语文教学计划

时间:2023-02-05 18:38:53 教学计划 我要投稿

语文教学计划(集合15篇)

  光阴迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候认真思考计划该如何写了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编收集整理的语文教学计划,希望能够帮助到大家。

语文教学计划(集合15篇)

语文教学计划1

  一、备课,做好上课准备

  每天我们都要进行授课,对学生进行指导,作为语文老师我也有教材,我们的一切教授要点都是围绕着教材来进行的,因此在上课前我作为老师必须要做好以下几点:

  1、提前把课本的内容全面了解熟悉。

  2、提炼课本中的重点知识词汇。

  3、把这些内容做成PPT课件,或者是把他们梳理然后在课堂中提问题。

  4、把一些课后答案预先做好解答,好回答学生的提问。

  做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来,不浪费课堂的每分每秒,如果老师在课堂中去温习课程只会浪费时间,并且作为老师如果都不清楚课本知识,就使得学生们学的稀里糊涂的,没头没脑的教育只会让那个简单的事情变得复杂,所以在上课之前必须要把一堂课要讲的重点预先做好安排,做好准备,才能够清楚的传授学生知识,才能够让学生学好这些知识点,从而使得一堂课获得圆满成功。

  二、趣味教学

  枯燥的教学方式是每个学生都非常讨厌的,很逗时候如果没有进行准备,很多老师都是照本宣科。对着课本念,那有什么作用呢?如果老师都是这样的根本就不需要老师教育了直接回家自己看课本去,不就行了吗?所以作为老师我们的主要任务是让学生对学习感兴趣怎么是学生对学习感兴趣才是关键,把课本里的知识通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的'目的。

  我的趣味教学方法主要是有以下几点:

  1、通过课堂互动让学生融入到课堂中,如果老师一个人唱独角戏,下面的学生很容易走神的,在课堂中提问,让学生有哪些不认真的学生专注,把他们的注意力拉回来这样就使他们认真学习了。

  2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围,学生对一些故事都是非常感兴趣的,用故事与课本结合是非常好的办法,既可以让学生增加见识,开阔视野,也能够学好课本知识这是非常好的。

  3、每隔一段时间安排学生们自己来上台讲课,让他们把知识温习吃透将给学生们听,从他们的视角去出发,也可以看到很多的问题。

  通过这样的趣味教学,带动学生学习的积极性,让学生知道学习的乐趣,让学生愿意学习,喜欢学习。

  三、合理安排作业

  学生每天上完课布置作业是一件非常重要的事情,因为作业既可以锻炼学生们的熟练度,还能够加强记忆,有利于巩固学习成功。

  我安排的重担是一词语为主,因为小学生们现在还在学习词语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习,一种是每天的抄写,一种是每天的默写,前天晚上安排抄写任务,第二天上课课堂上默写,检查学生的词语掌握情况。

语文教学计划2

  周一听了两节高质量的课,又听了两位名师的很实在的、又实用的教学经验报告。是白山市研修院送课下乡,由进修学校组织全县语文教师参加的大型活动,长了见识,开了眼界!真是“一时多少豪杰”展风采啊!应该说很有收获!

  就听课和学习谈几点感受,不必说《江城子。密州出猎》一课讲的慷慨激昂、旁征博引、气氛热烈、厚度广度恰到好处;不必说《细节描写》一课花样翻新、设计巧妙、心思缜密,身体力行、充分调动学生的积极性的优点;也不必说关于出题的内幕,教学的细节的处理。单是白山外国语学校的读书程序及范畴和诵诗活动就引起我无限的联想,发出无限的感慨!

  我们二年部语文组的几个同事,联手语文教学很多届了,实事求是的说成绩一直不错。在这里我们几个人各自发挥出自己的特色,集思广益,查漏补缺。劲儿往一起使,力往一起用。把教学搞得风生水起,桃红柳绿,各得其所。听到白山外国语学校的特色语文教学活动。我们几个同事不由得交流了一下会意的眼神。我们何尝不是这样做的的呢?可是我们没有“泥上偶然留指爪”,没有展示出“江碧鸟逾白,山青花欲燃”的境界,更没能使“洛城”“闻笛赋”。

