语文教研组工作总结15篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的语文教研组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教研组工作总结1
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校教导处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问凤凰语文网等语文专门学习网站。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标，提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的.培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了中高段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，阅读的多样性等，有的班级还开展了朗读比赛。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学工作中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，提高教师自身素养为目标贯穿每次教研活动。集中的课堂教学研讨课活动，每次活动前同年级老师也会集体商讨，教研后上课老师及听课老师都会及时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。另外，除了课堂教研活动，我们组还积极根据教导组制定的计划开展相关基本功练习，有看书写心得、研读收集的案例并评析、学科专业知识学习等。
四、存在不足
对苏教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但并不是每个效果都令人满意。
学生活动开展得相对较少，有待加强。
五、下一步的设想与努力方向
教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期经验的基础上，在各位教师的共同努力下，我们语文组的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结2
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。为营造浓厚的文明校园氛围，丰富校园文化，激发学生习作的积极性、主动性，切实提高学生的`写作水平，为学生的发展打下坚实的写作基础，学校特组织一至六年级作文比赛。由教导处统一命题，教导处对学生参赛作品进行评选。由于组织比较有科学性，比赛达到预期目的。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组在许多具体工作环节上缺乏创意，对学生的课外阅读指导还不够，不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结3
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，仁浦语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的`时间也就多了。
二、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初我组根据年级课程的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，我组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们高段语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结4
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。教研组的每一位教师工作都认认真真做好自己的工作，治学严谨。我们以《新课程标准》的基本理念为指导，转变教学观念，在课堂教学中学习实践，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，不断提高自身的专业素养和能力。
1、认真学习，用心备课。
作为教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点。特别是老教师叶茹华，经常将她丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验，争取教学相长。
2、重点研究课堂教学。
教师们认真对待自己每学期一节的研究课，课前认真钻研教材，吃透教材。特别是年轻人上课有了很大的进步。当然，这和她们的努力是分不开的，也是“一帮一”教师辛勤劳动的结果。陈婷，张洁几位年轻教师虚心学习。他们撰写论文、集体备课、听课、磨课、反思、备战教研课，以多种渠道努力提高自身的业务水品，对一堂好课有了自己的认知。每位教师在校本教研中提升了专业素养，向着教师专业化成长扎实稳步地前进。
3、关心爱护每一位学生。
要想使集体成长，就不能放弃任何集体中的一员。正是有爱心，不放弃，才是我们这个组取得优异成绩的原因。平时对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力。面向全体学生，大面积提高合格率，对基础差学习有困难的学生，做到了热情耐心地个别辅导。在细节处关心和爱护学生，保护学生的自尊心，提高学生的`自信心，一有进步，及时表扬。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。每位教师还利用课后有利时机对差生进行辅导。放学后，总能看到许多教师留在教室或办公室与学生交谈或悉心辅导。这种师德的修养也是使他们专业成长的助推器。
4、反思中成长。
每位教师都认真听课，都达到20节以上，认真撰写教学反思。每次听课后都能积极交流自己的意见看法。有思考就有收获。反思中，不断提高自身业务能力。
5、活动促成长。
本学期，每位教师精心准备，为组内教师展示一堂公开课。从精心准备，上课展示，反思这样一个过程，每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他教师也是献言献策，精心打造一堂高效课。教研组集体备课，组内同事相互听课、研讨、评课，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台。
6、团结在一起。
