教科研工作总结

时间:2022-10-13 02:06:39 工作总结 我要投稿

教科研工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编精心整理的教科研工作总结,欢迎阅读与收藏。

教科研工作总结

教科研工作总结1

  本学期,学校教科室以学期工作计划为指导,紧紧围绕“科研兴校”的宗旨,不断改革创新教育教学工作,紧密结合学校工作实际,进一步加强教师队伍建设,以促进教师专业成长,认真完成了上级下达的各项任务,使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下:

  一、更新理念,营造氛围,研教合一。

  进一步加强教师的科研意识,通过多种途径,使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感,纠正教师的本职是教好书,搞科研是额外负担的错误认识,把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位教师在每次教学后积极反思课堂活动,鼓励老师及时总结教育教学经验,撰写论文参加各级各类论文评选活动、在各级报刊杂志发表研究文章,进一步提升科研水平。

  二、积极引导教师切实转化教科研成果。

  学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作,为进一步加强教科研工作的实效性,学校要求从课题立项到研究,要紧密结合我校教育教学实际展开。鼓励广大教师尤其是青年教师把优秀研究成果应用于教育教学实践,以教育教学实践检验教科研成果。本年度,学校又教师获得县镇骨干教师等称号若名。教科研工作促进了教师的成长、学生的进步、学校的发展。

  三、 积极开展课题研究活动

  本学期,继续以县级级课题“提高语文小组学习效率,促进学生语文素养迅速提高”为抓手,进行校本科研。以“创新能力的培养”为核心,以课堂教学为主要渠道,探索运用信息技术培养创新能力的教学模式,在学科教学中积极培养学生的创新意识,充分发挥学生的主体性。同时,进一步做好课题研究的衔接工作。加强课题管理,提高科研水平,推广科研成果,逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化,具有我校学校特色的教育科研体系。

  配合教导处开展“人人一节优质课”教学模式探讨,旨在以学科常态教学为研究载体,关注课堂教学策略的有效运用,关注师生互动中的知识构建,关注常态下富有生命活力的`教学呈现,关注体现课改理念的教学细节,改进常态教学行为,提高教学效率。

  四、搞好教师培训工作

  1、认真落实校本培训计划

  教科室以新一轮三年发展规划制定为契机,组织教师制定新一轮三年发展规划,将个人专业成长与学校发展密切联系。

  2、加大师培师训力度

  加强骨干教师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干教师培养制度与计划,形成后备县、真级骨干教师培养梯队,分别提要求、压担子,加大骨干教师培养力度。为充分发挥骨干教师的辐射作用,本学期开展了“骨干教师示范课”活动,通过学科骨干教师的教学展示,在全校形成了浓厚的课堂研讨氛围,以促进骨干教师的茁壮成长,真正发挥骨干教师的作用,不断推动我校校本培训工作的深入开展。

  加强青年教师队伍培养“骨干教师示范课”活动的开展不仅促进了骨干教师的成长,更促进了青年教师的发展。学校要求35周岁以下青年教师必须按要求进行听课、评课活动,并专门利用学习时间开展评课培训活动,帮助青年教师快速成长。

  五、做好资料归档工作

  教科室严格按照高标准、严要求来开展工作,教师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。

  在以后的工作中,我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风,采取切实有效的措施,强化教科研一体化意识,为教师开展教科研活动创设更广阔的空间,积累更多的成功经验,努力更新教育观念,使科研带动教研,促进教育质量的提高。

教科研工作总结2

  本学期,我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为我校教科研工作总结。

  一、本学期开展的工作回顾

  (一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性

  1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行

  本学期继续以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

  2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。

  各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础。各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。

  3、构建互助学习,引领教师在互助中成长

  本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政、科组、骨干教师、新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

  (二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革

  1、以问题研究为主的课堂教学

  教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维。

  2、确实落实“一二一”教学模式

  教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15—18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

  3、做好测试结果的分析,及时查漏补缺

  本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高。

  (三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制

  本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。

  (四)其它

  1、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率

  学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。

  二、存在问题及展望

  1、继续开展项目学习活动,是研究性学习中最常用的一种学习方式

  基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力。

  在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的`工具。通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力。

  下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

  2、教师教学方式的转变,以课例研讨为突破口

  继续开展课例研讨,为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩,借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后,该任课教师要回来认真分析他人提的建议,以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源,给下一个接任教师作参考和借鉴。

  3、提高课堂教学的有效性。

  各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练,把课堂时间还给学生,保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识,要求各学科根据不同的课型,有意识地运用。

  下学期,每周一第三节继续安排行政下班听课,了解一线教学,了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助,以便更有利于指导和决策。以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛,以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。进一步加强科研课题研究的指导的监督工作,引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

  4、探索以问题为导向的读书活动

  开展师生同共同精读一本书活动,教师在了解书的内容后,按照需要设置若干问题,学生带着教师拟定的问题去阅读,以提升读书兴趣和效率。根据课堂教学需要,制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等,以此来进一步规范学校的发展。

  5、做好前测工作,促进学生迅速进入学习状态

  下学期继续对全校学生进行开学前的测试,以检验寒假学习效果,加快其进入学习状态。安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度,按质、按量、按时地完成,本次测试由科长全权负责,各位老师务必配合学校工作。

  回顾一学期来的工作,每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成,是全体教师的共同努力的结果,面对下学期的工作,充满机遇和挑战,希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇,上下一心,迎难而上,锐意进取、开拓创新,力争在新的一年有更大的突破。

教科研工作总结3

  20xx年已成为过去,20xx已然到来,回顾半年来在学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,实施阳光课堂教学,以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。

  1、用敏锐的眼光审视自身教学。

  任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

  2、个人专题研究,个案分析。

  平时,我注重教学理论的'学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思。

  3、扎实开展学科组活动;听课、评课活动

  本人作为英语教师中的的一员,积极参加学校的教科研活动。去年暑假参加了学校组织的小学英语教材解读培训,感受颇深!积极记笔记,把自己当时听不懂的知识,回去后再积极加强理解,以便以后教学使用!积极参加学校组织的听课,评课。虚心向有经验的优秀教师学习,取长补短!以提高本身的知识技能,更好的传授知识给学生!

  在以后的时间里,我还要很努力地去学习,好好反思,内化成自己心灵的一些东西,我会努力的!让自己可以成为一个可以感动自己,感动学生的老师!