  首先四大名著的阅读,安排顺序就跟我们不谋而合。而且我们做了很多届了,应该说形成了规律和经验。《西游记》在民间流传的很广泛,学生们了解的不错,不安排具体时间。《水浒传》是七年级必须读下来了的。《三国演义》八年级是一定要拿下来的。《红楼梦》是九年级粗略浏览、涉猎读的,不做深度了解。因为《红楼梦》还是高中必读书目。其中有两部必须读透、耳熟能详,那就是《三国》和《水浒》。我们都是有计划安排、时间安排,阶段验收,结果验收;还进行比赛、演讲等方法来促进读书效果和速度。

  关于其他的名著阅读,我们也是有自己的特色,每学期所列的书目和她们的所差无几,甚至有的比她们还多。我们用多媒体——看电影、电视。来促进学生读书的兴趣。例如《老人与海》《骆驼祥子》等等。起到了很好的'启发和促进作用。还有我们通过写读书笔记,达到吸收和消化的目的。

  关于背诵诗歌,虽没有到达三百首的数量,可是我们也做得有声有色,每个班级都有很多的拓展,而且各有特色。这些都是有案可查的。

  关于课本剧,那更是我们的拿手戏,每个班没演过?哪个班没唱过?只不过我们是每个班单打独斗,没有整合力量,形成学校规模而已!

  我在反思,我们为什么没有把自己的做法推出去,没有把自己的实践形成理论,去更早的去影响更多的人,弘扬我校的教研教学效果,而对别人的做法空谈感慨呢?真是“今日黄花蝶也愁”了!也是“花开去年红,吹开一夜风”我们成了过去式了!“墙里秋千墙外道”我们也要会推销,推销我们的智慧和经验!

语文教学计划3

  1、学期教学计划

  学期教学计划是指对一个学期的教学内容作一个

  总体安排,使教学工作有计划有目的地进行。学期教学计划应在一个学期开学前制订好,最迟也应该在开学的一周内完成。学期教学计划的内容,一般应包括以下几方面的内容:

  (1)对课程标准的分析。认真研究课程标准,

  了解本册教材在整个小学阶段的地位和作用,知道教材前后之间的联系。

  (2)对学生情况的简要分析。如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等(必要时要对上期期末考试试卷进行全面分析),特别对学习成绩较差的学生要做详细的分析。若是起始年段还应分析学生的来源情况等。

  (3)对教材的简要分析。要通读全册教材和教学

  参考资料,掌握本学期教材所要教学的内容有哪些,其地位与作用如何,教材的`重点是什么,难点是什么,教材的编写意图是什么,各单元教材之间有何联系等。

  (4)明确本学期教学总任务及目的与要求、教学目标。

  ①知识与技能目标:即基础知识、基本技能的细化要求(如语文学科包括识字量、写字量,阅读、写作、综合实践的目标等)。

  ②过程方法目标:即在学习过程中可以提示、培养、建立哪些学习方法(如识字朗读背诵、阅读理解的方法等)

  ③情感态度目标:即情感、态度、价值观的培养

  (如小学数学低中段,可提出“在他人指导下发现数学活动中的错误并及时改正”、“能主动参与数学活动”等)。

  (5)提出提高教学质量的主要措施。提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施?在帮助优生更上一层楼、帮助学习困难的学生上新台阶方面有哪些打算等。

  (6)进行教学课时数的分配及进度安排。全学期授课时数、复习考试时数及进度,要根据课程标准及教学参考书的总体安排,结合学生实际进行恰当的分配处理,并排出进度表。进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。

  (7)其它。如新学期准备开展哪些教学专题研究

  与教改项目实验,学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等。

  2、课时教学计划(教案)

  基本格式(或要素)

  (1)课题

  (2)教学目标(三个维度的目标要完整)

  (3)教学重难点

  (4)教学方法

  (5)教学手段(或教学器材的准备)

  (6)课时安排

  (7)教学过程(或预设教学流程)

  (8)板书设计

  (9)作业设计

  (10)教学反思

语文教学计划4

  一、教材分析

  本学期教学内容为选修《外国小说欣赏》和必修4,其中“阅读鉴赏”是重中之重,共12个单元29篇课文,要求背诵的课文4篇。旨在打好基础,提高学生语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生终身发展和个性发展奠定坚实的基础。