六年级的老师在这毕业的关头更具凝聚力。三位毕业班语文教师心往一处想，劲往一处使。互相关心，互相支持，互通有无。有经验的教师热心帮教，年轻教师虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。信息渠道广泛的教师争取贡献更多的复习方法，做到资源共享、优势互补、学生共进、师生共荣的良好局面。
存在的问题
1、虽然教研活动有条不紊地开展，但有些活动落实还不到位，不够扎实、有效，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有很好地发挥出教研活动应有的作用。
2、教学中，教师们对学生的习惯培养关注还是不够。学生的学习习惯还存在着问题：学生读书不认真；读书的目的性不强；读书不善于思考，读书不深入。没有采取更有效的方法来改变。
总之，一学期以来，每位教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。在漫长的教研道路上，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新。我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进！
语文教研组工作总结5
本学期，我们语文教研组紧紧围绕教导处工作计划，教研组紧紧围绕教导处工作计划，在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下，围绕“生生”文化建设，强化校本研修活动，促进教师改进教学行为，扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存，以特色谋发展，全面提高各年级语文教学质量，全力营造一门孩子喜欢的语文学科，切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下：
一、有效落实重点工作提升教学工作有效性
（一）切实有效地开展教研活动推进自主探究生态课堂的研究。
本学期，语文组利用教研活动时间，继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体者，成为自主问题的发现者，还要成为自主学习活动的参与者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式，让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期，语文教研组的推荐课由王芳老师承担，这次王芳老师上了一堂有关识字教学课《动物儿歌》，这是一年级第二学期第二次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，学生虽然熟悉，但对这些动物名称的生字，学生又陌生。如此能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，王老师精心设计了一个识字游戏，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的积极性，教给学生学习的方法，培养学生自学的能力，让学生在语文学习中习得方法，提高能力。在教研活动中，我们学习了还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的文献，受益匪浅。《以单元为单位进行整体教学设计》以实际单元教学设计为例，从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平时我们以课时为单位实施课堂教学，教材的编排设计，一般是一个单元的课文选取同一主题，会给学生一个整体的概念，而教学时是一课一课地教，联系并不是很紧密。如果以单元整体进行教学设计，单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价，这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多，涉及的范围更广，需要静下心来研究。
（二）基于课程标准评价，落实低年级绿色考察活动。
为多维度地检测学业成果，本学期，一年级的期末考查为“闯关活动”，既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库，考察的是学生能否准确地认读教材中要求认读的字，并能给这些字组词。第二关火眼金睛亮，考察的是学生笔顺、音序以及音节的掌握情况。第三关小小播音员，孩子任意抽取两句句子进行朗读，考察的是学生的朗读能力。第四关经典咏流传，考察的是第二册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松愉快的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参与评价的积极性，培养了他们的学习主动性和爱学习的情感，也注重了学生综合能力的培养。这次一年级的考查，有效深化小学课程与教学改革，注重学生综合能力的培养，更是切实减轻低年级学生过重的课业负担，调动了学生参与评价的积极性，培养了他们的学习主动性和爱学习的情感，同时也给了他们成功的体验。
二、扎实开展常规工作引领教师全面成长
（一）重视常规检查，强化教学管理。
在鼓励语文教师们创造性工作的同时，语文教研组不放松对教师教学常规工作的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确；有充足的余量；在基准教案的基础上进行二次备课，要求用红笔修改；有8篇教学反思。发现备课中出现的问题，教研组长及时和教师进行沟通交流。
作业要求学生书写规范、端正，教师批改要规范、及时，教研组建议学生作业本上有教师激励性的评语。从开学初到学期结束，教研组进行了两次作业检查，一年级检查了写字本A及练习册，二年级低年级检查了写字本A、B，学生簿本整洁，书写端正。中高年级检查了作文本1、2，大多数老师的批改非常认真，评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题，教研组长及时与执教老师进行了联系，希望在以后的工作中予以改进。
语文学科评价单，每位老师以日常观察、课堂表现以及单元练习情况为评价方式，对学生进行每一单元的综合评价，给出相应的等第。检查下来，落实情况非常好。
（二）继续视导工作，寻找教学中的亮点与不足。
视导工作，已经成为我校的常规工作，通过视导，旨在发现教师工作中的亮点或不足，有利于教师更快成长。
