【精品】说课稿汇编7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
尊敬的各位领导、老师：
早上好！我今天说课的题目是：《 漫画与生活》。
一、说教材
1、地位和作用
《漫画与生活》是冀教版小学美术五年级上册第三课内容，属于新课程标准中“造型表现”类漫画练习课型。漫画造型是画漫画的基本功，在上一节漫画肖像的基础上，学习漫画与生活。漫画创作来源于生活，只要平时留心观察周围的事物，我们就会发现许多创作素材。漫画从功能上可分为讽刺功能、歌颂功能、传播功能和娱乐功能等，从形式上可分为独幅漫画、连环漫画、组画等，从内容上可分为讽刺漫画、歌颂漫画、幽默漫画、哲理漫画等10多种。教材中提供了不同功能、题材和表现形式的漫画。几幅作品都比较典型，和生活紧密相关，朴实生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。
2、说教学目标
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：
1）、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2）、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3）、增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活。
3、说教学重点、难点
由于五年级学生的抽象思维能力有限，结合漫画的艺术手法表现特点，在教学中我把“掌握漫画的特点”作为教学重点。根据漫画创作时所应用的方法要求，我把“培养学生能从生活中抽象出漫画的主题及应用夸张、比喻等方法进行创作”作为教学难点。
二、说教学准备
充分的课前准备能有效提升课堂教学效率，为此在课前我准备了多媒体课件，搜集了大量不同表现形式和表现题材的漫画作品、准备了自己的范画等。为使学生在课堂上能充分认识漫画的特点，课前我让学生也搜集了自己喜欢的漫画。
三、说教法、学法
五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。能通过看、画、做等方法表现，有一定的造型基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。为此在教学中我
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用谈话引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。遵循“学为主体”的教育思想。课堂上运用多媒体展示图例范画的欣赏，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌握了解漫画不同的特点、功能和种类，通过漫画创作，提高想象力和创造力。
四、说教学过程
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计课堂上的每个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）导入新课
1、提问：同学们，你们喜欢看漫画吗？ 为什么？看哪些漫画？它属于什么种类呢？（学生思考并回答自己喜欢或搜集的漫画以及这些漫画种类）了解漫画种类分：独幅漫画，连环漫画、全景式漫画、组画等。
（设计意图：本环节利用谈话导入，调动学生的热情，引发思考。）
（二）讲授新课
设计知识超市，将所有有关漫画与生活的知识（如：漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。）用多媒体出示出来，首先采取自学的形式，让学生对知识有一个系统的了解。然后采用小组合作的形式，结合自己搜集的漫画欣赏讨论。总结：什么是漫画？它有什么功能？有哪些种类？运用了哪些表现手法？
2、提问：（引发探究）看到一幅漫画，你的第一反映什么？漫画的什么特点能引起你发笑呢？ 漫画给了我们什么启示？它从功能上又可以分为几类？漫画家究竟采取了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手？
回答：开心，想笑的'感觉。（根据学生回答引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。结合问题小组汇报本节课“应知”的知识点，便于进一步了解。注意运用组间竞争的方式）
3、漫画来自于生活
多媒体展示：我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地，环境美不美？
看：某君来了，看他在做什么？他的行为美不美？
这就是一个漫画的素材，什么是素材？
漫画的素材来自于哪里？（其实生活就是我们的灵感来源，观察生活，寻找快乐）给这幅漫画加个题目吧。
学生欣赏多媒体展示后，了解漫画来自于生活。给漫画加题为《到此一游》
（此环节设计意图：利用多媒体展示生活中见到的这个场景，引导学生认识到生活是艺术的来源，为下一环节做好铺垫。并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法—对比。）
4、漫画的功能
结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己研究总结，在激情中加深记忆。带着问题参与到课本的范画中。
（1）、到此一游在功能上是批评讽刺还是歌颂表扬？
讽刺批评了什么？
（2）、读课本6、7页思考并完成：
“错位”属于（ 讽刺功能的 ）漫画。
“安居工程”属于（歌颂功能的 ）漫画，表达了（ 人与动物和谐相处的愿望 ）。
“小猪你穿错衣服了”属于（ 娱乐功能的）漫画，主旨是（ 逗人发笑，给人以某种启示 ） 。