  二、目标要求

  1、能准确、流畅、有感情地朗读课文,并背诵指定篇目。 2、理解重点词语,积累成语,增强语感。

  3、能读懂课文意思,正确划分层次,概括大意,归纳主旨,领会作者的写作意图及表达的`思想思想感情。

  4、学习中古古代戏曲和中外话剧,把握戏曲的主要矛盾冲突,欣赏曲词之美领略古代戏曲的艺术魅力。,

  5、启发引导学生学习宋词,通过反复吟咏,体会其声律之美,运用联想和想象,领悟情景交融的意境。

  6、进一步学习议论文,引导学生从文章结构入手,把握作者思路,学习把观点与材料结合起来。

  7、进一步学习古代人物传记,把握人物的闪光之处,体会作者的感情倾向,注意传记的写作手法,体味文章的风格与韵味。

  8、启发引导学生读懂外国小说,能够初步理解小说的人物情节、环境和主题,着重欣赏小说的人物形象,品味小说的语言,能大致读懂小说的话题。

  9、作文重点训练立论性议论文,注意学习选取立论的角度,学习选择和使用论据,学习论证,并学习议论中的记叙。

  三、方法措施

  1、教给学生读书的方法,养成边读书边作笔记的习惯。

  2、指导学生认真预习,让学生知道预习时该做什么。

  3、培养学生会听课的习惯,能够高度集中专心听课,主动思考大 胆发言,并会作笔记。

  4、训练学生记忆的方法,积累经验培养兴趣,分类归纳寻找异同。

  5、指导学生认真作业,掌握步骤正确解题,及时总结探索规律。

  6、培养学生的学习兴趣和意志品质,努力排除各种干扰,科学安 排学习时间。

  7、充分发挥学生的主体作用,制定适宜的学习目标,积极主动严格要求。

语文教学计划5

  一、学情分析

  本期我班共有学生45人,其中男生25人,女生20人。班级学生两极分化明显,优秀的学生语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观;但是学困生阵容不容忽视,一类是屡考屡不及格的,一类是语文能力较弱的“次困生”,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。

  如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。

  所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。

  二、教材分析

  1.教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。

  较已往相比,本学期每单元增加了1篇略读课文(共2篇)。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。

  2.教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样

  如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

  (二)加强整合的编写目的更加明确

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  本册教材保留了一些优秀篇目,如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》,还选取了一些富有时代感的文章,如《最后一分钟》,《通往

  广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《走遍天下书为侣》《我爱你,中国的汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。

  本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的`阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  首先,课文后的“思考.练习”,突出重点,兼顾理解和表达。

  其次,适当调整教材体例,将“口语交际.习作”单列。

  (五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中,其编排方式和四年级的“综合性学习”相同,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。

  另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

  (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  3.教学中应当注意的问题

  (一)全面准确地把握教学目标

  (二)识字、写字教学

  对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  (三)阅读教学

  (1)精读课文的教学

  指导朗读、默读;精读词句,积累语言;精读课文,领悟感情;精读内容,领会方法。

  (2)略读课文的教学

  略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。

  (3)选读课文的教学

  可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。

  (4)课外阅读的指导(详见下文)

  (四)口语交际教学

  本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。

  本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

  (五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。本册习作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习。

  帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。习作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。

  (六)综合性学习的教学

  1.充分发挥学生的主体性。

  2.合理安排课内外的活动时间。

  3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

  三、教学目标

  (一)共性目标(参考教学参考书)

  1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7.学习浏览,根据需要搜集信息。

  8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  (二)个性具体目标(本人自定)

  1.继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,3-5句论语,3句对联或名言)。

  2.大量阅读经典童书,力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿

  童小说。

  3.继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

  4.加强习作练习,每周一篇。选一些较容易写的题目,让孩子去写一些贴近

  生活与自我的事情、人物。

  四、教学重点

  (一)共性重点(参考教科书)

  1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,

  从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

  3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各

  方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  (二)个性重点

  落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每

  个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

  五、教学措施

  1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。

  2.实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。

  3.以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语,并增加在书本上方下方抄背名言的习惯,每日一句。

  4.以“学生博客日志”为契机,培养学生的习作兴趣,提高习作能力。

  5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。

  6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对学困生狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!

  六、教学进度

语文教学计划6

  一、继续做好摘抄积累,保证摘抄数量,提升摘抄质量。

  做好摘抄,不仅是学习语文的最佳方式,更能培养良好的学习与生活习惯。过程和内容中的坚持不懈,精心选择,文辞佳句,思想文化,将会对你的人生观、世界观、价值观产生直接的影响,关系着你丰润的成长,你生命的幸福。本学期有以下几项要求。

  1、严格把关摘抄质量。

  摘抄质量包括:内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和智慧心语;字数每日不能少于200字;字迹必须工整大方。每周检查不合格者,将批评惩罚。

  2、摘抄形式不限。

  鼓励摘抄完毕之后写“心得体会”;鼓励从词汇积累、名人名言、优美语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄,形式自定。