3月29日，我校视导小组成员视导了职初教师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新教师，平时虚心好学，有不懂的就主动问带教师傅或组内有经验的教师，所以在教学上还是进步很大的，教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看，虽然是一年级学生，但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正，举手、起立回答问题等都比较规范，孩子们也很适应陈教师的教学风格，师生互动良好。《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题，然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情，接着顺理成章地引出课文。另外，低年级的识字教学是一个重点，这一点陈老师把握得还是很不错的，最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字，加部首，换部首，形近字作比较等等，让学生牢牢记住所学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的`主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，不会捉虫；小公鸡嘴巴尖、会捉虫，不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。另外文中生字较多，可以分小组在组长的带领下进行学习，然后再反馈学习情况，这样既能培养学生自主学习的能力，也能培养学生合作探究学习的能力。6月12号，学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导，授课教师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课，从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写具体等入手，以PPT显示复习题目，口头回答为主。从复习内容来看，复习面比较广，能紧扣三年级本学期教学重点，紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个知识点，比喻句和修改病句的练习。在复习比喻句环节先复习比喻句特点，然后采用口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习，先让学生复习常见的病句类型，复习常用的修改符号，复习修改的方法，然后采用集体回答和书面练习相结合的方式，进行复习。
大家一致觉得语文复习课比较难上，没有示范课借鉴，所上的复习课基本都是差不多的模式，缺乏新意。的确，复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。因此，更需要教师对一学期的知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，使学生所学的分散知识系统化。另外呢，复习必须突出重点，针对性强，注重实效。
（三）完善“生态课堂”策略，落实自主、合作、探究学习的研究。
本学期，我们语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究，每个备课组进行了循环课的交流探索，重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
本学期，一年级备课组的老师循环课为《棉花姑娘》和《荷叶圆圆》，组内老师集体备课、听课评课，开展“以‘学的活动’为基点的课堂教学实践与研究”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的研究项目，提高学生的合作探究能力，因此采用了小组学习生字的方式，由组长带领小朋友用老师教的步骤学习，小朋友上课时情绪高涨，学习很是主动。
二年级备课组的老师利用教研时间一起讨论、一起思考，开展好组内循环课《雷雨》和《蜘蛛开店》的说课、评课活动，大家能积极发言，收到预期的效果。组内教师坚持互相听课，听后能互相提出宝贵意见。循环课活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。
三年级组就《南极风光》和《神秘的小岛》两课开展循环课活动。《在教学《南极风光》时，教师采用了跳跃式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机，以“说”为抓手的前提下，随着学生们所提到的内容，跳跃式的随机进行教学。如：有的孩子说：“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立刻组织对这一节的学习，让大家通过朗读，品味并欣赏了变化多端的南极光。同时，通多对排比句“有时像......有时像......有时像......有时像........”的学习，学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变，又学会了排比句的使用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时，又立刻回到前一小节，对这一部分内容展开教学。在朗读与说话练习时，教师还设计了评价表让学生进行互评。《神秘的小岛》这一课，教师让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点，而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义，整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神秘小岛忽现忽隐的经过后，利用板书和句式，让学生以四人小组的形式，分别说清楚忽现忽隐的现象。学生在这个环节中，全员参与，热情很是高涨，这也成为本课的亮点。
四年级备课组挑选了《列车上的“人造屏障”》和《一幅名画的诞生》作为组内循环课，并尝试设计教师教学方式评价量表开展学习。
