【必备】初中作文合集9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的初中作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
在20xx年11月11日，我第一次遇到了你，一只可爱活泼的小白狗，而正是你，深深地抓住了我的心。
我和妈妈几乎毫不犹豫地选择了你，因为我们坚信，你就是我们要找的，也不会让我们失望。果真如此，你渐渐融入我们的生活令我自豪，会聪明地坐在地上向我们摇尾巴讨肉吃；会坐在沙发上和我一起看幼稚的儿童节目而几十分钟不动一下，被妈妈称为“沙发土豆”；会在外面溜达时我叫你一声就摇着短尾巴带着满身泥来蹭我的裤腿，被我狠狠打了屁股几分钟后又屁颠屁颠回来蹭我……，聪明而又忠实的你，令我十分自豪。
我们从不训练你，可你却会在门口一经过人时就竖起耳朵，压下尾巴，眼睛瞪得圆鼓鼓，抬起一只脚，身上的毛都竖起来，几秒后如离弦之箭冲向门口狂吠后挠门，声音就像是一个看家的大黑狗，可你只是一条又小又胆小的玩具犬一般的小白狗。你最讨厌吸烟的送水叔叔，因为他身上你认为有危险的'气息，从而连水桶都不让我们碰一下，除非你不在……，你还讨厌抄水表的大哥哥，温和的居委会代表，就连邻居家的哥哥你也会离他很远，虽然你每天都遇到他。你有连人都不具备的对自我安全的防护，是我最引以为傲的地方。
渐渐发现，我越来越喜欢给你拍照，躺着、坐着、趴着、睡着、吃着、玩着，凡所应有，无所不有，把这些萌萌的照片给家人朋友看，发到微信上，看着下面一条条评论和十几个“赞”，再转头看看渐渐要出名的你，一脸无知地心有灵犀地看着我，模样要多可爱有多可爱，哎，这样一只小狗，谁是他的主人都会十分自豪的！
随着你年龄一岁岁的增长，我对你的爱也一步步递增，我渐渐发现我越来越离不开你，你也同样，我们相互包容、关爱、理解，就像真正的家人一样，但愿这样美好的日子永远都不要停下。
我的狗狗，你，是我最自豪的朋友、家人，我以你为荣！我为你自豪！
初中作文 篇2
没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。
——题记
在摆放畅销书的书柜上一眼就看到了她，深沉而忧郁的紫色封面上，盛开着大片大片的葵花。端庄而不失生命的活力，如同一双无形的大手牵引住了猛烈跳动的心脏，使人无法抗拒。
我终于将她买下。
小心翼翼地翻开书页，我惊讶于手指的轻柔，仿佛是触碰易碎的瓷器，还是敬畏于她的神圣？我不知身在
何处，只觉自己沉醉于一场心灵的对话。
这是一册心灵读本，更是一部爱的教育。
作为一部日记体儿童小说，作者从一个四年级小学生的视觉，写他在一学年里的故事。通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地叙述师生之情、父子之情、同学朋友之情，展示人性的善良与纯洁、讴歌爱国、爱社会之精神。他对比意大利底层农民与工人忍饥挨饿，为家人疲于奔命和富人们吃穿不愁的生活，将之体现在两家子女的身上。他从父亲的角度，教育孩子们对穷人要真心仁慈，要时时处处体现出爱穷人的.高尚行为。他也曾说“人世间最神圣的爱莫过于母爱了”，他还说：“老师好象学生们的妈妈”。他从母亲的角度，教育孩子们在万圣节悼念所有为少年儿童而死去的人。他让孩子们尊重劳动，注意马路上的文明行为，热爱自己的家乡。
意大利作家埃·德·阿米琪斯，以呕心沥血、妻离子散、花费整整八年宝贵时光的代价，为全世界的少年儿童献上了一份珍贵的精神食粮——爱的教育。
其实，这部书我已不止读过一遍。可今天，激荡于胸怀的感情波澜久久难以平静。正如译作者所说，作者用“爱”的钥匙，打开了人们的心扉，或许正是这个缘故，这部作品的名字在意大利文中就叫“心”。