  3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等。

  从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄,边摘抄边记忆。在短时间内迅速提高作文水平。

  4、建议每周五早自习用心阅读自己摘抄的成果,早读课代表随时提醒;

  建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容。把摘抄的内容借鉴至自己文章中,便属于自己。

  二、坚持每周两篇随笔,记录属于心灵的文字,让生命与生命对话。

  随笔并非随便之言。那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶,是心灵的妙语,是花季的.痕迹,是稚嫩与成熟的交织,是幻想与现实的碰撞,是用属于你自己的生命的语言记录你的生命。写作的同时是思索,是反省,是生活的再次沉淀,是生命与生命的对话。本学期有以下要求。

  1、随笔内容不限。

  可以是心灵的遨游,可以是灵感的抒发,可以针砭时弊,可以旁征博引。你可以观察生活、关注时事;你可以为赋新词强说愁,可以伤春悲秋;你可以模写仿写,吸取精华。建议每篇随笔确定中心。

  2、随笔每周两篇,每篇字数不少于400字。

  每周检查不合格者,责令重写。

  三、力争每周背诵两首小诗,博古通今,丰富心灵。

  古体诗歌,诗词曲均可,必须是名家名篇。现代诗要求短小精悍,通俗易懂,富含人生哲理。古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等著名作家作品;现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。此项任务每周交给语文学习兴趣小组,由小组成员共同合作完成,其间若遇到问题需及时提问。形式有以下要求。

  1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来,内容不超过两张(A4纸张正反面都可打印)交给郭老师审查。

  若无误,组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来,下发至班上同学。

  2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌,并在早读时间尽力背诵。

  3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。

  建议注解资料和评论可查阅“百度知道”。

  四、坚持每2―3周一篇大作文系统训练,提高写作技巧,增强应试能力。考场作文重要性不言而喻,需强抓不懈,系统训练,逐步提升。

  1、每次作文训练统一确定训练主题,作文题目统一布置话题。

  2、作文全批全改,重点突出应试写作技巧和能力。

  3、在标准统一下,作文亦可在同学之间互批互评,知己知彼。

  五、创新课前三分钟,夯实母语训练,提升语文素养,增强时效性和实用性。

  “弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。课前三分钟可以寓教于乐,建立师生双边关系,激发求知欲和创造欲。新学期课前三分钟有以下几项要求。

  1、演讲以语文兴趣小组为单位,可以一人讲,可以多人组合讲,形式不限,时间控制在3―5分钟

  2、演讲同学必须脱稿,对演讲内容必须牢记于心。

  3、每周课前三分钟分为以下几个栏目:

  周一:“开心一刻”:寓庄于谐,寓教于乐,笑话小品,不拘一格。从幽默中领略歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深,培养表达说话,丰富写作素材。

  周二:“心灵鸡汤”:小故事,大智慧。虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。每周一则小故事,让我们的心灵更丰富。如《和尚挑水》

  周三:“佳作共赏”:读好的作品犹如邂逅美丽的春天,让生命之树长青。短小精悍的佳作,喜闻乐见的精品,是我们学习中不可或缺的养分。内容可以是如名家朱自清的《匆匆》、张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个梦想》等,篇幅较长的可以半脱稿;也可以是背诵的优秀作文,国学经典等。通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我,与师生领略大漠孤烟的壮阔,小桥流水的和谐。

  周四:“新闻播报”:社会热点中的真善美假恶丑在这里披露,师生班级校园活动在这里发布,这里是每周的“焦点访谈”。内容选取焦点关注的每周新闻材料,要求在阅读每周新闻的基础上,经过自己的提炼加工。汇聚成每周“新闻播报”。每周新闻内容不少于三条,要求在每周课前将新闻事件写在黑板上。

  4、每节课课前三分钟将纳入量化考核,满分为5分。

  期末评比出优秀小组。

  六、继续开设语文兴趣研究课程,评说千古风流,汲取优秀品质。

  “以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以见兴衰”。于我们来说,以优秀的人物为榜样从中可以汲取生命的闪光点,可以为我们照亮夜行的路,点亮心灵的灯。

  1、每个语文兴趣小组确定本组所选取的风流人物。

  可以是古代文人墨客、亦可是当今偶像明星,鼓励百花齐放,百家争鸣。如李清照、鲁迅、毛泽东、朱元璋、蒋介石、迈克尔杰克逊、科比、周杰伦、梅西等诸多人物。原则上每小组人员不能重复。