孙老师、冯老师和包老师上的是《列车上的“人造屏障”》一课，课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课，教师关注的是学生的归纳概括能力。三位老师还设计了教学方式评价量表，在教学中设计的情景任务给学生，根据小朋友问题回答的结果，从以下四个方面给予他们等级，优秀3颗星，良好2颗星，合格1颗星。其次，本课的教学重难点是对课文内容提出问题，在解决问题的过程中，提高学生质疑、解疑，以及提炼概括的能力。在设计教学过程时，努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是《一幅名画的诞生》。通过感情朗读使学生走进名画，走进列宾当时的情感，从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际，仅靠文本语言，学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋，无法体会到纤夫在水深火热中的痛苦，自然也无法理解列宾对此产生的强烈情感。在教学第四小节时，老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后，学生了解了相关的时代背景，能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师根据每班学情，形成个案；教后反思，不断改进”。在一次次修改，一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最后完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在互相听课的过程中，又进一步研究教材和教法，取人之长，补己之短，共同提高。
五年级备课组以“指尖教学”为平台，在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中，促进教与学的理念、手段、评价等变革，推进课堂研究。围绕教研组的课题进行研究，通过主题探讨、课例分析，不断探索、分析，深化主题教研，积极构建生态课堂。本学期，组内五位老师上了《养花》《人生的开关》两堂组内循环课，结合学校研究课题《生态课堂下教学方式评价的实践研究》，积极探索“教学评”如何在语文课堂中落实，逐步形成“教学评”一致的语文学科课堂教学观察指标。组内骨干教师陈静还开了《鲍叔牙真心待友》的校级展示课，进一步探究“指尖学习”，面向全体学生，创造性地开展教学活动，提高语文教学效益，争取备课组语文教学质量有所提高。
总之，通过我校常规的循环课模式，备课组内每一位教师的教学理念都在更新，教学方法都在改变，教师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。教师们以提高学生自主学习、探究能力、创新精神为首任，通过教学研讨，教师和学生共同成长。
（四）关注教师成长，为青年教师提供展示的平台。
1、本次青年教师大奖赛语文学科一共有五位教师参加比赛：、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学比赛中，教师要根据研修主题，落实指尖学习，即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中，教师要引导学生自主学习，发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动，助推“生态课堂”建设，加速全体教师的专业水平提高，为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛教师在课堂上都有自主探究环节，让学生主动参与学习，培养学生乐于探究、勤于分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变了传统的学习方式。
2、本学期，语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师；陈静老师和陈婷老师；陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教，两位年轻教师进步飞快，较以前有了很大进步，在见习汇报课中，陈老师、卫老师上的《荷叶圆圆》和王老师上的《中彩那天》都深受学校领导及老师们好评。
三、积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入
一学期以来，在区教育局语委组的领导下，学校领导的关心下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实区语言文字工作精神，同时围绕区创建全国文明城区的各项指标，优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用能力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。
1、开展丰富多彩的语文课外活动。
本学期，我们组织学生积极参与了区“第十届魅力汉语”活动，区“小学教师组经典诵读”比赛，第五届中文自修杯“美丽汉字征文”等活动，其中，董家玮等18位同学获“美丽汉字”征文区各等第奖，黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。教师经典诵读《红旗颂》获区三等奖。
2、增设图书漂流柜，营造书香氛围。
为了方便学生借阅书籍，本学期校园内增设了图书漂流柜，学生可以凭借借书卡自由借阅喜欢的书。图书漂流柜的开设，深受小朋友们欢迎，借书的孩子络绎不绝，进一步营造了书香校园氛围。
总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天！
语文教研组工作总结6
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。这一学期，我们组采取的主要教学措施如下：
一、围绕中心，加强教学过程管理。
坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
1、认真备课
⑴做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
⑶做好组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
⑷备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课
我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
⑴做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
⑵为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。
⑶平时，我们都能事先候课，决不拖课。
3、认真布置及批改作业
我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
4、认真辅导，做好提优补差工作
我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教育：
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激 励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的`压力朝着更高的目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用“爱”去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望，对这类学生，我们常采用“罗森塔尔效益”的方法，有些学生确实取得令人惊喜的成绩。