为救一个小孩而自己拄着拐杖走路的罗伯弟，拥有宽宏大量的好品德的卡罗纳，漂亮且总得头等奖的德罗西，有虚荣心但穿戴漂亮的沃提尼，仗着父亲是富翁而盛气凌人的诺比斯，遭受酗酒的父亲毒打却还是努力学习的波列科西，因心狠手辣、欺软怕硬被赶出校门的弗朗蒂……这些不同性格的孩子在世界各地都能找到相似的例子，他们共同组成了一个庞大的儿童群体，其中充斥打闹与争吵，但更多的是友善与关爱。他们在群体中不断成长，吸取失败的经验，接受爱的教育。
爱，不分血缘；爱，无分国界。
亲人之爱，清风徐徐，流水绵长；师长之爱，红烛摇曳，繁星湛亮；友人之爱，暖阳和煦，透人心窝；民族之爱，大浪淘沙，激昂奋进。
我们，将爱铭记，爱，永远地在你我之间！
世界，依旧因爱而美好，我们或许固执地以为她已改变，其实，爱的教育，从不曾离我们而去。爱将永驻于我们的心底！
大爱无疆！
初中作文 篇3
在一场寒冰刺骨的大雪中，一个生命在这里诞生了，用顽强的生命生存下来。
银杏种子在这寒冷的大雪中伸出了它的脑袋，北风呼呼的吹打在它的嫩叶上，大雪覆盖着它，这美丽的大雪成为了它的噩梦。
春风轻轻的走来了，吹绿了大地，吹皱了河水，吹开了杏花的`荷包，原本以为春天是快乐的天堂，是万物乐园，可是很快春天的第一场雨来了，稀里哗啦下着，雨点重重的拍打在它那柔弱的身上，突然成了它的噩梦。银杏种子深深的陷入了泥土里，它并没有放弃，努力的固定住自己的根，慢慢的让其雨点拍着自己。
第一场春雨过去了，银杏种子茁壮的成长起来，长成了一棵绿油油的小树苗，可万万没有想到一场残酷的事情正在慢慢的靠近它，一群小朋友在一旁玩耍着。忽然，一个足球从空中飞了过来，防不胜防的把它那脆弱的枝头踢断了，那里流淌着汁水，好像一股热血流淌，风吹过的树叶发出了“沙沙”的声音，好像在说：“为什么我会发生这种事情呀？”谁能理解我的心情。
银杏树苗坚持不懈，在艰难困苦中成长，成长成一棵参天大树，谁都不知道这颗参天大树背后的经历了什么大风大浪呢？
摸着银杏树那凹凸不平的树，我知道了它经历了许多的艰难困苦的事情，我不禁敬畏着生命。
初中作文 篇4
端午节前夕，我们提着大包小包的东西，专程来到舅舅家和姥姥一起包粽子。得知消息后，我兴奋不已，刚下车，就提这提那忙得不亦乐乎。
清水、糯米、金丝小枣、笋叶、细毛线白绳统统准备好了，把它们摆在圆桌上，准备大显身手了。首先要做的是：把糯米、金丝小枣、笋叶等洗净。这对于我来说不过是小菜一碟，小事一桩。我把它们一起放入盆中，逐一清洗干净。同时，大家也齐心协力、分工干活。 很快我就清洗完工，做完我那一小部分的东西就自由组合起来。看！这是我设计的“渔船”。船身有两三片碧绿的笋叶做成，小屋、桅杆和木浆是糯米组成。挂在桅杆上的两个灯笼则由红彤彤的金丝小枣组成。哈！太有趣了！第二项任务是：将笋叶卷成一个锥子状，上宽下窄，还要有一小截笋叶做盖用，再把糯米填满在“渔船”里。用笋叶紧紧裹住再用细毛线白绳逐一包扎好后，一个像模像样的三角形粽子就做好了。
这可难倒了我，每次尝试不是没卷好、包好总露馅，就是绳没系好总散开，我不由地想打退堂鼓。姥姥好像看出了我的心思，说到“泽阳，你想做个半途而废的人吗？”“我不想！”我大声说道。对！我相信我一定能行，妈妈不是经常鼓励我，泽阳是最棒的！想到这，我埋头干起来，可还是包不好，正当我一筹莫展时，姥姥及时向我传 授经验，并耐心地手把手的教我。填满糯米、小枣紧紧缠住笋叶，系好小绳，姥姥娴熟的技艺把我惊得目瞪口呆，以至于我还没看清怎么包，“关键是把笋叶裹紧，小绳系好。知道了吗？来，包一个看看。”姥姥说。看着姥姥包的'又快又好，我不由的想着姥姥是一位平凡的老人，没念过多少书，也没多少文化，却会有如此精湛的技艺，无不令我钦佩。真是“只要功夫深，铁棒磨成针”。“台上一分钟，台下十年功啊！”接着，姥姥又手把手地指导我，经过姥姥的一番教导后，我居然也包了几个像模像样的合格品，“不错，大有进步。”姥姥说，我乘胜追击，又埋头苦包起来？