  2、小组展示以课件的形式。

  可以配以图文、音乐、影像资料等多重方式介绍人物经历和成绩。需在每节课后生发出其身上的优秀品质,可以是句子或文章。

  3、每小组需在每周五课前将课件设计和内容交于老师审核。

  4、具体操作方式可借鉴初一下期“音乐鉴赏课”。

  七、紧抓语文学习以书本为媒介的基础知识。

  本期将就练习册、默写本、文言文古诗背诵等基础知识继续紧抓不懈,实行小组组长负责制。小组组长有权利去督促本小组人员认真完成各项作业。

语文教学计划7

  一、基本情况

  本学期我任六一班的语文教学工作,本学期班内有55名学生,其中女生23人,经过几年的学习、培养学生的语文素质有了明显的提高;上课发言积极,能独立识字,能背诵指定的课文等。然而离教学要求仍有很大的差距。由于地处农村,学生大都来自附近的乡村,他们的父母外出打工,疏于对子女的管教,这种情况造成了一些学生放任自流,学习主动性较差,作业不能完成,经常迟到、旷课等,针对这种情况特制定本学期的教学计划。

  二、教学要求

  1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,培养热爱科学,勇于实践和创新精神,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力,学习100个生字,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  4、能联系上下文,结合生活实际理解词语的意思,初步养成积累语言的'习惯。

  5、能正确、流利、有盛情地朗读课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情初步领悟作者的表达方法。

  6、能借助工具、书或有关资料,阅读程度适合的读物,了解主要内容,本学期课外阅读程度不少于20万字。

  7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清自己的意思,表达有条理。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  三、教材分析

  本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精。

  本册教材精选课文,将分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇,其中精读14篇、略读12篇、选读6篇。现对课文分析如下:

  第一组、课文内容丰富,形式多样,有回忆革命先烈的文章、有诗、有词,还有毛泽东主席的著名讲演,通过本组的学习,可以使学生受到革命传统教育,懂得为人民服务的道理。

  第二组、本组有四篇课文,将引导学生畅想北京奥运会,了解杰出的爱国工程师詹天佑和敬爱的宋庆龄奶奶。引导学生走向生活,有所发现。

  第三组、本组有五篇课文,一篇是古诗,四篇是我国民间的精彩故事,学习本组课文,不仅能从故事里具体的人和事得到有益的启示,还能体会到我们祖国的悠久历史、灿烂文化。

  第四组、通过对本组课文内容的学习可以使学生体会到文中人物美好的心灵,感悟到作者告诉的道理。

  第五组、课文讲的都是外国的人和事。除《鲁滨逊漂流记》反映的是人类战胜自然,战胜困难的精神外,其余三篇都是写穷人和被压迫阶层的,虽然内容不同,但都表达了作者真挚强烈的感情。

  第六组课文内容侧重于反映我国古代文化和艺术。前两篇介绍的是艺术珍品,显示了中华民族悠久历史和灿烂文化,后两篇文言文,以生动有趣的故事,告诉人们为人做事的深刻道理。

  四.方法措施

  1.引导学生自觉运用查字典,联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  2、在教学过程中,安排充裕的时间让学生朗读课文,通过朗读加深理解,使朗读能力不断得到训练。

  3、利用口语交际,尽可能使每个学生都积极参与,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生倾听、表达的能力。

  4、根据学生实际,灵活运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件,提高学生的写作能力

语文教学计划8

  一、学生基本情况分析:

  本班共有学生16名,11名女生,5名男生。其中有6位学生平时上课总是沉默寡言的,在课堂上极少主动发言,即使是读书或回答问题的声音也特别的小。这给课堂上的学习气氛有很大的影响。但学生大多数已养成了基本的学习习惯,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,学生能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;大多数学生能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,但有2位学生接受能力较差,跟不上进度,无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。只有5位同学是能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高,在本学期中我们应该继续培养孩子们学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教材分析

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

  教材特点:

  1、教材体现了先进的教育理念,具有时代特点与现代意识。以传承中华优秀文化与民族精神为任,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

  2、教材的内容简化头绪,呈现方式灵活多样,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的`小路》等,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

  三、教学目标:

  1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

  2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。

  3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

  四、教学重难点:

  重点:识字、写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

  难点:培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和与别人能大胆、自信的交流。

  五、突破重、难点措施:

  1、教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义。

  2、结合班级实际,采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固,让学生乐学、会学、会用。

  3、平时注重培养学生的阅读兴趣,避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。

  4、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

  5、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。?