⑷学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
5、认真组织考试
本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、分析、评估，因此，我们在期末质量验收到达到了期初的目标。
二、依法治教，加强常规管理。
严格政治学习制度，加强教师师德建设。我们全体语文组成员，都能认真参与参加学校组织的各项政治学习，认真学习邓小平教育理论及党和国家的方针、政策，并能学以致用，不断提高自身的师德修养，真正做到敬业爱岗，乐于奉献。
语文教研组工作总结7
本学期语文组教研在校级领导及全体组员的共同努力下，教学活动内容丰富，教学成绩突出。现总结如下：
一、校教研活动开展正常
1、每月一次的教研组活动，开展正常。
每次活动有计划、有主题，组员都乐于参加，重点活动有县骨干教师送教下乡、刘飞跃老师的`网络作文讲座、校园网建设、理论学习等。
2、每两周一次的备课组活动，开展正常。
各备课组长负责活动内容，及时解决教学中出现的问题，备课组提倡集体备课，
电子备课，资源共享。
3、各备课组安排了丰富的学生活动，初一、初二钢笔字竞赛，初三参加象山县“民
俗文化村”杯征文竞赛，获奖人数较多。
4、参加教研室组织的优质课比赛、教坛新秀评比活动。
二、校常规教学活动开展正常
组员积极开设各种类型的公开课，有高级教师公开课（张雪飞、孙玲娣、郑春达），校骨干老师县公开课，教坛新秀选拔课。执教老师都认真备课，认真撰写教案，组员皆认真参加听课和评课，每开设一堂公开课对全体组员来讲都是一次学习和反思。
三、认真完成县教研室布置的教学任务，成绩突出
1、组员认真参加县教科研中心组织的教学活动或素质提升活动。
2、认真辅导学生阅读写作，积极参加市县“民俗文化村”杯征文竞赛。获县一等奖一名，二等奖二名，三等奖五名。
3、积极参加县教研室组织的优质课比赛，蒋敏琴老师获县二等奖。
4、盛红亚老师参加县教科研中心组织的教学比赛，获县三等奖， 陈双燕老师获市教学论文一等奖。石毓老师获县教学论文三等奖，蒋敏琴老师班会课设计获全国二等奖。
四、在上学期县教研组考核活动中，校级领导十分重视，并积极给予肯定
和帮助，全体组员也积极参与材料整理，获得县一级教研组。当然，教研组工作还有许多不足，在今后的工作中应及时更正，不断规范与完善。
语文教研组工作总结8
这学期，我校小学语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展。
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该立足小学语文教学工作，为推动学校小学部整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我小学语文教研组特别注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，我们教研组组织开展了“好书共赏”阅读活动。此活动分年级进行，教师根据自己的班级学生情况，选一本适合本班孩子阅读的书籍，开展导读课，制定阅读进程，交流阅读感受，点评阅读心得，展示阅读成果。这一活动充分调动了学生的课外阅读积极性，同时也很好地引导了孩子们如何有效地进行卡外月，培养了学生良好的阅读吸光。
2、开展好“三课”活动和“兴城杯”高效课堂赛课活动。本学期，我组程娟老师执教的《小虾》，参加校高效课堂赛课获二等奖。封梅岭、易永群、谢冬梅等10位老师参加了校“三课”活动，圆满完成学校教学部布置的任务。另外，我们利用教研活动的时间组织了切实有效的学习讨论活动，评课中，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。本学期，毛英老师的《美丽的小兴安岭》展示课，为中年级的教师在如何引领学生将课内阅读与课外习作相结合方面起到了非常好的师范作用。刘杰老师的《望月》，为我们小学部语文组的教师们开辟了一个全新的群文阅读视野，如何将枯燥的积累转化为优美生动的课
堂，如何进行专题性阅读赏析研究起到了抛砖引玉的作用。在这些活动中，要求全体语文教师加入到课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训自主学习，特别是网络教研培训。我们组组织老师8人次分两次到成都听课，于永正老师的课给听课的老师们留下了深刻的印象，同时了让我们语文组的老师的教学水平和教学理念得到了提升。另外，温江区研培中心组织的语文教研活动我们也积极参加，在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的`提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校小学语文教研组懂得到发扬。我校语文教师的教学水平和教学能力参差不齐。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。程娟老师经常进课堂婷毛老师的课，易永群老师经常听何蓉老师的课，封梅岭老师经常进课堂听吴芳老师的课…..这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、积极开展课题研究。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们小学语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中，积极撰写教科论文，程娟、易永群、吴芳的教研论文已推荐至成都市“小语”学会参评。
三、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
3、教研组主动性不够。多数活动实在学校教学部处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结9
本学期，语文教研组紧紧围绕"二期课改"，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。对于工作做出了以下总结：
1、组织教师学习新课程方案和语文新课程标准以及课程改革教学中的实践经验，部分教师参与了对语文新课标的评价，积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践。
