方格，到底下在哪儿好呢？我跑去问爸爸：“爸爸，围棋棋子应该下在棋盘的哪里呢？”爸爸说：“应该下在交错点上，千万不能下在方格里。下棋先下在角上最好，其次是边上，等角上和边上的`仗打完了，再去占中间的。”围棋有一句格言：金角银边草肚皮。爸爸还告诉我在角上还可以下“三三“、”星位“、三四”…。。。等等。可我还是稀里糊涂的。
直到今年，妈妈给我买了学习围棋的光盘，我看了“N”遍之后，才对围棋有所了解。到现在，我还知道了占角、布局、中盘阵地战和终局计算，真是其乐无穷。我想等爸爸明年二月回来的时候，我一定要向他讨教讨教。
学围棋虽然很难，但是我乐意，你呢？