  六、课时进度安排:

  第1周

语文教学计划9

  一、指导思想

  1、贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念,不断探索适应学生发展和实际需要的新的教学方法。

  2、培养学生具有良好的人文科学素质、创新精神、合作意识、阅读理解、表达和交流等多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和处理信息的能力,为第二年、第三年和第三年的推广奠定坚实的语言基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助学生掌握知识点的学习方法,为终身学习准备必要的能力。

  3、发现新问题,探索新的教学方法,把课堂研究性阅读推向更深层次,完善“自学——,探究——,反思”的新课程模式。

  二、学术状况分析

  这学期我教两个班,327班和334班,其中327班66人,334班55人。从入学考试来看,学生的初中基础普遍不够扎实。文章的阅读能力、分析鉴赏能力、整体感知能力堪忧,相当一部分学生不重视语文。因此,在全面加强学生督导的同时,如何抓基础、增强针对性、瞄准目标、探索改进教学实践的途径、努力提高效率,成为现阶段教学的重中之重。

  三、教材分析

  1、新教材的体系和建设在实验修订的基础上进行了“四大改革”:

  (1)建立阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

  (2)打破叙述更复杂、讲解更复杂、讨论更复杂的`三阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合能力培养目标和文本的实际组织单位;

  (3)编写与教材配套的语文读物,作为语文教材的有机组成部分,供学生课后阅读;

  (4)研究性学习的内容旨在培养学生的研究意识和能力。

  2、新教材的教学重点

  阅读教材,重点培养高一的理解和分析能力;写作教材第一册根据写作的心理要求编排,重点培养学生的个体主观能力;第一册口语训练的重点是培养单向口语交际能力:听和答。研究性学习侧重于对文学作品主题和书法文化思维的多种解读。

  四,教学策略及实施

  1、策略:

  (1)转变观念,加强学习,增强新课程标准意识,重视知识更新。

  (2)注重思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,脚踏实地学课本。

  (3)重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

  (4)加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。

  2、实施:

  必修课

  1、教科书

  (1)附表

  必修阅读教材1和2着重培养理解文章、欣赏文学作品和阅读简单文言文的能力。本着由浅入深,分散难点的原则,教学安排是上半年完成第一、二、五单元,下半年完成第六、三、四单元。

  (2)教学要求

  这本教科书有各种各样的风格,包括诗歌和散文,演讲和序言等。这些都是零散的,涉及古今中外。因此,在教学中,我们应该突出各种风格的特点,引导学生欣赏和

  开始普及国学,从早读开始,选一些著名的经典句子和大家一起吟诵。

语文教学计划10

  一、教学内容

  1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

  2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养。

  3、重视阅读指导,做到课内外阅读相结合。

  二、学情分析

  本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学习任务,合格率100%,83、3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了必须的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力,也掌握了必须的学习要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。

  三、教材分析

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组综合性学习“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共28篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习,其余七组教材,每组由“#工作计划#导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的'200个字。至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标

  2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强;

  3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展

  4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能

语文教学计划11

  一、教学总目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识xx个字,会写1300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

  7、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  8、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  9、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  10、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  二、教学重点和难点

  本册教材由"培养良好的学习习惯"与"课文"、"练习"、"习作"组成。教学目标集中,重点突出,课文短小精悍,内容贴近学生的生活实际,练习的样式不多,数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。

  所编选的课文内容丰富、充满情趣,既有表现历史人物、事件的'课文,又有反映当代社会风貌的课文,既有描写自然景观和民族风情的课文,又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文,除了记叙文以外,还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习,每单元后面安排1个综合练习,练习注重综合性和实践性,包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外,本册教材安排有近百幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。

  中年级阅读教学的主要任务是识字,了解词句的意思,积累和运用词和句,培养朗读能力,养成良好的阅读习惯。所以,本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

  三、教学措施

  根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体,使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

语文教学计划12

  一、教学目标

  1、巩固汉语拼音,运用拼音识字、阅读、学习普通话。

  2、识字118个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读希望331个词语,一不学会运用。

  3、续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。毛笔字临贴,坐的姿势、握笔的姿势正确,养成认真写字的好习惯。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子,借课题概括课文的主要内容,正确领会课文的中心思想,认识过度句和过度段,分清文章的详略。会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点。