2、组织教师讨论修改学校"教学基本要求"和"语文学科教研基本要求"，并装订成册，人手一份。引导教师在学习过程中改变学生学习方式，对教师角色进行重新定位，确保学生在学习过程中的主体地位，正确有效的对学生进行评价以及积极参与到教育研究的行列中来。
3、教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，教案基本内容统一编印但又有个人批注，统一教学目标，统一教学进度，并且要求在课后常常反思，撰写教后感，作为考评的重要依据。
4、抓好常规，备课组长负责单元考试，期中质量抽查，期末综合考核的流程管理。每次单元考试后认真记载好成绩，讲评试卷。本学期，四年级语文进行了期中抽查。根据抽查反馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。
5、根据学校要求改革考评方案，增加考评内容，每人撰写2篇课堂观察报告，整理自己的优秀教案和课件，并出一份试卷掌握正确评价的方法。促使教师关注自身发展，关注同伴进步。
6、目前，二期课改已进入整体实验阶段，作为"二期课改"基地学校，我校一至三年级全部启用二期课改语文新教材，为此，教研组派老师分批外出听课，参加市，区的新教材研讨活动。为了做好一年级新教材的实施与研究工作，我校和实验小学联合定期进行"语文新教材校际研讨活动"，指导在任教师正确把握新教材理念，同时更是为明年新教材全面铺开和实施总结经验，提出建议。
7、学期初，安排教研组长，各年级备课组长进行公开教学示范课，促使各年级形成浓厚的聚焦课堂，关注教研的氛围。
8、安排人手一节的教研组实践课，在原先以年级组为单位听课的基础上落实以年段为单位听实践课，一学期下来，大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。
9、结合语文学科课例研究，积极开展教研组教学研讨活动，本学期由张唯老师执教的《亲情架设的桥》和张莲老师执教的《令人神往的日内瓦》中，两位老师转变教学观念，优化教学策略，探索教与学的规律，通过听课，评课，撰写课堂观察报告，在教师中获得了很大的反响，促使教师反思自己的教学现状，不断提高教学效益。
10、积极参加区课例研究，张筱琳老师参加区中心组课例研究，并进行了区观摩课的展示，受到了各校领导的肯定，展示了豫英人的形象。
11、开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，推进"数字化校园"的进程，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。在区信息技术和学科整合的.展示活动中较好地完成了学校交给的任务。
12、积极组织并参加学校的三次论坛活动，形成教师间专业切磋，协调合作，互相学习，分享经验的对话机制，营造求真，务实，严谨的教研氛围。
13、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由张唯，傅惠萍，张筱琳老师带教乐俊清，於丽虹，罗艺。三位新教师都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。
14、积极参加区教研室组织的二，三年级写字比赛，规范学生书写习惯。
整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。
语文教研组工作总结10
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3————6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范
了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初，两次配合学校期中前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的`培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使四堂课都取得满意的效果。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。
三、积极开展兴趣小组，全面提高语文素养。
以年级段为单位，每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。具体安排：一年级以阅读，扩大识字量为主；2———6年级以提高写作为主，每年级段教师集中制定教学计划，分工合作，有记载。四、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、
一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的提高。
四、主要成绩
我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在全乡的统一质检中一至六年级的语文成绩全乡都排在最前列，在期中的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
语文教研组
20xx年1月
语文教研组工作总结11
小学语文教研组工作总结本学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是是结合《有效备课》校本培训教材深入学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、围绕“备好课”这一主题，开展了集体备课。备课是教学的起始环节，是上好课的前提和基础。本学期教研组鼓励组内教师“集体备课”，组织了两次集体备课，一是由授课教师先说课，说教材、教法、学法、教学重难点，再进行实际上课，然后大家一起评议效果和得失，如刘畅老师执教的《雨中》，取得了良好的效果；二是大家事先就某一教材内容分别准备，然后集中起来，就同一内容进行讨论和相互切磋，最后再上课，如李月平老师执教的《梦想的力量》，在大家的帮助下取得了成功。通过集体备课大家积极讨论，发挥集体的智慧，吸取他人经验，创设一个教研交流的氛围，促进全组教师互相学习，共同提高。在坚持集体备课的基础上，我们还利用各种形式开展深入的教学研究，如、“一人一节研讨课”，自己的教学思想和教学风格：张启红老师执教的《卖火柴的小女孩》、曹文芳老师执教的《将相和》、孙蓓蓓老师执教的《跳水》在自主学习方面做出了有益尝试，老教材上出了新花样，令人耳目一新；董中英老师执教的《和田的维吾尔》、戴翠屏老师执教的《田忌赛马》充分的运用了多媒体，优化了语文课堂教学；丁燕平老师执教的《迷人的夏天》、陈曾琴老师执教的《车的世界》结合低段儿童的心理特点，培养了学生自主识字的能力。同时组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的'课堂教学形式，自觉提升业务能力。