教科研工作总结4

  一、对本期教育科研工作的回顾:

  1、认真落实“小专题研究”集体教研活动时间,严格执行签到与签退制,切实把教研活动落到实处。

  2、全面开展我校小专题研究,物化小专题研究成果,向《丰都教师》推评小专题研究文章。

  3、针对学校教育教学中的薄弱环节,组织相关教学领头人,认真落实双周四下午的业务学习,全力提升教师的业务素质。

  4、平时注重对教科研常规工作的督察与考评,及时与教研组长交换意见,并形成文字材料。

  5、加大课题实验研究力度,积极进行县级课题“群文阅读”,县级数学实验课题“小学数学课堂教学行为促进学生学习的`可持续发展”的后续实验工作,积极推广实验研究成果。

  6、认真组织数学、英语、音乐、道法课堂教学技能竞赛活动,本期我校许华周、陶虹蓉、熊栋伟、高艳进入片区赛。

  7、组织部分教师教师参加重庆、丰都各级各类赛课观摩活动。

  8、组织全体教师参加“一师一优课”晒课活动,全面完成晒课任务。

  二、取得的成绩:

  1、教师在小专题研究、自我反思与集体备课方面有质的进步。

  2、部分教师参与教研活动的积极性与主动性有所提高,表现尤为突出的就是中年教师陈翠蓉、刘净、张晓放、秦礼娟、冯玉国、张桂英、高仕林、许华周、陈杰英、田玉、牟丹、付菊、。

  3、学校小专题研究稳步推进,参与教师面比较广,基本消除了以往研究中的迷茫与困惑,以及畏难情绪,积极撰写各类文章。在县级以上获奖或发表的文章达14篇。其中小专题研究获得教师发展中心专家好评。

  4、教师获县级论文奖达12篇,其中刘守华、何家焕、高应豪的论文荣获国家级、县级一等奖,学生获奖不胜枚举。

  5、各种教科研资料规范、详实并整档成册。

  6、本学期在小专题研究方面的物化成果有质的进步。

  三、工作中的困惑:

  1、分管年级领导认识不高,没有深入分管年级课堂教育教学实际,对分管年级没有进行有效指导,引领教师专业化发展。

  2、学校虽然制定出一套科学、客观、合理的小专题实施考核方案,但部分教师对教科研工作的抵触情绪比较大,部分中老年教师还是穿着新鞋走老路,巴不得不思考,不动笔,不研究,最好不考核才好,总之就是不愿意学习。

  3、由于教科研经费给教师开出的口子,没有及时落实,严重打击了部分教师的参与激情,阻碍了科研活动的深入持久的开展,拖了教科研的后腿。

  4、教师撰写教研文章的面不广,部分教师把写文章看得很难,不愿思考,不愿研究,不愿动笔,网上下载的文字材料比较多。

  5、急功近利,心燥气浮,教师缺乏沉下心来研究的态度,好像教科研研究是可有可无的事,是一群吃饱了撑着没事干的人做的事。

教科室

  20xx-xx-xx

教科研工作总结5

  有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过,无意中又遗忘的教育;是让家长和教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是承认差异,允许失败的方法,是让家长和教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而,赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3—4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展,重建精神世界的大厦,找回自我教育的能力。一年多来,我校“赏识”课题组就开展了“赏识每一个孩子”的课题研究。我们以赏识成功教育思想为指针,不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理,以教会学生学会做人为导向,以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则,树立自信心,提高学生的综合素质为目标,努力探讨“赏识班队会”的教学活动模式。以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容,有计划、有步骤、有层次的进行,大胆探索,勇于开拓,边做边总结经验,作了大量有效的工作,取得了一些成绩,积累了一些经验。

  一、以“表扬和鼓励”为契机,赏识孩子给他们自信

  自信,是一人成功的基础。然而在孩子的成长过程中,有些人总是以过高的标准要求孩子,仅仅是以得到100分作为成功,因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中,并时时感觉到“失败”的痛苦。这与我们的传统文化有关系,因为我们总是强调存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步,骄傲使人落后”,这些教导完全正确,但如果仅仅只看到我们的缺点,那是不全面的。一个学生考了95分,美国父母和教师会说“Verygood!”,中国父母和教师会说“为什么差5分?”。其实一个人在看到自己缺点的同时,还要看到自己的优点,反之也一样。如果一个人看不到自己的优点,那他就缺乏起码的自信。试想,一个没有自信的人能取得成功吗?答案只有一个:“不!”

  那么如何树立孩子的自信呢?表扬和鼓励对于树立孩子的自信心由为重要。首先,我们应该坚信每个孩子都有优点,当然也都有缺点,这是一个最基本性的评价。其次,要善于发现孩子身上的才能,“东方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳,但动手能力很,如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工,你能说他不成功吗?第三,创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求,如一个成绩最差的学生,成绩由60分提高到65分再提高到70分,应该给予表。如果我们每次以100分来衡量,并对他们说出一些有伤自尊的话,如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等,那他经历的将是一次又一次的“失败”,但如果动态地观察他却是在进步、在前。就拿我班上的一个双胞胎王双龙和王双飞来说吧,我刚教他们的时候,性格有些孤僻,读书时常因为拖音难听弄得同学们都嘲笑他们,不喜欢他们。针对这种情况,对于他们能积极的举手发言,回答问题声音响亮,写的作文篇幅较长,我在课堂上都给予了肯定,并在课后给他们指出了不足,慢慢的,他们逐渐树立了自信心,认为自己能做好,在老师的鼓励下,他们不再怕失败,害怕的是不能参加任何能表现自己的机会。从中我们不难看到,赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒,推掉压在无形生命上自卑的巨石,于是孩子的潜能像火山一样爆发了,排山倒海,势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前,都是微不足道的。这正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过:“学生只有在亲密、融洽的师生关系中,才能对学生产生安全感,并能真实的表现自己,充分地表现自己的个性,创造性地发挥自己的潜力。”

  二、以课堂教学为主渠道实施赏识教育

  课堂教学的各个环节,要求教师做到正确的认识学生、评价学生,并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。在教学过程中,教师采用多种教学方法多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法,以其他学科的教师相结合施教。同时,增强学生的主体地位,充分调动学生学习积极性,引导学生主动参与学习,积极思考,主动探究,自觉实践,让学生始终保持一种愉快的情感,使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中,形成和谐的教学气氛。

  1、让学生把课堂当成表演的舞台。

  孩子在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待,或因从动心理等诸多因素,在课堂中不敢发言,不敢大胆地参与教学活动过程,使课堂气氛沉闷,学习效率低,更谈不上快乐中求知。因此,我改变以往的教学态度,把微笑带进课堂,以微笑服务于学生,在老师的眼睛里没有差生,只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常鼓励、赏识孩子们在课堂中的'表现,表扬的话语无处不在,承认孩子的差异,甚至欣赏差异,允许失败,哪怕孩子一千次跌倒,也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。

  2、教师学会宽容、真诚的善待每一位学生。

  在课堂上,没有厉声地训斥,没有唠叨的说教,有的灿烂的微笑,亲切的话语,使学生的心灵得到触动,错误得以改正,这就是宽容。宽容是一种教育艺术。教师的宽容,可以缓和师生之间的紧张局面,使学生逆反心理转变,防止学生产生抵触情绪,使“严”收到最佳的效果。教师建立起一种全新的观念:像对待上帝一样对待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中,用生命的激情去创造另一个美好的生命!以宽容大度作为自己的工作艺术,深受孩子的敬佩和爱戴。