  5、记一件事能围绕中心写具体;能根据中心思想选择材料,反映人物的某一方面的思想品质,能写好任务的语言和行动;能抓住特点写景物,能运用过渡句;会写板报稿。

  6、听清楚录音,复述录音要点;能围绕中心说一段话;能想全班同学说一则新闻,条理清楚,语句通顺。

  7、了解革命烈士为了人民的革命事业英勇顽强,不怕牺牲,严格遵守纪律的崇高品质;感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的崇高品质;培养勇敢诚实、勤奋好学的行为习惯;初步了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度。

  二、教材分析

  本册教材共七个单元,每个单元前本单元的阅读训练的提示。各单元有围绕阅读训练点选编的必学课文3篇,第1、3、5、7、单元各有选学课文1篇,用三角表明。每个单元有一次习作训练,第2、4、6单元各有一次听说训练。每个单元末尾有一个单元练习。全册共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练7次,听说训练3次,单元训练7次。全册教材各个单元的语言文字训练重点,以三条主线(阅读训练、习作训练、听说训练)安排,依照纵向由易到难、由浅入深的原则和横向互为联系、协调发展的原则,建构成本册听说读写能力训练的网络序列如下:本册教材在阅读训练方面有4个重点。

  一是继续进行归纳课文主要内容的训练,在第10册归并段意和回答问题再联起来这两种归纳课文主要内容的基础上,本册又安排了借助课题归纳主要内容的方法。

  二是正确领会课文的中心思想。

  三是学会读消息,了解消息(新闻)的特点和阅读方法。四是认识过渡句和过渡段,分清文章的详略和理解含义深刻的句子。

  这三方面都属于提高阅读理解能力的训练。习作训练的重点有4个。

  一是围绕中心,记叙真实、具体;

  二是根据中心思想选择材料,反映人物的一方面的思想品质;

  三是能分清文章的详略,初步在习作中运用;

  四是能抓住景物的特点写,会用过渡。在听说训练方面,主要抓住听新闻、记住要点、说新闻、围绕中心说话等重点。

  三、班级情况分析

  本班学生从整体来看,学生学习语文的热情还是比较高的,上课能积极发表自己的想法,课堂上气氛热烈。有部分学生领悟力强,语文感觉好,喜欢阅读,课外知识丰富,表达能力强。但也有部分同学语言感觉差,但学习语文缺乏信心,学习习惯又不好。还有从总体上看,学生重理解,轻基础知识,基本功不扎实,学习毅力不足。

  四、教学措施

  1、积极贯彻语文教学的改革精神,彻底克服应试教学对语文教学的消极影响,继续在实践中探索,建立以目标体系、操作体系、管理体系和评估体系为主要内容的语文教学的目的任务,全程改革语文家学的“三全”方针。

  2、抓住实施语文素质教学的突破口:以“大语文观”为指导,以语言文字训练为主要线索,以促进学生整体素质发展为主要主旨,以改革课堂教学的结构为基点。要克服过多的情节分析和烦琐的提问回答,以提高课堂效率,提高学生整体语文素质。语言文字训练要提高训练质量,紧扣课文的.整体性,防止漫无边际的课堂练习;要发挥训练的感情性,防止纯技术性的语言训练;要体现训练层次性,防止无的放失、难易不当;要掌握训练的综合性,努力提高训练的效度,做到语言文字和思想内容的高度统一。

  3、要不断改进教学方法。语文教学方法要充分体现汉语文教学的特点和规律,努力从我国传统的教学经验中吸收养分,既重视对由于眼的理解,更重视语文的积累,两者并重,而又集中落实到运用中去。要努力突出“理解——积累——运用”这一学习汉语文的基本方法,注重语感的培养,多让学生朗读、复述、背诵、抄写等。

  4、从本册开始,学生已经进入六年级的语文学习,因此在教学过程中,教师要注意小学阶段旧知识的联系,突出语文基本知识和基本技能的系统性和有序性。比如学到修改病句的一种方法时,就要让学生会议在小学阶段我们已经学过的那几种修改病句的方法,从而达到强化知识体系的目的,渗透毕业复习的功能。

  5、实施语文素质教育的一个重要方面是语文学科与语文活动课的沟通,语文课堂学习与语文生活应用的沟通,体现“语文学习的外延与生活的外延的相等”。要激发学生在人际交往中学语言,在各课中学语文,在课外活动中学语文,在社会活动中学语文。要设计好语文活动课的教学内容,开展课外兴趣小组的活动。