2、开展教学示范，促进教师专业成长。
本期我教研组配合教学教研处开展多层面的教学展示活动。一是市“教坛新星”、“骨干教师”的示范课；二是县“教学能手”、“先进教研个人”、“骨干教师”
的示范课；三是开展送教下校活动；四是举行镇级公开课。充分发挥他们的辐射和示范作用，引领教师教学创新，激励教师专业成长。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们组织了期中、期末两次常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教学教研处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期语文教研组继续深化《构建多元化评价体系，促进学生全面和谐发展》课题研究，在原有的基础上寻新到了突破，进行延伸探索，争取新成果，进一步推进了小学语文评价的全面改革。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。如李月平老师的《语文教材的再度开发》获得县级一等奖。
五、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
3、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
六、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
语文教研组工作总结12
根据年初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，积极开展教学研究，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，积极申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。
一、积极开展语文教研工作：
（1）继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。每周语文老师在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲（中心发言人提前备好课），集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。
（2）继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年组教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课，优点看的准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。
二、开展丰富多彩的语文实践活动
语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多。大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但所有老师都服从安排。每次活动前，语文组都有计划，有要求，有记录，有总结。
三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查。
1、语文组根据学校工作计划，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查办法。检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案，查看仔细，优点、不足记录十分详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点突出。
2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的.负责下按时、认真完成集体研究课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录。
3、备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材，分析学情，寻找可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精美课件，在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加，充满个性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。
4、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。
5、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破详细，课件使用恰当，有效突出了以老师为主导，学生为主体的指导思路。
6、每位教师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想；或增添，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。发扬集体智慧，共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。
一学期以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验，发扬成绩，纠正不足，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的发展作出贡献。
语文教研组工作总结13
在学校工作计划的指导下，在教科研室和教导处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下：
在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。
1、依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。
2、备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的情况看，全组老师备课都是非常认真的，教案很详细，并在这一学期非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的`老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下青年教师的调研，九位青年教师开了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。