（3）、按我们刚才的分析方法试分析课本作品：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。（采取小组合作形式完成）
（4）、漫画从功能上你知道有哪几类呢？（讽刺、传播、歌颂、娱乐等功能）
（5）、欣赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点？那什么叫漫画？（采取小组合作形式完成）
通过课前知识超市的学习、展示图片与学生思考讨论的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点。
（漫画最大的一个特点是引人发笑，讽刺、歌颂、传播和娱乐等）
5、漫画的表现方法：
提问：怎样画才会令人发笑呢？（展示漫画：一家）
（1）、思考：这幅漫画中老师用到了哪些方法？（夸张的构思和夸张的造型。）
（2）、（出示漫画：污染）
思考：这幅漫画中老师又用到了哪些方法？（对比、比喻）
（3）、分析课本6、7页的漫画中又用到了哪些方法？
（4）、（出示漫画：大材小用）说一说这幅漫画的意思。（看不懂到能看懂漫画的意思，认识到文字在漫画中的作用）
（此环节设计意图： 由浅入深，继续加深知识，不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望，集中学生的注意力。了解漫画的表现方式有：夸张、变形、比喻、象征、相似、对比、巧合、颠倒、移植等。并认识到文字在漫画中的作用。）
6、漫画欣赏，多媒体展示优秀漫画作品。
7、动手创作阶段
（1）、播放生活视频片段供学生参考。
（2）、教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并对学生的创作给予肯定。
学生根据所学知识结合自身特点动手实践，进行创作。
（设计意图：在前几个环节中利用图片、视频以及教师范画已经调动起学生的创作积极性，本环节就是要鼓励学生大胆创作，突破难点。）
8、展评作品
各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。具体从以下方面进行评价；（1）、贴近生活、主题鲜明、构思巧妙；（2）、合理选择表现形式、恰当运用表现手法；（3）、具有形式美感。
（设计意图：通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解，同时激发学生的主动性，显示学生的创作才能，注重学生的个性发展。）
9、课外延伸
介绍我国的漫画大师丰子恺。
10、小结。
漫画以其轻松、幽默、诙谐的方式来表现生活，带给我们轻松一笑，老师希望同学们在学习了今天的内容后，也能够乐观的面对生活、面对学习，快乐的度过每一天。
五、板书设计
运用范图、多媒体课件相对应，使板书达到和谐一致的效果。以上是我对本节课的认识和构想，恳请各位领导、老师批评指正。谢谢大家！
说课稿 篇2
一、教材分析（说教材）
1、教材内容、编写意图、地位：
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中学生非常看重它，但在这方面又往往困惑顿生。因此，友情的内容具有其独立的地位，是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时，也使学生的心理素质得到优化。总之，它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破
（1）重点：
按大纲的要求，本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的'友情"这一教学重点服务的，并无轻重这之分，但根据学生的实际情况，我认为要突击两个方面：
<1>以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了，这里再次提出，我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此，我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题，通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
（2）难点：
成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是：宽容是能原谅别人的过错，能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围，故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例（第谷成全开普勒事例）并与学生实际相结合的方法，阐释宽容的本质涵义：宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题（如：当朋友比自己强时，应该怎么做）既扩大学生认识事物视角，又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径：
根据教学大纲、教材及学生实际，制定如下目标：
<1>知识方面：懂得怎样发展真挚的友情，尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行，知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
<3>觉悟方面：让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力，学会广交益友。
说课稿 篇3
各位老师：上午好！
我今天说课的题目是二年级（水平一）的投掷教材原地侧面投掷沙包，它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