  6、重视学法指导,培养自学能力。“学会学习”是21世纪的学习策略。教材每个单元都编写了学习提示,可作为学习方法指导的主要线索并梳理出全册的学法系统,培养学生自己能读书、自己能作文的能力,变传统的“学会”为“会学”,做到“教法学法化,学法教法化”。

  7、改革考试制度。要用好“课堂记分册”,对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目,实行每节课有复习检查有记分,记分有公开。每堂课口头检查记分两、三个学生,这样一个学期下来,全班同学可以轮到二、三次的积分5。教师根据这个作出的学生评价也比较客观公正。记分要实行等级制度,口头测试可结合平时课堂检查,其摸综合评定。

  五、教学时间安排(略)

语文教学计划13

  一、学生情况分析:

  经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。我班有X人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂学业水平名列前茅,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教学是脱不了关系的。

  二、教材情况分析:

  《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文学习的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

  三、教材编写的指导思想

  1、在语文一年级上册的基础上,进一步加大改革力度,锐意创新,开拓进取。

  2、教材要具有时代特点和现代意识,编辑思想符合先进的教育理念,教材内容要体现时代精神。

  3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植爱国主义情感。同时尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

  4、教材的内容要力求简约,避免烦琐,力求灵活,避免呆滞。简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。

  5、教材的呈现方式要灵活多样,有助于教师教学方式和学生学习方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。

  6、教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地,增加弹性,为教师和学生留有发展、创造的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要。

  四、教材基本结构

  一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想,本册教科书从内容到形式有了更大改进。

  本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

  必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。

  “语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

  八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。

  本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

  一年级语文下册教学计划6

  本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。

  一、教学目标

  1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,换个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的.是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

  3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。

  4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜欢识字同样重要。爱读书,才能得到乐趣;得到乐趣,就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师,这样老师的阅读教学肯定成功。

  5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

  6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地,学生,包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生,引导学生,给他们交流、展示的机会,他们会还你一个惊喜!

  二、教学措施:

  1、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

  2、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  3、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  4、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

语文教学计划14

  一、指导思想

  本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质,通过学习受到“五爱”教育,为培养“四有”新人打下坚实的基础。

  二、本班学生情况分析:

  本班共有学生素质不一,基础参差不齐。学生学习状况:班级整体学习成绩一般,出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习,但不够灵活,差生基础不扎实,出现了知识断层现象。总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。

  三、教学要求

  1、通过本册课文的教学,要使学生了解祖国的山河壮丽,文化灿烂,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,受到保护生态环境的启蒙教育。

  2、复习巩固汉语拼音,学会生字,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的.形近字,同音字,多音字。注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配。

  3、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点。能根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理。

  4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法。

  四、教学进度

  本学期是小学阶段的最后一个学期,为了能搞好复习,让学生顺利毕业,课程必须在五一前上完,即:二月份上完1、2单元;三月份上完3、4单元;四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。五、教学重点:

  加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  六、教学难点:

  在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

  七、教学措施:

  1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。

  2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

  3、优化教学手段,积极产用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

  4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  八、做好差下生的转化工作:

  后进生产生后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

  九、教学进度安排:

  第1—3周:①培养良好的学习习惯(十二)②第一单元(第1课至练习1)

  第4—5周:第二单元(第4课至练习2)

  第6—7周:第三单元(第8课至练习3)

  第8—10周:第四单元(第12课至练习4)

  第11周:期中复习、测试、分析、总结

  第12—13周:第五单元(第16课至练习5)

  第14—16周:第六单元(第19课至练习6)

  第17—18周:第七单元(第23课至练习7)

  第19—:①期终系统复习②毕业测试

语文教学计划15

  一、班级情况分析:

  班上共有学生38人,其中男生27人,女生11人,大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有一个孩子写的速度相当慢,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此,培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

  二、教学内容:

  教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读连接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

  三、教学目标:

  1、认200个,会写200,养成主动识的习惯。

  2、会使用典、词典,有独立识的`能力。

  能用钢笔熟练书写正楷,用毛笔临摹帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。

  听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。

  能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学重点、难点:

  1、利用典自学生词。

  借助典、联系上下文理解义。利用已有的识知识识记形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写的训练指导,要求学生把写端正、美观。

  2、继续重视词句训练,加强预习的指导

  3、渗透阅读学习重点。

  4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

  6、要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。

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  7、阅读短文的训练。

  培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

  8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

  9、能有中心有详有略地记一件事;

  能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

  五、教学措施(含培优辅差):

  1、准确把握课标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识、写给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

  课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。

  要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。

  在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来

  5、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。

  建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。