3、作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。
4、听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。
5、下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动，如张文静老师的文学常识学习，徐畅老师的学生古诗词讲授等。
6、测验考试方面：全组教师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生掌握知识的情况，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平时的检测还是期中期末考试，都尽量让教师命卷，以锻炼他们的命题能力，同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷，让学生找到自信。
语文教研组工作总结14
一、教研组特色
全组教师事业心强，不断更新自己的教育观念和知识结构；在教学科研和其他各项工作中勇挑重担，团结协作；以学生的发展为本，在语文课堂教学中研究性教学的开展、现代化教育技术与课堂教学的整合及有成效地辅导学生参加各项竞赛等方面取得了突出的成绩。
二、建立教研制度，落实常规要求
1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。
2、积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。本学期进一步严格、规范了教学工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。
三、教学科研先行，积极在日常教学活动中探索与实践
为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本年度坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以语文“自主探究”，数学“探究性性学习”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率、
课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。
四、一步一个脚印，不断为教研组建设添砖加瓦
在广为收集各渠道信息的基础上组织全组教师加强研究，及时交流和推广经验成果：有外出学习取经、有每学期专题研讨、有集体听课与评课、有论文和典型教案的交流，更多的`是相互切磋、详细研究各年级不同层次学生近期教学目标达成的任务和问题。同时写反思，在反思中看到不足，在反思中总结。
五、教师的自身素质不断在提高
我校的每位教师都意识到学习教育教学新理念的重要性，很多教师的素质在不知不觉中有了很大的变化，如善于创新，常给学生新鲜感，把课上得有声有色，且不断的加油充电。大部分教师还能利用课余时间自学电脑基本知识，全校多数教师熟悉电脑的基本操作方法，并大部分能熟练地运用多媒体上课，有的还能自作课件，这都是教师们辛苦努力的结果。我组教师还都自觉地参加进修学习、业务培训，他们都为了适应素质教育的需要而不断地给自己的充电，以更好的胜任这份工作。
一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。课程改革刚起步，改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
语文教研组工作总结15
新年的钟声即将敲响，我们的工作也步入了终点。本学期，语文大组教研组的工作在学校相关科室的领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了工作。现总结如下：
一、认真学习理论，更新教育观念
主题学习是有效研讨的奠基石。当我们教研主题确定后，就要对研究主题进一步的细化与分解，以便组内老师切实知道自己行动研究任务，增强研究的指向性与针对性。有了指向与针对明确的细化主题，接下来的就是围绕主题通过多种渠道收集相关的学习资料，包括理论学习，他人经验的合理吸收，同时反思自己先前的教学实践。
开学伊始，我们全组老师一次主题为“六新”的理论学习。我们再次认真研读了《温州市新常规》，了解了每个年级段的教学目标和要求，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。通过理论学习，每位老师明确了方向：必须严格执行省教育厅关于对各学段学生控制家庭作业量的刚性要求，有效地控制和协调各学科的作业量，把更多时间腾出来用于课外阅读、语文活动等综合性作业。课堂上，我们的`课堂活动化，巧设练习，练习的内容更要根据学情精心设计，精心选编，使课堂上能充分展开学生的学习活动。同时，我们明确了市区级领导对语文学科的指导重点，引导教师们把脉住工作重点。作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
二、活动呈现主题，精心策划分工
本组活动紧密结合校教科室和教务处科室精神指导，全面推行“推门课”、“预约课”、“精品课”等“四课联推”活动。在活动中，我们组把研究的点定在课堂作业上，继续就“阅读教学中课堂作业的有效设计与实施”作为研究主题进行课例研究，通过设计课堂有效作业来提升课堂教学的质量，同时也是有效减轻孩子们学习负担，把作业时间挤进课堂，真正做到有效教学。
在活动，我们以年段为团队整舰出发。每个成员我们进行了详细分工，确定了每个人的思考方向，实施“独立备课——交流说课——课堂上课——观课反思——调整设计——再次上课——再次反思——打造精品”的集体磨课制。通过集体备课，我们打造出来的课例研讨，达到了更优化，冲击精品课。本学期，本组教师z在区级活动中开出展示课《飞船上的特殊乘客》，zz等老师开出了《比尾巴》等3节精品课，质量优秀，得到了语文教研员的肯定，在一定程度上，继续打响我校语文组在区里的名望。
三、开展学生活动，提升语文素养
本学期中，本组语文老师积极配合教务处，抓好“金秋读书节”活动，切实推进“儿童阅读”工程。以第六届金秋读书节活动为契机，开展了一系列活动；并实施“小文学家”培养系列工作，开展国学经典阅读，培育出一批校园“小文学家”，全面提升全校学生的语文素养。还邀请了区“爱阅读“推广团的李丽珍、方晓霞老师来我校举行课堂阅读导读课的观摩，进一步有效地引导教师们展开课外阅读的指导。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩，教师的教学设计、课题、案例屡获市区级十几项荣誉，奠定了我们语文组的雄厚基础。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。