  三、以丰富多彩的活动为载体,深化“赏识教育”。

  班集体的活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力,有利于集体观念的形成,还有利于培养学生奋发向上的品质。我校开展赏识活动以来,十分重视抓少先队阵地建设,组织各班开展丰富多彩的活动“积蓄美德,快乐成长”,以每次少先队活动为契机,让学生体验到成功的喜悦,不断树立自信心。让学生增强热爱班集体的良好情感,或激发学生的自信心,把赏识的力量转化为学习的动力,或让学生体会成功的滋味,激励他们向着更高的目标前进。

  孩子是在活动中获得发展的,学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件,放手让孩子进行各种活动,让他们感到自己是有能力的,可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。为了发现孩子的身上的闪光点,学校为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台,让他们在艺术活动中参加自己喜欢的课本剧表演、手工作品展示、声乐表演、舞蹈表演、器乐、硬比书法和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台,学生的兴趣十分高涨,我趁热打铁,鼓励学生人人报名参加,学校组织学生参加排练,在学生的共同努力下,我校完成了艺术节展演活动。

  赏识教育能培养学生的综合能力,使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识,在学校快快乐乐地学习,轻轻松松地生活,赢得了社会与家长的信任。目前中国教育正处在改革的顶峰,让我们继续努力,坚持创造一个鼓励性的环境,坚信每个孩子都有优点,“东边不亮,西边亮”,努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识,一份真爱,用“你真棒、你真行”这样的甘霖,用教师爱的心雨浇灌孩子们长成参天大树,朵朵芬芳的繁花吧!

教科研工作总结6

  本学期我校教育科研工作继续坚持走“科研兴校”之路,坚持“向科研要质量,以科研促发展”的理念,全面落实市教育局教科所有关工作意见,着重从制度管理、过程管理入手,不断强化教科研工作,不断提高学校教科研水平,取得了一些成绩。

  一、制度保障

  1、领导重视

  我校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的财力、物力,学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习,专家讲座,课题研究津贴、奖金,购置电脑等办公设施,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障,使科研工作得以顺利进行。

  2、健全组织

  学校成立了以校长为组长的教科研领导小组、以分管校长为组长的教科研指导小组,以教科研骨干组成教科室主要成员负责日常教科研管理,成立了各学科教研组,健全了教科研管理制度,使教科研工作落到实处。

  3、完善教科研博客

  除学校教科研博客的继续运行之外,本学期有结合六个市级规划课题新建立了教育博客,有效地督促、指导了课题的研究。

  4、强化激励措施

  本学期,我们在确保各项课题研究扎实开展的同时,根据上级有关文件精神,对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价,且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师,根据学校奖励细则进行奖励。

  二、活动开展

  1、分层培训

  我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高。本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平,有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师,着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的`教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师,着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究,不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导,对其教育教学实践进行反思,总结经验,形成特色,发挥教科研示范作用。依据教研活动安排,积极开展教师读书活动,全天开师阅览室,并坚持每周进行业务活动、政治学习。同时,我们还能充分利用学校的网络资源,为教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。

  建立了各年级学科教研组,每星期集体备课不少于1次,集体学习不少于1次,保证时间、地点、主讲人、内容“四落实”,围绕一个专题,突出一个重点,解决一个问题。学校领导还不定时的参加学习,会上老师们畅所欲言,提出课改过程中的问题,共同讨论解决办法。通过以上举措,课改的氛围浓厚了,教学过程也不断优化。

  2、“请进来、走出去”

  学期初学校聘请教育专家到校进行讲座,并先后派出多批教师到河南、济南、德州等地学习先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训,大部分教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分。

  3、举行了校级“名师引领课”、“骨干教师示范课”“每人一堂课”“教师普通话、粉笔字比赛”等活动,营造团结协作的和谐氛围和竞争态势,激励教师争先创优。

  4、课题研究

  在组织好已有课题研究工作的同时,今年9月份,我校成功立项2个德州市级重大课题、4个德州市级规划课题,并顺利开通课题研究博客,保证课题研究有序进行。10月份组织教师完成小课题第三批结题申请工作,12月份又高质量地完成了德州市级规划课题《大面积提高小学数学教学质量与优等生培养的实践与探索》的结题工作。

  5、组织“优秀教科研成果评选”

  本学期我们组织了思品教师优秀论文评选、班级管理论文评选,并择优推荐参加省级教科研成果评选,并给予物质奖励,极大地提高了教师的创作热情。

  三、存在问题及解决问题的思路:

  (一)回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实,主要有以下几点:

  1、科研方法的培训做得不够,部分老师产生了畏难心理;

  2、课题研究的选择上有一定的局限性,影响了研究的质量。

  (二)解决问题的基本思路:

  1、进一步唤醒教师个体科研的意识,积极创设浓厚的教学科研氛围,促使转变,让反思和科研成为一种自觉。

  2、保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间,通过举办讲座、交流等方式,使老师们尽快熟悉基本的科研方法:

  3、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动,广泛地进行宣传和交流,使更多的教师参与到科研工作中来:

  4、完善教科研博客管理,发挥现代工具的作用。5、高质量完成市教科所布置的教科研任务。

  在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结7

  20xx年一年来的学校教育科研工作,坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则,以课题研究、教学模式构建、课标教材解读为抓手,以校本培训为依托,深入开展教学研究,使学校教科研工作“源于教学,高于教学,指导教学”,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,力争使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。

  一、本学年的工作要点主要是确立三个意识:

  1、服务意识:为教育决策服务,为教改实践服务,为学生成长服务。一句话,教育科研是为学校、教师、学生的发展服务的。

  2、主体意识:教育科研植根于学校教育教学之中,广大教师应当成为教育科研的主力军,从事教科研工作,既是教育事业的需要,也是教师自身不断发展的需要。

  3、实效意识。经过这几年,我校的教育科研氛围逐步形成,中青年教师自愿报名,积极参与课题研究。为了避免只重结果不重过程,保持我校旺盛的科研生命力,本学期的教科研要求回归常态和真实,抓过程,重实效,出成果。

  二、本学年确立教科研主攻的方向:

  教导处、教科室、教研室组织教研组长、备课组长进行讨论,结合学习的经验和体会,依据上级要求和学校实际,确定了本学年校本教研的主攻方向:完善“四精四激”课堂教学模式和稳步推进课标教材解读工作,以集体备课和课堂教学擂台赛为载体,切实提高课堂教学效率三、为主攻方向有所突破而采取的措施、开展的活动:

  1、培训备课组长、教研组长,使他们增长能力、提高素质。

  为了搞好校本教研工作,提高教研组长、备课组长的业务水平和管理能力,提高校本教研的效率,教导处加强对教研组长、备课组长管理,坚持每两周召开一次教研组长、备课组长会议。通过例会,教研组长备课组长的具体职责、任务得到了明确;通过例会,教研组长、备课组长统一了思想,提高了认识,鼓足了干劲;通过例会,针对校本教研中存在的问题,组织开展专题讨论,探讨具体的解决方法。鼓励教师参加教科研,重视课题管理,对课题立项结项学校大力支持。