“开锅了，吃粽子啦！”不知谁喊了一声，大家一窝蜂地急忙围着锅一圈圈转起来。“哗”舅妈打开了锅盖，一团貌似乳白色的薄雾飘然而上，好香呀！清香四溢的粽子展现在我们面前：“这个最大，是我的！“这个三角形最标准，肯定是姥姥的”“这个应该是”？
粽子里包的不仅仅是糯米和蜜枣，还包着无穷的快乐和无尽的亲情！
初中作文 篇5
人的一生，究竟要经历多少扇门?
当我被抱出产房的门时，我睁开眼睛看到的这个新世界的第一眼，是爸爸喜极而泣的笑脸，还有妈妈那温柔的眼神。眼前的两个人给了我生命，从此，我踏入了我人生中的第一扇门---这是生命的起点，这是一个美好的开始。我将由此去经历人生的缤纷多彩，我将由此去体验人生的风风雨雨，我将用我的一生去报答我的父母。
每当我走进家门的时候，一种熟悉，一种亲切的感觉就会油然而生。带着一天的疲惫走进这扇熟悉的门，看着桌上热腾腾的饭菜，望着鱼缸欢乐嬉戏的小金鱼，我的心中充溢着温暖五释负的轻松。带着休整后的充沛精力，带着家人的期待与信任，我迎着朝阳走出这扇熟悉的门。我期待成功，我一定会把收获的硕果带回家。
第一次迈进学校大门时，我仿佛置身于一个知识的海洋中。我就像艘小船，在这浩瀚的大海中遨游，尽管有惊涛骇浪，但我毫不畏惧，再大的困难也会被我克服。还有我那些辛勤的老师们，他们用烛光驱散我前进路上的黑暗，指明我奋斗的方向。每当我告别一个校门又踏入另一个校门，就是在一步一步向更高的理想迈进。努力。拼搏，跟着勤奋走才能抓住成功的手，我要抓住成功的手，走进我理想殿堂的大门。
当我步入社会的大门，我看到了形形色色，人和物，看到了丰富多次的生活与色彩绚丽的人生;我看到了奋斗拼搏的人的`成功与辉煌，也看到了不求上进的人的碌碌无为;我看到了英雄的舍己为人，奉献一生，也看到了贪官们的贪婪奢侈，腐化堕落。我要把握住自己，绝不迷失方向，做一个堂堂正正，光明磊落的人。
当我第一次轻叩别人心灵之门的时候，看到的是朋友之间的热情与真诚。当别人敲开我的心灵之门的时候，忧伤和寂寞被坦诚所替代，我变得快乐起来。原来理解别人并不是难事，需要的只是真诚。当两颗真诚的心碰到一起，就会燃起幸福的火焰，支撑和包容彼此。
人的一生有无数的门，多得数不胜数。每一扇门都有无限的感动与内涵，用心去挖掘，我们就会得到很多。进出每一扇门，别忘了你的真诚与勤奋。
初中作文 篇6
坚持，犹如沙漠中的一股清泉，为你解渴；坚持，犹如黑暗中的一丝曙光，为你引路；坚持，犹如知识海洋中的一把金钥匙，为你开启知识殿堂的大门。
“坚持就是胜利。”这句话无疑是一个真理！ 有这样一个故事：在美国旧金山，有人挖出了一个小金矿，马上便掀起了一股淘金热。有许许多多的年轻人走上了这条淘金之路，可是在这许许多多的人当中只有一个人挖到了金矿。这是为什么呢？有些人挖的比他更辛苦。他靠的是什么？他靠的是坚持呀！许多人都因为辛苦与疲劳的冲刷而在离金子只有一公尺的地方停了下来，返回原路。成功就着么从他们手中溜走！
古人云：万事贵在坚持。在生活中也有许许多多这样的事例。例如爬山，当爬到半山腰时，有多少人因疲惫而返回？又有几个人坚持下去？最终爬上山顶去欣赏如画的风景。例如跑步，当你跑在最后时你是否会坚持跑完全程？还是选择放弃？例如写作业，当你抓破脑袋也想不出来作业的`答案时，你是继续坚持独立写完作业或像别人请教，还是“顺手牵羊”拿走别人的作业本抄袭答案。例如做实验，当你怎么也做不好实验时，你是否会坚持做完它？还是放在一边置之不理……坚持让我们学会面对生活中的各种挫折与困难，而这些挫折与困难则犹如一座黑暗的笼牢。
