幼儿园中班说课稿

【精选】幼儿园中班说课稿范文汇总6篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园中班说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班说课稿 篇1

　　一、说教材

　　"眼睛是心灵的窗户"，从孩子"呱呱"落地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架"眼睛摄像机"到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。

　　如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗？《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是根据北京教材中心"爱护我自己"之活动一"保护小眼睛"所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

　　活动目标：

　　1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

　　2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　活动重难点：

　　体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。

　　二、说教法

　　本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　三、说学法

　　孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探索发现教师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣，激发探索的欲望。

　　四、说活动程序

　　在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成

　　第一环节：

　　即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的"指指点点"游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。

　　第二环节：

　　教师将以魔术师的.身份出现，为幼儿变魔术，在"变、变、变"的神秘气氛中，快速地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感体验。

　　第三环节：

　　教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，"看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼睛仔细看"（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方法，引导幼儿观察。喔！原来两个圆是一样大的，这时，教师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，继续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真会看错吗？从而顺利进入下一环节：操作、探索、发现。

　　第四环节：

　　探索、发现。我是这样引导的，"眼睛还会变魔术呢？老师准备了许多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去仔细观察看看会发现什么？教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探索发现。之后，我请幼儿悄悄回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发现，共享错觉游戏带来的快乐，体会眼睛看到的奇妙感觉--错觉。生活中也有许多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行交流。

　　活动的结束部分，我是这样设计结束语的："在我们周围的生活中，还有许多错觉现象，让我们一起去找一找吧！"在轻松欢快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探索、求知的眼睛去发现、寻找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。

幼儿园中班说课稿 篇2

　　一、说活动设计意图：

　　在幼儿园，有很多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪吃，但是不喜欢刷牙，不知道如何保护牙齿，希望老师能帮忙教育一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

　　二、说活动目标：

　　根据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标：

　　1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的改变，从而认识到保护牙齿的重要性。

　　2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。

　　三、说重难点

　　本次活动的重点放在，引导幼儿知道保护牙齿的'重要性，学习保护牙齿的方法难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及掌握正确的刷牙方法。

　　四、说活动准备：

　　寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

　　①活动前的准备家长工作：请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

　　环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。

　　物质准备：②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　五、说教法：

　　1、情境导入法本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景2、示范讲解法在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

　　3、讨论法通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　4、实际演练法让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

　　六、说学法：

　　幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

　　1、讨论法幼儿集体观看《小熊拔牙》和欣赏儿歌《刷牙歌》并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力和音乐欣赏能力。

　　3、实际操作法七、说活动过程1、运用幼儿熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，并采用提问形式，让幼儿自己说出不注意保护牙齿的害处。进而导入了本次活动的主题--刷牙。以小熊意识到保护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。

　　2、结合模型示范讲解我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

　　3、让幼儿准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。

　　今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

幼儿园中班说课稿 篇3

　　《纲要》明确指出，在选择教学内容时，“即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的“魔力”给征服了幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的年龄特点及教学要求。

　　一、说教材

　　（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。

　　（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

　　1、让幼儿了解国家水资源的'现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　　2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

　　3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

　　（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。

　　1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

　　2、物质材料准备1）多媒体课件。

　　2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

　　（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

　　活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。

　　二、说教法

　　《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

　　我采用的主要教法有：

　　1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

　　2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。

　　3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

　　其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。

　　三、说学法

　　《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

　　主要学法有：

　　（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；

　　（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；

　　（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

　　四、说活动程序

　　《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。

　　（一）观察交流分享，导入活动。

　　1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

　　2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

　　（二）观察讨论，激发情感——观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。

　　（三）关注生活、积累方法。

　　1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。

　　2、播放贴近幼儿生活的节水图片。

　　小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯。

　　五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心——通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

　　六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示——请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

　　七、设计亮点

　　我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。

幼儿园中班说课稿 篇4

　　一、说教材

　　鼻子是人体中一个十分重要的感觉器官，我们可以通过鼻子去感知一些物体的气味。但是幼儿对鼻子的认识还是不全面的，由于幼儿的年龄特点，在好奇心的驱使下，鼻子内进异物的情况多有发生，同时鼻子内分布众多细小的毛细血管，在日常生活中如果不注意保护自己的鼻子，就会有许多意外发生。