学生情况：本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，需要随着年龄的`增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。
教学目标：
1、认知目标：让学生初步了侧向投沙包的基本动作要求和方法。
2、技能目标：初步学会正确的做出侧向站立、肩上屈肘、蹬地转体、快速向前上方挥臂的动作。
3、情感目标：培养学生组织纪律性、重视安全的练习意识和习惯，以及积极参与各项活动，能与同伴交流自己的想法，有团结协作的精神。
重点和难点：
教学重点：站位正确，肩上屈肘
教学难点：掌握上下肢协调连贯用力
教学策略与手段：
根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：
1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。
3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
需要注意的地方：
投掷教学，要学生练习按要求，以确保练习安全。要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。
教学流程
我分三大板块去实施本课的教学。
第一板块：激趣导入
我利用自制沙包用沙包完成游戏来导入本课的学习，让学生感受到自己要把投掷本领学会，从而导出本课的内容，并且通过这些小游戏为投掷做铺垫。由此展现本课的教学内容——知道持轻物侧向投掷的动作要领、初步建立完整侧向投掷动作表象。
第二板块：基本部分
1、带领学生徒手练习侧向投掷动作。情景导入，投掷远方。引导学生初步了解侧向投掷的步骤。
2、教师示范、讲解侧向投掷动作，引导学生分小组练习。
3、组织练习：利用情景练习投掷动作。
4、组织学生展示，讲解互评。
第三板块：结束部分
1、介绍游戏“勇夺第一”的规则与方法。
2、请学生示范。
3、巡视，表扬表现出色的学生。
4、放松练习。
反思：
说课稿 篇4
教学目标
1、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，表现五彩的烟花，培养学生的观察力、想象力和表现力。
2、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
教学重难点
1、重点：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
2、难点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。
教学准备
1、（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的图片等（有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。
2、（教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）、范作等。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
1、小朋友，你们春节过得愉快吗？今天陈老师给大家带来了一份新学期的礼物。你们瞧！［点击课件：出示烟花］并导出课题——烟花。
2、你在什么时候、什么地方见过烟花？
3、教师让学生上讲台，用手点击鼠标，出现烟花动画。其他学生表演放烟花时的'表情和动作以及模仿烟花燃放时的声音，调动学生的兴趣。
4、谁能告诉大家你见过的烟花是什么样子的？启发学生回忆记忆中的烟花，引导学生讲出烟花的形状、颜色。教师根据学生回答板书烟花燃放的样子。适时补充课题：五彩的。从而揭示本课课题，导入新课。
二、引导欣赏，探究质疑。
让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。
1、发现一：烟花很美。问：你为什么感到美？美在哪里？
［点击课件：出示不同形状的烟花］
2、发现二：烟花的形状不一样。问：你发现了这两幅烟花哪儿不一样？你还想烟花变出什么样子来？［点击课件：出示不同颜色的烟花］
3、发现三：烟花的颜色不一样。问：你发现了烟花的颜色哪儿不一样？［点击课件：出示与众不同的烟花］
4、发现四：美丽的烟花像盛开的菊花，像孔雀开屏，像星星点点…问：美丽的烟花像什么？教师及时引导学生说出花有花心，烟花也有花心。
5、发现五：烟花是从中间向周围发散，问：烟花放上天后是怎样开放？［ 烟花是从中间向周围发散的即放射性。］引出烟花燃放的特点并教师板书。
三、初次尝试，亲身感受。
1、以最快的速度画出你看到的烟花。请几个小朋友上台板演。
2、适当讲评。
3、教师小结：烟花的表现方法。
1）、用点、线、面来表现烟花。确定一个中心点，单独用小不同的彩点和用粗细不一的线，或用点、线、面结合的方式，由内而外依次表现烟花的形状。启发学生要用各种不同的点、线、面来表现烟花。（教师板演）
2）、一朵烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。如用同色画烟花，要注意烟花的前后、大小、疏密关系，画出烟花的层次。（教师板演）
四、小组讨论，加强合作。
1、想一想怎样表现夜晚的五彩烟花？接下来，我们四人小组讨论研究一下。（出示烟花的绘画作品）
（1）小组讨论交流
（2）教师参与讨论
（3）小组组员交流
（4）小组代表汇报
（5）出示步骤图（点击课件）
（6）师生共同小结创作步骤：第一步用油画棒画出烟花的形状；第二步用水彩涂色；第三步涂满底色。