  2、推进教学模式、完善教学环节,进行三轮教学擂台赛。

  为完善教学模式,在教学实践中探讨学生自主学习的具体操作方法,研究如何有效的.利用课堂评价激励机制,教导处依据校本教研计划,有步骤开展新一轮课堂教学擂台赛。把擂台赛分为备课组级、教研组级、学校级三个层面,要求全员参与,人人做课听课评课,建立完善听评课档案。听课中有校领导参与听课,在评课中及时指导。努力提高教师教学能力,把教科研成果落到实处。在擂台赛中,各备课组围绕教学模式推进科研工作,根据自己在教学中发现的问题,申报课题立项,把问题当课题,把实践过程当研究过程。

  在教导处的统一安排下,本学期继续开展三轮赛课活动,赛课活动把推行我校的“四精四激教学模式”作为重点,把学生的自主学习作为研究主攻的方向。在各教研组长积极组织下,赛课活动顺利开展,并取得了显著的成效。各学科组在灵活运用“四精四激”教学模式的基础上,对学生的自主学习作了大量的有益的探索。不少教师能够注重效果,不流于形式,能够使学生有充足的时间自学思考,让学生主动质疑,使老师的点拨有针对性。在赛课中,大多数教师能够恰当运用激励评价机制。他们有的侧重对学生个人评价,及时鼓励表扬;有的侧重以小组为单位,通过小组计分,激发学生的团队意识,调动学生为小组争光积极参与课堂学习活动的积极性。

  3、探寻课标教材解读模式并有了雏形

  一年来,我校课标教材解读大致经过了三个阶段。

  第一阶段是学习摸索阶段,形成“五环四看三想两对比一展示”解读模式,这个阶段初步以“路标”

  形式呈现个人解读成果,以问题式呈现集体成果。“五环”即个人研读;同伴互助;专家引领;实践反思;

  成果展示等五个环节。“四看”即看课标,看教材,看教参,看相关资料;“三想”即想教学目标与教材内容之间的联系,想编者意图和学生实际联系,想教学方法及实施策略联系;“两对比”即对比新旧教材,对比同一教材的不同版本,一展示是个人和集体研读成果以文本形式展评。

  第二阶段是推进课堂教学模式和课标解读模式有机融合阶段。这一阶段,我们以赛课形式检验课标

  教材解读成果,能否落实到“四精四激”教学模式的课堂中,首席和ABC四个等级来评价教师的“双模”融合度。

  第三阶段是课堂教学落实课标教材解读成果阶段。

  第四阶段把课标解读模式修订为“三步三环表格式”解读模式。分为教学目标的细化、教学策略设

  计和评价设计三个环节。我们在前三个阶段的实践基础上,将“五环四看三想两对比一展示”的课标解读模式修订为“三步三环表格式”解读模式。“三步”为个体研读同伴互助(集体汇报和专家引领)实践反思(课堂实践)。这是我们课标教材解读的基本流程。“三环”为目标细化、策略设计、评价设计,这是我们课标教材解读的个人研读。新模式可操作性强,个人与学校两个层面解读成果呈现明晰,便于指导课堂教学。

  第五阶段“四步四环”解读模式,分为教学目标细化、评价方案设计、教学过程设计、评价样题的

  设计四个环节,新模式可操作性强,个人与学校两个层面解读成果呈现明晰,便于指导课堂教学。

  四、教育科研制度落实化,促进了学校可持续发展:

  学校以教育科研作为学校可持续发展的增长点和提高素质教育的着力点,深化教学教研常规管理、教学质量管理和教育科研管理。

  1、围绕提高课堂效率,搭建教师专业成长的平台,

  以“课堂质量工程”为依托,通过在全体教师中开展课堂教学擂台赛、集体备课、教材课标解读、课题研究、教育教学专著学习、每学期一次教育理论测试活动,促进教师专业成长、更新教育教学理念,从关注教师的教转变为关注学生的学,改善了课堂气氛,提高了教学效果。

  2、完善和落实教师理论学习制度

  在学校领导的支持下,进一步完善理论学习制度,抓好广大教师的理论学习工作,以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式,提倡自我反思,自我提高。其次,采用“请进来,走出去”的办法,学校一方面组织教师积极参加上级教育部门继续教育培训、班主任培训、现代教育技术培训、学历达标和学历提高培训、业务培训外,还组织教师集体外出学习。

  与此同时,学校建立了每位教师开展读一本教育理论书籍,弄懂一个教学原理,写一个优秀教案,上一节课题研究示范课,写一篇学术论文或学习心得的制度。

  3、有效实施同伴互助制度:

  通过教师之间对话、合作、互动,开展集体备课,防止教师各自为战和孤立无援,使教师群体得到发展。学校开展了“老带青,青帮新的结对子”活动,在校内认师傅,对青年教师实行专人指导,尽快提高青年教师教学能力和科研能力。尤其是课表教材解读工作开展以来,备课组有效利用同伴互助研讨会,选定备课组长和学科带头人,名优骨干教师、首席教师作为学科专家,借助我校每年一届的课堂教学擂台赛为平台,从初赛、复赛、决赛三轮赛课,从设计课、作课、议课各个环节,有步骤、有秩序进行师徒帮带活动大大提高了我校中青年教师的课堂教学能力。

  4、积极实施自我反思制度:

  教师教育能力的提升,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径,每周三下午第四节,组织以专业为基础的集体教研活动、以教法、学法为专题的研讨活动,在反思中提高,在反思中成长。

教科研工作总结8

  本年度,我校教科研工作以继续深化学校的英语特色建设为突破口,以“关注课堂,提高教学质量”为工作主线,坚持教科研管理科学化、课题管理规范化,开展好学校的教科研工作,不断务实课题研究,提高课题研究的质量,提升课题研究的价值,以创新的精神,求实的态度,扎实的工作,为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。

  1、继续完善和建设学校教科研机制,形成科学、健全的教科研制度

  为引导教师进入研究的状态,使我校的教科研工作进一步规范化、制度化,使课题研究扎实、稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室,制订了“教育科研管理制度”,使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、““课题组长”和“课题组成员”的职能;规定了课题管理的办法;强化了课题过程管理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩办法。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

  2、以创建”英语特色学校”为龙头,力争学校立项课题获得较大成效

  继续深入开展三个省级课题《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》、《清华一条龙英语教学管理模式的研究》、《张思中教学法实验研究》和两个市级课题以及一些校级课题的研究,六月份我校参与研究的市级数学课题《数学生态课堂的研究》已顺利结题并立项为省级课题。立项的省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》在各级领导专家的指导下已顺利开题,我们围绕省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》这个课题进行了一系列活动:问卷调查、家长开放日、校园环境的布置、快乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等,营造了浓厚的英语学习氛围,培养了学生学习英语的兴趣,可喜的是,在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖,获奖率较往年有较大地提高。