那时，我们不妨坚持着去寻找一束光明。我相信，黑暗过后将会留下让人难以相信的奇迹！ 坚持着前进吧！只有坚持不懈。才能创造奇迹；只有坚持不懈，胜利的大门才会向你开启。你必须相信一个真理：坚持不懈=迈向成功
初中作文 篇7
一、教学目标
1、指导学生准确审题
2、指导学生多角度立意
二、教学时间：一课时
三、教学过程
(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：
每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。这个"话题"就是作文所要谈及的`内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)
话题：心事
内容：与“心事”有关的内容都可以
体裁：不限(一般情况诗歌除外)
字数：500字以上
2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)
(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?
以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]
这个话题有两条分析思路：
其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。
(三)指导学生立意。
1、指导学生确定写作角度
所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒巨一具尸体;就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。
2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你为怎样立意呢?
(四)指导学生选材
在各种各样的"心事"中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。
(五)作业：完成这次作文。
初中作文 篇8
台风过后的第二天早上，我们在上学路上发现一棵碗口粗的树被风吹断，倒在公路上。同学们有的一跃而过，有的绕道而行。我和小东。小明不约而同地停住了脚步……
我和小东。小明相互看了看对方，都不约而同地停在了树前，愣愣地发着呆。我心想：这棵碗口粗的树倒在这里，不仅阻碍了人们的行走。交通吗，还会对小孩子的安全有隐患。怎么说呢?如果幼儿在经过时跃过大树，极有可能会被大树的树皮擦伤。
这样一来，大树不就成了罪大之极了吗?我想了想，打断了正在沉思的小东和小明，对他们说：“这棵树在这里会给人们带来许多不必要的麻烦。不如这样，我们把这棵树搬开吧!”“可是，这棵树这么粗壮，一定很重，单凭我们三个人的力量，怎么够呢?”小东皱起了眉头说道。“还有，时间也不够用啊!我们都快迟到了……”小明在后头补充说道。“我们去叫些街坊来帮忙吧，这样不就行了吗!”说干就干，我们三人费了九牛二虎之力才劝来了几个叔叔来帮忙。俗话说得好，“人多力量大”。我们三下五除二地就把树搬开了。我们谢别了帮忙的叔叔们后，就清理了一下身上的污渍。可是，我们没有清洁工具，只能在小卖部买了包纸巾。然后，快速地将身上的'污水清洁干净。“零零啊，糟糕，学校上课了，这回又得挨老师的批评了。我惊讶地叫起来。
我和小东。小明以迅雷不及掩耳之速抵达了学校，可迟到终究无法改变。虽然，今天上学迟到挨了老师的批评，但是，我们的心里依旧是甜蜜的。因为，我们彼此都深深的知道：我们迟到是为了做一件有意义的事情。我觉得，这个迟到十分值得!