2、想一想涂什么底色烟花会更美呢？先让学生说一说，再出示不同底色的对比作品，从而理解用蜡笔水彩的方法表现烟花应该涂黑、深黛等深色的背景，烟花应该用黄、橙、红等亮一点的颜色，从而突出烟花。老师涂上刚才学生画的底色。
3、小朋友仔细看一看，比一比多了什么？（出示范作）你觉得还可以加上什么？启发学生理解画面上不应该只有烟花，还应该有房屋、有人物等，这样更能表现出节日放烟花的热闹情景。
五、教师示范，激发创意。
1、画形时要求学生仔细观察，一朵烟花和不同烟花的画法，以及烟花的穿插关系。
2、构图时以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，注意高低、前后、大小和疏密关系，做到主次分明。
3、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
4、涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。
5、第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法，并注意教室卫生。同时小朋友会很兴奋，教师要及时稳定小朋友的情绪，调整课堂纪律。
六、布置作业，实践体验。
1、欣赏同龄人的美术作品，开拓创作思维。
2、作业要求：油画棒和水彩相结合的表现方法画一画夜晚的五彩的烟花。根据学生能力分层要求：
1）、能画出一朵烟花；
2）、能画出不同的烟花；
3）、能画出放烟花时热闹的场面。
3、学生作业，教师指导。
七、展示作业，学习评价。
评价建议：是否表达了自己对烟花的独特感受；是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；作品的点、线、面和色彩的表现是否统一；是否富有独特创意。
1、小组内展示作业，互评作业。
2、选出典型作业，全班评，教师小结。
3、想一想，你给这幅烟花作品取个什么名字？
4、小朋友，看到了那么多烟花，你仿佛想到了什么？（我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆……。。）
教师小结：过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加亮丽迷人。
八、拓展延伸，综合运用。
1、接下来，让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。（点击课件：出示张凭的《忽报人间曾伏虎》）介绍张凭的生平，这幅画的创作背景和作品含义。
2、烟花如此美丽，你知道烟花最早是谁发明的吗？燃放烟花要注意哪些安全吗？
3、烟花虽然漂亮，但燃放时造成空气污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点城市夜晚，使城市增加了一道亮丽的风景线。（点击课件：出示霓虹灯）
4、你还知道烟花的哪些知识，下节课告诉小朋友，好吗？
说课稿 篇5
让同学做学习的主人，注重培养同学自主学习的意识和习惯，这不正是邱学华先生创建的尝试教学法精华吗！所以我根据新课程规范，把尝试教学法充沛运用到了这课的教学中来，制定了以下教学思路。
一、建立尝试小组，创设浓厚自主学习气氛
一个班人数一般在四、五十人，假如采取同学轮流回答问题的方法，一节课40分钟每名同学一分钟的发表意见的时间都享受不到，又何谈自主学习呢？这只能是教师牵着同学的鼻子走。为了改进这种被动局面，我依照同学的座次、学习状况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮流担任小组长，组织大家学习，让每名同学都得到锻炼。
教学《妈妈的爱》这课时，同学质疑、解惑、扩展训练，都先放在小组内讨论，让每名同学都充沛发表自身的意见，然后由组长记录集中小组的意见在全班进行交流，最后评选出最佳学习小组。人人都是课堂的主角，同学的学习积极性会空前高涨。
二、尝试质疑问答，鼓励自主发现解答问题
邱学华先生创建的尝试教学法，主张"先学后教，先讲后练"，正是着眼于让同学"知缺乏，而后再学"；让教师"知困，然后再教"。尝试教学法改变教学中教师牵着同学走，同学被动的现象，真正实现了同学为教学的主体，教师为教学的主导。尝试教学法倡议在教授新知识时，先让同学大胆尝试， 解决能自身学会的内容， 发现不懂的地方，然后教师在就同学的质疑进行讲解、点拨，同学面对的是自身疑难的问题、渴望学到的知识，精力会更集中、思维会更活跃。正所谓"不愤不启，不悱不?"，这种先愤后启，先悱后发的方法。不但可以培养同学积极探索的精神，同时也提高了教学质量。
1、质疑，初读课文提出不懂问题。 初读课文主要以小声读课文为主，指导同学寻找不懂的字、词、句，用"--？"标出。以各学习小组为单位提出不懂的问题，先在组内讨论，（能解决的就在组内理解）然后在全班提出，教师板书不懂问题，理清头绪，存下疑问，激起同学继续学习的兴趣。
《妈妈的爱》一课同学提出的问题可分成两类， 一类是不懂的词语： 湿透、遮、滴落、亲吻、脸颊、一类是不懂的句子：为什么妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
2、解惑，再读课文理解不懂问题。课程目标的阶段目标要求低年级学习默读，默读有利于培养同学边读边想的良好的阅读习惯。再读课文要以默读课文为主，指导同学带问题阅读，在反复阅读中进行理解。读完课文，小组交流，解决一局部疑难问题。然后全班交流，解决初读时遗留的问题，教师可适当进行点拨。
《妈妈的爱》一课词语比较好理解，同学自身弄懂。大局部词要以结合上下文、结合生活实际、利用直观演示，如：额头、脸颊让同学自身演示给大家看。比较难以理解的句子，留待精读课文时理解。
3、存疑，精读课文深刻理解。同学通过质疑问答解决不了的问题，就要放到精读课文时理解了。首先把遗留问题归类，看一看这些问题都集中在那几段中。然后重点读一读有关温湔页龃鸢浮?