  另外,为了确保《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》课题的顺利进行,我们采取了问卷调查、对话、查找文献和研究学生评价理论的方法,在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中,全面指导教师开展课题研究活动,提高课题研究的效率,确保课题研究的质量,从而提高教师的教育科研水平。

  3、注重平时研究,坚持教研结合

  首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深入实施,我们必须清楚认识:只有关注课堂教学,课改才能深入,因此我们工作的重心是进一步推进课题研究与课改的结合,积极探讨把课题的研究和课堂教学结合起来,切实做好“常态课”的研究工作,对教学过程中存在的问题和困惑进行积极的研讨,有效提高35分钟课堂教学效果,我们坚持听教师的随堂课,达到模仿—内化—反思—实践。其次根据学校课题研究的重点,每个实验教师从小处入手确定自己的研究专题,每个实验老师每个阶段都应围绕自己的研究专题进行研究、制定研究计划,积累材料。以《英语特色学校实践研究》课题为抓手,我们确立了《每日英语》等七个校级课题的研究工作,每个课题有专人负责,期初写好课题计划,期末写好课题总结,并做好对课题过程性资料的收集工作。

  4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和研究,提高教师开发、利用、整合课程的能力

  本学期陶艺室的硬件建设已基本完成,配置专用桌椅25套,专用多媒体讲台一张。课题研究围绕每年级教材中的泥塑课,做到点、线、面的三级运作,使学生分级分类地接受到泥塑的熏陶,我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。

  5、加大宣传力度,推广科研成果

  为了做好教科研成果的总结和推广工作,我们认真组织好教师参加各级各类教科研竞赛活动,以及各级教科研论文评比活动,通过研讨课、交流会等形式,对较好的研究成果和改革成果加以宣传推广。年初我们召开了教科研课题交流会,邀请市、区专家亲临指导,会上各课题组组长认真总结了上学年的研究情况,明确了下阶段研究任务,专家给我们进行了指导和点评,使我们进一步明确了我校课题研究的'方向,理清了课题研究的思路。每学期结合各学科青年教师优质课的评比活动,开展集体备课、上课、评课活动,组织部分课题实验教师上研讨课,并邀请专家点评指导,学校领导还尽可能提供一些让中青年教师外出学习的机会,进一步提高了教师的科研、教学能力和思想认识水平。现在一批年轻教师逐步转变了教学观念,并积极地参与到课题的研究中来,本年度在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇,其中获省市级一等奖达17篇,学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩,先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖,各种研讨课、观摩课也获得了一致好评,徐福红等10位教师荣获区级“教学能手”称号。

  6、加强对课题研究材料的积累工作

  各课题组根据本课题的具体情况,及时记录研究过程中每一细小环节,留心、有效、完整地收集研究材料,做好学生个案的研究工作,并将研究材料进行分类,及时收集归档。

  7、努力的方向与改进措施:

  (1)做好教师的各类培训工作,加强教师的自我学习,鼓励教师把读书变成自己生活的一种方式。

  (2)搞好对课题过程资料的积累和管理工作。

  (3)课题研究与有效课堂的有机结合。

  (4)课题研究与校园文化建设有机结合,不仅办特色学校,更要提升我校的办学品位。

  由于我校的教科研工作起步较晚,基础较薄弱,还存在许多不足,如资料收集不够完善、不够系统,课题组成员研究的积极性、主动性不够,相互交流较少等等。今后我们只有脚踏实地,步步为营,才能使我校的教科研工作卓有成效。

教科研工作总结9

  一年来,学校教科研工作坚持以建设具有鲜明教育教学科研特色的学习型学校为指导思想,走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,围绕“科研兴教,铸造名师,加快教师专业化发展”的主题,在新课程教育理念的指引下,切实提升学校办学水平,努力实现学生学习方式的变革。在市教育局教科室的指导下,我们秉承“求真、务实、创新”的林小教科研作风,带领全体教师,开展以课题研究和理论学习为重点,以课堂教学为抓手的教育科研活动,扎扎实实开展工作,取得了喜人的成绩。

  一、课题开展,有声有色。

  1、开展特色活动,推进课题研究

  “关爱留守儿童共建和谐教育”家庭教育现场观摩活动于20xx年11月18日在林梓小学拉开帷幕,与会者有来自南通市、如皋市妇联、关工委、教育局的领导专家,来自教育第一线的优秀教师,林梓小学部分留守儿童及从外地匆匆赶回的家长。本次活动紧扣留守儿童在日常生活中遇到的切身问题展开讨论。年轻的父母为了家庭的生计丢下紧拽衣角的孩子外出打工,这群孩子(1)如何合理使用零花钱?(2)家庭作业遇到困难怎么办?(3)要不要参加家务劳动?(4)心里话向谁倾诉?……活动以互动的形式展开,学生谈了自己在生活中的实际做法,家长一方面谈了自己的积极做法,另一方面又为自己的鞭长莫及而深感无奈和困惑。明云娟部长、冯建卫科长等专家及时给予指点。在主持人的引导下,学生和家长纷纷敞开心扉,说出心里话,真切而感人。母亲因为愧疚而流泪,女儿因为感动而流泪……

  整个会场洋溢着浓浓的温馨的亲情。观摩活动结束后,南通市少儿部部长明云娟、南通市关工委谢爱忠、如皋市妇联陈德萍等领导讲话,对这次活动给予了极高的评价,并对如何更好地做好关留委工作提出了指导性的建议。

  2、自我深入研究,创建地方模式

  我校教科室主任、关留委秘书长张军带领课题组成员潜心“留守儿童”课题研究,取得了喜人的中期成果。20xx年5月14日,南通市关工委朱主任、南通市教育局徐局长、邰局长、如皋市关工委殷主任等来我校调研,秘书长张军作了工作汇报,首次提出“关爱留守儿童”林梓模式,受到南通市领导的高度称赞。吴窑中心小学来校观摩“关爱留守儿童”林梓模式。模式的核心内容,张军秘书长写成论文《用爱心为“留守儿童”撑起一片晴空》发表在国家级杂志《中国火炬》20xx年第八期上。

  3、借助高校力量,携手互助研究

  20xx年12月8日,国务院妇女儿童工作委员会和联合国儿童基金会“留守儿童”需求及权益状况调查小组来我校对留守儿童进行调研。他们是中国政治学院副院长卢德平及其助手4人。上午,调查小组对我校留守儿童进行了《“留守儿童”需求及权益现状》问卷调查及部分父母在无锡打工的留守儿童。下午进行教师座谈会。会上中心校徐国忠校长、我校关留委秘书长张军对我镇教师及社会人士如何关心留守儿童作了汇报,对留守儿童的未来进行憧憬。最后,调查小组对我镇林梓初中“留守儿童”需求及权益现状也进行了问卷调研。