　　二、说活动目标

　　（一）教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》健康领域中提出：“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。”以及“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”根据这一目标要求，并结合中班幼儿的年龄特点和认知发展。我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标

　　1、认知上：初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

　　2、能力上：在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　3、情感上：能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。

　　（二）教学重、难点

　　中班幼儿对世界处于探索阶段，在好奇心的驱使下，他们会对自己的身体器官--鼻子产生好奇，但对鼻子的了解并不全面，本次活动的重点是使幼儿了解鼻子的大用途并学会保护鼻子，同时由于幼儿贪玩的特性，他们会经常在玩耍中不经意的发生鼻出血、异物入鼻，本次活动的难点就是使幼儿学会一些正确的自救方法。

　　三、活动准备

　　（一）物质准备我为幼儿准备了镜子、花露水，这是为了让幼儿能更加仔细的观察鼻子并了解鼻子的功能；同时根据课程需要我准备了《翘鼻子噜噜》的课件，通过故事引导幼儿回顾生活中一些不注意保护鼻子的错误做法，然后与幼儿讨论如何正确保护鼻子。

　　（二）知识准备最常见的也是最容易忽视的。我让幼儿先仔细的观察自己的鼻子，并说出鼻子有功能。

　　四、说学情

　　中班幼儿好奇心较重，喜欢探索，但是由于年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。作为教师我们必须帮助幼儿数里有关安全意识，引导幼儿学习必要的安全知识，培养幼儿良好的习惯。因此，我想通过活动，让幼儿了解自己的鼻子并学会保护鼻子不受伤害。

　　五、说教法

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动中我采用的教学方法主要有：

　　1.观察法：观察法是幼儿通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的'方法。我让幼儿通过镜子仔细观察自己鼻子，了解鼻子的基本构造；

　　2.讲解法：根据幼儿与教师讨论的结果，系统讲解鼻子的用途；

　　3.演示法：通过课件中可爱的小猪噜噜的经历，使幼儿对保护鼻子幼儿更加深刻的认识；4.启发式提问法：在授课过程中，我运用提问法引导幼儿去思考“如果鼻子失灵，会给我们带来什么困难”以此让幼儿知道保护鼻子的重要性；另外通过对故事情节的提问，一方面使幼儿回顾故事情节，另一方面使幼儿通过小猪噜噜的经历明白不能随便往鼻子里边塞异物。

　　5.情景教学法：幼儿从感知到接受，必须经过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在模仿中进行“演练”，巩固所学。通过幼儿联系实际进行表述，并引导幼儿根据自己的想法进行情景演示。通过演示，教师与幼儿一起选出正确做法，以此加深幼儿认识，使幼儿实现有感知到接受的完美转换。

　　六、说学法

　　1.讨论谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

　　2.趣味游戏法：幼儿通过游戏，使自己成为学习主体，参与到问题的解决和知识获得的最前线。

　　七、活动过程

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计以下五个环节：

　　1.通过猜迷，激发幼儿兴趣，引出课题

　　2.观察鼻子的外形，了解鼻子的功能

　　3.通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法4.知道用正确的方法处理一些意外情况5.学习鼻子保健操。

　　a).通过猜迷，激发幼儿兴趣，引出课题。兴趣是有而主动参与的关键。开始通过一个关于鼻子的谜语吸引幼儿注意，为下面活动的开展做了铺垫。

　　b).观察鼻子的外形，了解鼻子的功能。引导幼儿先观察同伴鼻子有什么特点，在通过镜子观察自己鼻子。接着教师在活动是喷洒花露水，幼儿在生活中已初步了解五官的功能，这一环节通过闻气味、捏鼻子、回忆生活来提升幼儿经验．使他们更深切地体会鼻子的作用，知道保护鼻子的重要性。