《妈妈的爱》这一课，为什么妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻，这几个问题比较难理解。在指导小朋友们看图、结合生活实际尝
试理解了为什么妈妈拿着扇子衣服还湿了？为什么妈妈拿着伞自身还被雨水打湿了衣服？妈妈摸着我滚烫的额头，为什么哭了？同学对有疑问的四个问题就迎刃而解了。
三、尝试扩展训练，培养同学的创新精神
同学在理解了课文的内容之后，应掌握住时机，扩展同学思维，锻炼同学的动口、动笔、动手能力，培养同学的想象能力、创新能力。我为《我妈妈的爱》一课设计了以下三个扩展题：
1、想一想，说一说。说一说你的'妈妈对你的爱。可以引导同学仿照课文诗歌的结构，说一说妈妈对自身的爱。 例如： 一个很冷很冷的夜晚，妈妈为我盖好被子，衣着睡衣的她冻得直打哆嗦，啊妈妈的爱是温暖的棉被。
2、写一写，评一评。制作一张带有你和妈妈合影的贺卡，写上你对妈妈要说的话。例如：祝妈妈身体健康，妈妈谢谢你，妈妈长大我要报答您的养育之恩。
3、议一议，做一做。 小组讨论应该为妈妈做些什么，把讨论结果记录下来，全班交流。例如：帮妈妈做家务，母亲节送给妈妈一束鲜花，好好学习不惹妈妈生气。
四、创设朗读佳境，在理解的基础上感情朗读
朗读既是一种把书面语用声音表达出来的言语活动，也是一种讲究咬音吐字、表情达意的言语艺术。所以朗读训练要到位，就必需深刻理解课文的思想内容和言语形式。同学的朗读之所以往往达不到要求， 根本原因在于对课文的领悟不深。 所以我就在同学理解课文思想感情的基础上，忽略技巧指导，重视感情渲染，这样同学的朗读感情自然，不生硬。
《妈妈的爱》这篇课文是首诗歌，语句非常优美。尤其是前三节，让人十分感动。在同学理解了妈妈对小朋友的无私之爱后， 给同学配上舒缓的音乐， 屏幕上出现几张同学与妈妈亲密的合影。为了发挥同学的主体作用，让同学根据自身的理解，选择自身最受感动的一节进行朗读，同学朗读起来感情自然而然就流露出来了。
在这一节课中，根据语文课程规范的新理念，运用尝试教学法，加以多媒体课件，培养了同学自主能力，提高了同学的学习兴趣，受到了良好的教学效果。
说课稿 篇6
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我说课的内容是湘教版高中地理必修三第三章《第三节全球定位系统及其应用》的第一课时，我将以“主动学习、自主学习、合作学习、合作探究学习”为思路，从课程标准分析、教学目标，学情分析，教法学法设计，教学过程以及教学反思等六个方面来谈谈我的教学设想。
一、课程标准分析
教材中《全球定位系统及其运用》课程标准要求是：全球定位系统组成及原理。
二、教材分析
1、本课在整个课程体系中的地位和作用
地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分，而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。本节课处于本册最后一单元，旨在帮助学生们认识和了解区域研究中的方法和手段，尤其是新技术手段在学科内外的运用。科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：
2、教学目标
（1）知识与技能
●能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理。
●能简要说明全球定位系统的起源与发展。
●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。
●能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途。
（2）过程与方法
●通过阅读教材中提供的资料并上网搜索GPS相关信息，阐述全球定位系统起源与发展。
●通过读“GPS组成”示意图，分析全球定位系统的组成，并讨论各组成部分的功能。
●通过多媒体收集有关资料，列出讨论提纲，探讨我国导航定位系统的发展。
（3）情感态度与价值观:
●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。
●通过“卫星导航定位系统的新时代”的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。
3、重点、难点、依据及突破方法
根据所教学生特点和新课标的要求，把本课的重点、难点分别设计为：
重点：全球定位系统的组成及其作用。
确立依据：只有理解了全球定位系统的组成及其作用，才能认识和了解全球定位系统在众多领域中的广泛应用。
突破方法：通过阅读教材以分组讨论的形式，引导学生归纳总结GPS的.三大组成部分及其作用。让学生在合作探究中掌握本节课的重点内容。
难点：全球定位系统（GPS）的基本原理
确立依据：全球定位系统的基本原理技术性强，对学生现有的认知水平来说是一难点。
突破方法：先通过事例介绍三边测量术原理，再通过类比分析法得出全球定位系统的原理，使学生更容易理解掌握GPS原理。使这一难点问题得以突破。
三、学情分析
1、全球定位系统发展迅速，近年来广泛应用于众多领域，作为高中生一般对GPS都很感兴趣。
2、掌握了一定的学习方法，养成合作学习习惯。具备了初步的抽象概括能力。
3、学生对GPS比较陌生。本节知识理论性很强，学生理解难度较大。很难融入所学地理内容。
四、教法学法设计
1、教学方法
①、启发式②、问题探究法、③讨论法
依据：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，以启发式教学为主，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