  4、会议交流媒体宣传,扩大成果影响

  20xx年4月12日,南通电视台“新观察”播了我校关心留守儿童的专题,在通打工的部分留守儿童的母亲看了很是感动,泪流满面。

  20xx年5月22日,由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村地区留守儿童的现状及所面临的.行为品德建设等问题,会上有4篇文章交流的内容中介绍了我校关爱留守儿童的情况。

  20xx年8月1日,《中国教育报》刊登了中国青年政治学院院长陆士桢、副院长卢德平撰写的“留守儿童的问题与挑战”,文中突出介绍了我校我校关爱留守儿童的三点有效做法。

  20xx年8月1—3日,在“江苏省新学习方式论坛”上,张军秘书长介绍了题为“求真·务实·创新”的课题研究中期报告,受到与会者的一致好评。该报告被由南师大、通大等专家组成的优秀成果评审组评为特等奖。

  20xx年9月9日、12日两天,南通电视台许记者来校拍摄专题片“三个留守儿童教育成功案例”,9月15日社教频道“教育视窗”

  栏目进行了播出,又一次引起社会对留守儿童的关注。

  20xx年10月23日,如皋市留守儿童思想道德建设工作会议在我校召开,会上中心初中徐国忠校长作了题为《留守儿童道德建设林梓模式》的专题报告。

  20xx年11月14日,我校关留委主任李卫华在南通市素质教育工作会议上交流了《“关注留守”——中国农村素质教育的新焦点》

  20xx年11月18日,《南通日报》B1版头条新闻特稿《关注农村“留守儿童”》,大篇幅介绍我校关爱留守儿童的工作情况。

  20xx年12月18日,我校关留委主任李卫华在南通市三结合教育工作会议上作了《关留委——三结合教育的奇葩》的专题汇报。

  二、师资培训,有板有眼。

  1、传统梓根沙龙

  “梓根沙龙”是我校教科室创办的又一个特色的传统的打磨师资的理想平台。要求教师对上过的每一节课进行教学反思,每周进行两次,每月撰写一个教学案例,每学期写一篇论文在“梓根沙龙”中交流。每学期进行一次规模较大的主题沙龙活动,本学期与林梓中心幼儿园联合开展了以田园教育为主题的“田园漫步”

  沙龙活动。

  2、专题业务讲座

  每学期我校教科室都要举办专题业务讲座,引领教师成为教育的研究者。20xx年11月14日,我校教科室张军主任作了《自信+正确的行动=成功——谈教育教学研究及论文撰写要领》的专题讲座。老师们听后启发很深。

  3、学习实践反思

  我校教科室的一项重要举措就是:建构学习机制,搭建实践平台,开展反思活动,促使每个教师在学习中实践,在实践中反思,在反思中研究,在研究中再学习,在学习后再实践、再反思,在如此反复中使教师得到专业成长,精心打造一支专业过硬的学习型、实践型、反思型的师资队伍。

  本学期我们又分期分批带青年教师外出学习,分年级组开了多次研究课,分学科写了数十篇教学反思。

  三、工作成效,有喜有忧。

  1、喜。喜的是一大批青年教师开始进入研究状态,并有了初步的喜人成绩:我校张亚云老师的论文《多些学校生命德育的责任》在江苏省“教海探航·梦兰杯”教育教学论文竞赛中荣获二等奖,是如皋地区获奖等次最高的。在第二届“江苏省新学习方式论坛”上我校中心课题组提交的课题研究论文中,黄健美、张亚云、李迎春、庄美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分获一、二等奖。李卫华、张军、庄美芳、包小芳等老师的论文分别在国家、省、市级教育教学报刊上发表。

  2、忧。忧的是在越来越深入的课题研究中,我们自身的水平不能满足研究的需要,我们部分老师的研究热情还不足,我们的创新精神还不够,我们研究的外部环境还不尽人意。

  “向科研要质量,以科研促发展”已成为广大教师的共识。面对信息时代的学校教科研工作,我们将继续踏踏实实搞研究,不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的更好发展而努力。新的一年,我们将向更高的目标迈进。

教科研工作总结10

  一、聚集课堂教学提升教学质量

  xx年学校校本教研进一步促进全体教师通过开展专业研修和实践,增强自身专业能力,特别在提高课堂教学质量方面进行重大改革。

  课堂始终是教与学的主阵地,提升教育教学质量,关键在于提高课堂教学效益。为使我校教师更加重视课堂教学,不断科学地研究、改进和优化教学过程,让课堂精彩高效,使师生愉快教学,促进教育教学质量的全面提高。学校在本学期推出了为期三周的“课堂教学风采周”、“新教师汇报周”活动。 为使此项教学活动深入全面地开展,活动经历了三个阶段:

  1、组内研讨磨课阶段

  从开学初起,各学科(专业)教研组长带领本组教师深入课堂,互相听课、评课,各组推选出一位教学经验丰富、教学风格独特的教师代表本组参加校“教学风采周”的展示比赛。教研组“聚焦”参赛教师的课堂,通过“个人设计——集体听课——集体反思——调整修改——再次研课”的反复磨课,充分发挥集体的智慧,帮助参赛教师不断改进和完善教学课例,根据学科特点,集体思考和破解影响课堂教学效益提高的难题。

  全校24位工作三年内的新教师,将“汇报课”当作是自己的促进课、成长课,在教研组、学区首席教师及师傅的热忱关注、帮助下,不断锤炼自己的教学内容整合能力、教学环节设计能力和中职课堂的驾驭能力。所以说好教案是改出来的,好课是磨出来的,好教师是历练出来的。在这个阶段中,学校教师深刻感受到了教研组针对性强、效果好的教研模式对教师教育教学能力的促进作用。

  2、课堂风采展示阶段

  经过二个月的准备阶段,11月19日至23日,各学科(专业)教研组开出了十堂公开展示课,学校组织全校教师听课观摩。此次课堂风采展示过程中,许多教师都尽可能地挤出时间听课,听课人数之多,是前所未有的。为使更多的教师能观看到十位教师的课堂风采,学校对每一节风采课进行了现场实录并放置在校园网。还聘请陈钧海等四位市教育界德高望重的特级、高级教师与本校的三位高级教师担任评委,对教学风采展示课进行了评比,评出一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。

  11月26日至30日,12位工作2至3年的.新教师开出了他们打磨已久的汇报课。在汇报课上,新教师教态自然,仪表大方,语言清晰。对教学环节的把握有序规范,在授课过程中能恰当地运用教学手段与学生积极互动、共同发展。部分教师已初步形成了自己的教学风格。xx年1月4日第二阶段“新教师汇报周”活动结束,学校又对25位新教师进行评比,评出一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。

  3、全校教师评课阶段

  此次活动是学校为各教研组充分展示课堂教学特色、新教师展现课堂教学能力搭建的舞台,更是引导全校教师聚焦课堂,更加关注课堂教学质量的一项大规模教科研活动。因此学校要求全校教师充分关注风采展示课,在实地听课或观看网上录像的基础上,围绕如何提高职校课堂教学质量展开大讨论,以风采展示课为典型,评析研讨,取人之长,补己不足,促进学校课堂教学质量的全面提高。学校要求每位教师有针对性地写出一份评课稿。各教研组要集体教研,评价新教师的汇报课,共同帮助新教师更优、更快地成长。

教科研工作总结11

  本学期,我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,开拓创新,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。

  一、加强学习培训,转变思想观念

  要开展教育科研工作,首先必须做到思想认识到位。本学期,我们在要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,组织大家认真学习相关的教学刊物。通过学习、培训和实践,提高了全校教师教科研业务水平,使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

  观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔,35周岁以下的青年教师每月完成一篇。

  二、加强课题研究,规范过程管理

  1制订计划,扎实过程研究.