初中作文 篇9
目录
1、《感受母爱·体验真情》教学实录
2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语
3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录
4、“片段成篇”作文教学实录
5、感动
6、《让生活充满感动》作文教学案例分析
7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例
8、捕捉细节，体验亲情
9、春节的美丽画卷
教学过程：
一、课前序曲：
课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：
师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？
生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？
（有许多学生摇头）
师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）
三、说真话，诉真情
师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？
生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？
生（齐答）：好！（齐读《母亲》）
师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？
生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。
师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）
生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。
生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。
师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。
生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。
师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。
生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。师：相信天底下所有母亲的心都是一样的.，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？
四、范文引导
１、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。
师：这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点？（多媒体展示问题；学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段）生12：文中的妈妈爱唠叨。
师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？
生12：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。师：说的好！你的母亲会唠叨吗？
生12（微笑）：会。
师：你读的懂妈妈的唠叨吗？
生12：能，那是对我的关心。
师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？会的请举手。（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀！那么母亲的严格要求呢？
生：也是爱的体现。
师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢？
生13：平时应多观察母亲。
生14：要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。书：善于观察生活，体会母爱。）
2、发下范文二《母亲，你是我一生的感动》。
师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢？我们来看范文二《母亲，你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。（一名学生朗读）师：谢谢！读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗？
生15：不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。这个情节最令我感动。
师：为什么呢？
生15：因为作者不让母亲来，可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家，为的是省下车钱。
师：那我就奇怪了，不让来就不来好了，干嘛还要来呢？
生16：因为母亲对孩子非常关心，放心不下。
师：那为啥要偷偷的来呢？
生17：因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲，于是就叮嘱她别来学校。
师：说的好！这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。（多媒体展示改文：有一次，我从姑姑口里得知，母亲每星期都躲在角落里来看我，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说：妈妈，你真是太好了！）
师：你觉得原文好，还是改文好？为什么？
生18：原文好。因为原文讲了不让母亲来，可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来，这样不能更好的体现妈妈的爱。
师：分析的好极了。
生19：原文好，因为原文“听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！”很好的表达了自己的感受，而改文没有。
师：对。大家注意到了吗？作者选取的是一件小事还是大事？
生（齐答）：小事。
师：那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢？
生20：我们写作时可选取日常小事来表现母爱。
师：任何小事都能很好的表现吗？
生21：应该选取感人的情节来写。
生22：写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。
师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。（板书：选取细节材料，凸现情境。）
五、课堂练笔。
师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。（板书：事；情。）好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？
生（自信）：能！
1、学生当堂练笔（10分钟）。
2、学生点评。
3、教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
六、布置作业。
师：（多媒体展示作业）１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。（多媒体展示：在作文中流露真情，在生活中学做真人。）下课！
七、板书设计
感受母爱，体验真情
观察生活，体会母爱
细节材料，凸现情境
反思：
脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。我想通过本课的教学，引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。教学中，引导学生通过第一篇例文的分析明确生活中有许多事可以入文，可以从不同的角度看待问题（母亲的唠叨等），从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况；通过第二篇例文的分析，引导学生如何选取典型事件（细节）来表现人物，重点是使学生明确写作中情境交代的重要性，从而能使文章感人，富有真情。通过本课的教学，我认为作文教学应从以下几点入手：
1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。
学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。重要的是让学生用心去观察，既抓住事物现象，又能充分感受和体会。
2、放胆想象，联系生活，关注生命。
不要限制学生的想象，生活是学生想象的源泉，他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系，教师要抓住这个特点激励他们敢于探索。
3、互动合作，不拘一格，口语表达。
教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现。
4、教师调控，创设情境，渗透写法。
学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师应给予充分的
指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
总之，作文教学的关键是激起学生情感体验，引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活，写出富有真情实感的文章。
附例文：
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。??”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课??”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点??”母亲，你是我一生的感动
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。??”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。
不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！
那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。
在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！