2、学法指导：
自主学习法，合作探究法，联系实际运用知识。
依据：要求学生积极参与教学过程，在学法指导上注重以学生为中心，指导学生进行课前准备：查找资料GPS的组成及运用。在自主学习、合作探究的过程中学习。
五、教学过程
本节内容的教学，我将从阅读P95页阅读材料导入新课师生互动探索新知；课堂小结，巩固提高；归纳小结、布置作业；这样四个环节进行，时间分配如下：阅读材料导入新课3分钟；师生互动探索新知30分钟；课堂小结、巩固提高5分钟；归纳小结、布置作业2分钟。下面我将对四个环节一一说明。
（一）新课导入
阅读95页阅读材料，从军用到民用—全球定位系统无处不在。
设问：在日常生活中，你接触过GPS吗？
设计意图：通过学生踊跃发言生活中的事例，激发学生兴趣，初步了解GPS，引入新课。
（二）讲授新课
本堂课我设置了五个探究活动，从学生身边的事例和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。
【问题探究一、】：探究GPS概念
在伊拉克战争中，曾经有记者问一位飞行员：“你知道去轰炸哪个城市吗？” 飞行员回答：“不知道。”“那你怎么去轰炸呢？” “容易，上级给我一个坐标，我按计算机的指引，投下采用GPS导航的炸弹掉头就走，跟我玩游戏机没哈两样。”
设计意图：通过日常生活中常见的实例，激发学生的兴趣并引入GPS概念。
1、基本概念——全球定位系统（Global Positioning System简称GPS ）是利用卫星，在全球范围内实时进行导航、定位的系统。
【问题探究二、】：探究GPS特点
家住张家界的彭先生晚上睡觉的时候，将小车停在自己家的车库里，可早上打开车库门时发现自己的小车不翼而飞，他立即报了警，警察发现这辆小车正在开往长沙的高速公路上。警察是如何发现失窃的小车的呢？原来，这辆小车上安装了GPS设备。
警察是如何追上窃贼的?
设计意图：通过案例分析，使学生了解到GPS的特点和功能，培养学生分析地理问题的能力。
2、全球定位系统的特点
（1）全球，全天候工作。
（2）能为用户提供连续、实时的三维位置、三维速度和精密时间，不受天气的影响。
（3）定位精度高：精度可达厘米级和毫米级。
（4）功能多，应用广：测量、导航、测速、测时等
【问题探究三】：探究GPS的发展
设计意图：通过教材的阅读及活动材料，让学生了解GPS的发展及各国的发展现状，突出介绍中国的北斗导航技术，激发学生的爱国热情。
【问题探究四】：探究GPS的原理
设计意图：先通过事例介绍三边测量术原理，再通过类比分析法得出全球定位系统的原理，使学生更容易理解掌握GPS原理。使这一难点问题得以突破。
【问题探究五】：探究GPS的组成
设计意图：通过阅读教材以分组讨论的形式，引导学生归纳总结GPS的三大组成部分及其作用。让学生在合作探究中掌握本节课的重点内容。通过大量的图片和视频材料了解GPS接收机类型及功能，为下节课学习GPS的应用部分做好铺垫。
六、板书设计、作业巩固、小结
板书设计：
一、全球定位系统（GPS)
1、全球定位系统概念
2、特点
3、组成
课堂小结：
为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。本节课采用活动探究形式，在教师的引导下，掌握本节课内容。
通过作业巩固了基础知识，考察了学生归纳理解地理知识能力，培养了学生自主学习、合作探究能力。
七、教学反思
以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。
说课稿 篇7
合作探究，突出重点：
造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示点拔评价。
1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。
2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。
接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。
3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。
学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.
接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.
4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。
接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。
5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。
角色扮演,突破难点：
学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。
你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。
（五）签名活动，课堂升华：
请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。
（六）教学结语，情感渗透：
结束语：不要让我们的'眼泪
成为最后一滴水！
祝愿我们美丽的地球
天更蓝 地更绿 水更清
（教师过渡：最后我说说反思。）
五.说反思
通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！