  围绕江苏省少先队实验课题《开发社会资源 构建体验教育场》的理论成果加以推广,以学生擂台赛为抓手,加强学生体验活动基地的建设,为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体,使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动,课题组老师构思活动设想,撰写活动方案,总结活动得失,把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

  本着求真务实的原则,我们精心策划、周密组织各项教科研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上,上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价,使教研活动和科研活动有机结合起来。

  2、全面总结,做好结题工作。

  本学期,我校的两个“十五”课题进入了结题阶段,课题此课题在多年的研究过程中,以陶行知先生“生活即教育,社会即学校”的教育思想为指导,积极运用国内外社区服务和社会实践有关理论的最新研究成果,通过开展丰富多彩的少先队体验教育活动,培养学生的社会实践能力和技巧,强化学生的生存意识和社会适应能力,增强学生的社会责任感,不断提升学生的精神境界、道德意识,使学生的人格不断臻于完善,研究成效显著。

  课题组老师的认真研究得到了专家的肯定,结题工作顺利完成。江苏省少先队实验课题《开发社会资源 构建体验教育场》被扬州市评为优秀课题.

  3、长远规划,展望“十一五”

  在“十五”即将结束之际,我校教科室协同校长室,对“十五”课题进行了总结,同时对“十一五”规划作了展望。学校将继续根据办学方向和体验教育特色建设,在如何全面提高学生素质,提升办学质量方面作进一步的探索与研究。与此同时,积极将教科研工作与创建省实验小学工作紧密联系起来。

  三、依托信息资源,提高科研实效

  十一五期间我们着重申报了以下课题:

  本年度学校教科领导小组将按上级有关文件精神,对学校现有课题进行细化管理。在细化课题过程管理的同时,做好扬州市市级课题市《高质量、轻负担担促进小学生和谐发展》开题研究工作,组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践边研究边总结,不断探索,并上升为理论,使课题研究早出成果,多出成果。此外在申报课题时,做以下几个方面工作:

  1语文教学多元化阅读与实践的探究(江都市十一五市级课题)

  我们打算在十一五期间,在提高小学语文阅读课的质量上进行研究,结合新课改对我校的语文教学、进行一次重新洗牌。在语文课堂结构上进行调整,实现语文教学没有课内课外之分的这一理念指导我校语文课堂教学。增加学生的阅读量,引领学生进行语文实践。

  2让数学教学走向开放、走向实践(江都市十一五市级课题)

  这一课题旨在应对当前数学教学的新变化提出来的,解决学生思维的多元性和实践性不强的这一问题。解决教师如何变教教材为用教材的`观念的转变。目的既训练学生的思维有让学生学会运用数学。

  3营造外语学习的氛围(江都市十一五市级课题)

  四、注重科研总结,推广研究成果

  本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。40多篇论文、教学设计等在全国、省、市级范围内获奖或发表。

  六、强化激励措施,提高科研积极性

  本学期,我们在确保各项课题研究扎实开展的同时,根据上级有关文件精神,对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价,且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师,根据学校奖励细则进行奖励。

  回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结12

  以校为本,是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

  本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。

  开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的'意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。

  一、加强理论学习

  校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

  在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

  二、重视教学反思

  随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。

  记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。

  记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

  三、强化教师培训,提高教师业务理论水平

  本学期,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训,业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供外出培训学习的机会,拓宽任课教师的知识面。

  我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法,建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面,充分调动教师参与校本教研的积极性。

  本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效,不搞形式。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,教导主任负责组织领导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹,进行及时归档,健全档案管理。

  对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,各教研组长备课组长认真做好每次教研记录,教导处工作人员加强对人员的点名,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述课表及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。

  四、齐抓共管,成绩显著

  经过全体师生的共同努力,我校的教研工作取得了较好的成绩,课题研究取得了阶段性的收获,校本研训成绩斐然。

  在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化,校本教研制度化,网络教研常规化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好,只有更好!

教科研工作总结13

  科研是兴校之本 我们新魏 小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步:科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研网络日臻完善,研究领域继续拓宽,科研管理日趋规范,研究水平不断提高。通过教育科学研究活动,提高了教师队伍素质,促进了教育教学质量的全面提高。

  一、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

  事实证明,教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持,如果领导整天用考分来压学生,用升学率来评老师,教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识,他说:“通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品,因为有大量人力、物力和财力的投入,才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的 字族文识字教学法的研究红红火火,经过整六年两轮的实验研究,已经圆满结题,其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究,经过两年零三个月的实践圆满结题, 袁全胜校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长, 规划领导小组立为重点课题,现在已完成了研究任务。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的财力、物力,学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习,请人辅导,课题研究津贴、奖金,购置电脑等办公设施,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障。

  二、抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益,管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度,建立一个强有力的“管理场”,使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”,就能运转自如,“低耗高效”,为此,我们注重了以下工作。

  1、组织制度管理 构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,随后又成立了教育学会小组,由教导处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下,以校教科组为龙头,以教育学会会员为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作,使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅,围绕总课题申报各级各类子课题,在子课题研究一段时间的基础上,选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报,形成网络型课题。如此操作,使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,并便于指导,提高效益。 就科研工作制度而言,我们也是十分严肃地对待的。

  本校从 20xx年起开始制订有关教科研工作的规章制度,并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《 新魏小学教育科学研究工作管理规范》 内含:教科室工作职责;教育科学研究课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责;课题组教科研活动实施要求等,这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划,有每月大事记,有检查、总结和考核,有课题申报、指导、结题和奖励,资料齐全,存档有序,从而使我校教育科研工作有序运转,同时被部分兄弟学校借鉴、引用。

  2、教师科研管理。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,认真做好“四个一”的学习活动,即每天学一点,每周摘一点,每月写一点,每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本,月底由教科组统一查阅,从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。从批阅检查情况看,每位老师都能做到“四个一”,很多老师超额完成“四个一”的任务,按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言,有整篇摘抄,有提纲挈领的摘录,有精彩词句和片断欣赏,也有摘抄完了附上一段心得体会的;从形式看,有手工抄写,有全文复印,有剪抄结合。