　　c).通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法。将单调的健康教育内容渗透进童话故事里，并借助课件演示，充分调动了幼儿倾听、欣赏的兴趣和参与的积极性。讨论唤起了幼儿对吐活经验的记忆，让全体幼儿都有表达想法的机会，通过相互间的交流，幼儿共同整理了相关经验。自觉自愿建立起健康的行为。

　　d).知道用正确的方法处理一些意外情况。幼儿从感知到接受，必须经过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在模仿中进行“演练”，巩固所学。在表演、观看和衡量、比较的过程中，幼儿学会了正确处理类似意外事故。

　　e).学习鼻子保健操。长时间的静坐谈话使孩子们的注意力开始分散，保健操让幼儿身心得到放松的同时，也学到了一个实用的小技能。

幼儿园中班说课稿 篇5

　　尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。

　　一、说教材

　　《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。

　　二、说教学目标

　　《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：

　　知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。

　　情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。

　　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。

　　三、说教学重点和难点

　　由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。

　　四、说教学准备

　　1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。

　　2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。

　　3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。都一块放到ppt中。

　　五、说教学教法

　　学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。为了体现幼儿的主题地位和“以幼儿发展为本”的教学理念，我引导幼儿通过看，说，想，做等多种多样的形式，主要采用欣赏法，讲述法，充分激发他们的兴趣和爱好，使师生在互动中学会观察，思考，并且很好的表达自己的真实想法。

　　六、说教学过程

　　（一）导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们说一说，蜗牛是什么表情。

　　（二）展开部分

　　1、理解故事播放课件的同时，图片会有小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的'视觉，根据图片一边讲述一边提问。这是在什么地方？怎么会有这么多小兔子呀？这都是些什么动物呢？他们都是怎样说话的？再接着假设性的问，如果你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢？（注意引导微笑这个表情），接着再找出蜗牛的图片，让幼儿组对讨论，说一说他为什么不高兴？什么样的表情呢？再告诉大家他不高兴的原因，通过提问讨论推动故事发展，实现认知目标。

　　2、完整欣赏故事完整看完听完故事，以递进的方式提问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢？小蜗牛为什么会给大家送信？大家喜欢他的微笑吗？为什么？大家为什么都认为小蜗牛很了不起？回答完后，慢慢给大家渗透：虽然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助他人，因为帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导，放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。

　　3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力，看看森林的每个小小兔子能帮其他人做些什么事情呢？那么每个小朋友又能为其他人做什么呢？

　　（三）结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看说说哪个更好看，大家更喜欢哪个？拿出纸和笔，照着老师做的微笑或者自己发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。

　　七、教学延伸

　　教师可以给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家给爸妈看，并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。

　　老师们，今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处，希望在做老师能够予以批评指导指正，我也会继续改进和努力。谢谢大家！

幼儿园中班说课稿 篇6

　　说活动目标

　　1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。

　　2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

　　说活动准备

　　1、XXX|XX||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。

　　2、许多重叠词和名词的字卡。

　　3、11个大体操圈摆放在室内。

　　4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。

　　说活动过程

　　一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起孩子学习的兴趣。

　　二、以游戏的形式，帮助孩子回忆，并正确运用学过的重叠词。

　　1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。

　　引导孩子观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。

　　指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”

　　2、游戏“找重叠词兄弟”。

　　让孩子从众多的词汇中找出重叠词，帮助孩子分辨重叠词。

　　指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

　　3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

　　根据孩子的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，

　　能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。(如高高的楼房)

　　三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

　　1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请孩子边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。

　　欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?

　　(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

　　2、再次欣赏儿歌，帮助孩子认识汉字和学习运用新授词汇。

　　让孩子把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。

　　看谁说得最多，注意用词的准确性。

　　最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。

　　四、模仿或续编儿歌。

　　1、帮助孩子模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求孩子运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。

　　鼓励孩子说得与众不同，具有独创性。

　　2、指导语：“除了儿歌里的`人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

　　最后把孩子续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。

　　(老师抄的同时，让孩子一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励孩子声音响亮、清楚、充满自信心)

　　五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。

　　老师放音乐，让孩子手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。

　　找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

　　例如：XXX|XX|XXX||XX

　　蓝蓝的天空蓝蓝的湖水。