  教师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇,且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时, 上级领导翻阅了这些摘记本,十分赞赏,充分肯定这一做法,认为是值得坚持和推广的好方法。 “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期,我们就组织了两次大型活动:全校教师集中阶梯教室,围绕《学校教育“双主体”策略研究》这一总课题,由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座,增强了广大教师发挥自身作用的信心,有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高,工作脚踏实地,课题研究扎实有效,但科研更重要的一点是从实践到理论,只有将实践所得上升为理论,才能应用推广。而撰写论文,多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状,我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座,从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解,使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的'研究,组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经,访问了漫画教育家董阳光。

  我们还编印了一些资料,如师生双主体学习材料2本,漫画知识学习材料,各年级漫画指导纲要等发给教师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。

  在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。 此外,学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能,为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。如上学期,学校安排了三次全校性的研究课:新教师汇报课3节,县级双高课获得者示范观摩课4节,各教研组精品课4节;指定双周三下午为课题研究活动时间,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成。 经过教科研宣传、学习、实践、总结,全校教师具有较强的教科研意识和科研能力,在一系列的课题研究中,承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干,他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

  3、科研成果管理。 科研成果管理,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。

教科研工作总结14

  1、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。

  (1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。

  (2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

  (3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的'教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

  2、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。

教科研工作总结15

  一年来,学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识,高度重视教育科研工作,完善教科研机构设置,加大科研管理力度,学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。

  1.把教研组工作纳入教育科研范畴,规范教研活动内容,加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。

  各教研组和备课组根据学校校本教研方案,制订教研计划,各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”,开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容:一是集体备课、形成相对比较统一的教案;二是互听评课;撰写教学反思、工作总结、质量分析等;三是关注高考动向,研究五年高考试题,分析命题规律,预测命题趋势。

  通过一年的努力,大部分教研组已建立电子教案,逐步建立了教案资源库。

  2.组织全校教师开展教改探索和教改实验,配合省、市教科所、教研室,搞好课题的研究和实验等工作,组织进行20xx年课题结题和20xx年课题申报工作。

  结合学校实际,我们制定了“郑州七中教育科研课题选题指南”,“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及奖励办法”,建立了“郑州七中教科研课题督查制度”

  “郑州七中重点课题管理制度”,对于正在进行中的科研课题进行督查,对于获奖论文、成果及时登记管理,为探索具有郑州七中特色的教育科研模式提供了重要的资料。

  学校把课题研究作为教科研的主要突破口,袁校长指出,要以课题促教学,以科研促发展,并带头从事课题研究。20xx年,我校两项市级重点课题的阶段成果顺利通过专家组鉴定,分别获郑州市优秀教育教学成果一等奖和二等奖,与此同时,又有两项课题被确定为20xx年市级重点课题。所有的课题研究项目有过程、有交流、有效果,并按计划完成课题研究工作;教师积极参与教科研活动,基本形成群众性教育科研氛围。本年度申报市级课题8项,全部顺利结题,参加郑州市20xx年教学成果评比并获奖,其中获市级一等奖三项,二等奖三项。

  目前,袁校长承担的20xx年河南省社科联调研课题《关于建立“教师成长电子手册”的研究与实验》的阶段成果已经完成,该项课题被确定为20xx年郑州市重点课题,同时,袁校长及时把握教育动态,结合学校实际,积极参与全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》,申报并承担了子课题《“自主学习+调节教学”课堂教学模式的实效性研究》,《自主学习+调节教学课堂教学模式实验研究》被列为省十一五规划课题。领导的示范带动了老师的广泛参与,学校教师以参与校本教研为荣,以承担课题研究为荣。今年,学校已申报并批准立项的国家级课题2项,省级规划课题1项,郑州市重点课题2项,郑州市20xx年度教育科研课题30项,学校又从这30项市级课题中选出5项课题作为校级重点课题。全校上下,教育科研蔚然成风。

  3.以校刊《教研通讯》为阵地,进行教育科研的宣传和指导。

  《教研通讯》是传递信息,交流经验,反映我校师生的教育教学活动和教育教研活动的窗口。

  根据学校整体工作思路,20xx年我们把《教研通讯》栏目设为教研简报、教研组活动、专题学习、教学反思、成长档案、教师论坛、名师有约等,使其密切贴近教学工作。本学期,《教研通讯》至今已出刊19期,在广大教职工中产生了很大的影响,对于学校多项工作的落实起到了很大的推动作用。

  4.进行“自我反思”,完善教学反思制度。

  实践表明:如果教师整天把自己陷入琐碎的工作中,不去挤时间学习,不善于思考和总结,工作总是在低水平的层次上徘徊。而许多善于思考、勇于实践的教师在教学过程中则脱颖而出,进步幅度较快。为此,我们要求全体教师多思考,多动笔,以教后记、考试分析、教学随笔、专题总结、教学案例等形式撰写教学反思,每月交一篇教学反思。一年来,老师的教学反思质量越来越高,我们结集编印了郑州七中教师教学反思集,作为一项教研成果,参加今年的校本教研成果展示。

  5.成功地进行了郑州七中重点课题开题论证会。

  20xx年5月21日,郑州七中重点课题开题论证会在郑州七中新校区学术报告厅隆重召开。郑州市教科所李娟所长、孙海峰副书记,市教科所特聘专家、中州大学李国栋校长,市教科所特聘专家、原金水区教科室潘英主任,以及郑州市教科所胡远明老师和王海燕老师等出席了会议。

  本次大会以课题开题论证为载体,展示了一年来学校教师取得的优秀教科研成果,同时对教师进行教科研动员和培训。会议由黄青云副校长主持,王保军书记致词,申国民校长宣读了20xx-2007学年郑州七中教科研成果表彰决定,陈华老师和赵燕妮老师分别做了《高二物理成绩分化的原因及对策研究》、《高一作文教学的现状与对策的'研究》两项校级重点课题的开题报告。李国栋校长、潘英主任做了课题论证,并提出了合理化的意见和建议。李娟所长充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成绩,并大力支持和鼓励我校青年教师多搞科研。袁新民校长做总结发言,袁校长说,今后,学校会更加高度重视教科研工作,希望我们学校的教科研工作特别要结合实际,从教学一线来,到教学一线去。袁校长号召全校教师要向五个重点课题组学习,积极投入到教科研工作中,希望已经立项的课题组要吸收专家的意见和建议,课题研究要特别注意动态调整、阶段总结。

  6.认真组织参加市教育局组织的第一届校本教研成果展示活动。

  我们把本次科研成果展示活动的主题定为“科研先导、聚焦教学、研以致用、力求实效”,以这项活动为依托,我们整理了一年来教师在校本教研活动中的大量成果,整理了详实的教育科研档案,建立了教师成长手册,同时还进行了教科研培训、成果展示、专题研讨、教研沙龙等活动。