第一学期语文教学计划

第一学期语文教学计划集锦5篇

　　时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的第一学期语文教学计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一学期语文教学计划 篇1

　　今学年，我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始，应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训，根据新的情况制订相应的教学计划。

　　一、班级学生情况分析：

　　所教9、1班和9、2班，总体来说班级人数较以往增加不少，相应的差生面扩大不少。相应来说，9、1班优生面较大，书写水平高于9、2班;而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状，9、1班在稳定有生面的基础上，重点放在差生的管理上;9、2应放在中上游学生的'优化上。

　　二、教学思路：

　　本学期，我们要本着“面向全体学生毕业;扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养;并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

　　三、教学措施：

　　为了完成教学目标，我计划从以下方面入手：

　　1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

　　2、集体教研，集体备课。平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。

　　3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作;对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。

　　4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现知识的迁移，做到举一反三，学习致用。

　　5、重视作文教学，积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。计划从以下几方面进行指导：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到熟练后，对中上游学生提倡“个性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。

　　为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：一是重视学生的书写，做到规范书写;二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，经常练笔，做到水到渠成。

　　6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

　　教学进度和内容：

　　第1—周：九年级上册第一单元

　　第2----3周：九年级上册第四单元

　　第4周：九年级上册第二单元

　　第5—7周：九年级上册第五单元

　　第8周：九年级上册第三单元

　　第九周：综合训练

　　第10周：期中考试

　　第11周：九年级下册第一单元

　　第12—13周：九年级下册第四单元

　　第14周：九年级下册第二单元

　　第15—16周：九年级下册第五单元

　　第17周：九年级下册第三单元

　　第18---19周：综合训练

　　第20周：期末考试

第一学期语文教学计划 篇2

　　一、指导思想

　　本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，结合区综合发展评估行动方案的要求，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，立足规范、坚持创新、把握重点、关注发展，准确把握学科教学本质，不断探索学科教学规律，提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平，让全体学生乐学、会学、趣学，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展。

　　二、工作目标

　　1.坚持一个中心，即以提高学科教学质量为中心。

　　2.追求两个有效，即有效提高教师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习能力与综合素养。

　　3.突出三个加强，即加强各年级教学质量的过程管理与监控；加强教研组、备课组成员之间的交流与合作；加强语文学科实践活动的策划与组织。

　　三、具体措施

　　（一）探索不同课型“少教多学”教学策略

　　课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学研究的核心环节、重中之重，教师业务能力的发展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。本学期，课堂教学研究的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参与，上出精品，探索不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。

　　1．继续轮教课活动，提升课堂教学的水平

　　轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期，学校继续要求每位教师至少承担一节教学研究的公开课或教研课，为了提高课堂教学的对比性，增强研究的有效性，备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动，紧扣学校“少教多学”的整体教学策略，通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计，探讨提高课堂效益的密码。

　　教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。每一位教师要高度重视轮教课活动，不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求，认真对待，潜心研究教材教法，杜绝“拿来主义”；备课组内要从严把关，课前积极组织讨论，共同制订教学目标，探讨教学流程，尤其对组内青年教师多指导、多帮助，努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课，上成自己打得响的代表作。教研组也将通过轮教课活动来发现苗子，并为其搭建更高平台。

　　2．开设专题教学周，研究整体策略的落实

　　当前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主，对于阅读教学的研究同样也比较深入、广泛。然而，语文教学不只有阅读教学，阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。相反，习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的研究空间，特别是“少教多学”策略的选择与实施，还值得深入研究。为了全面提高语文教学效益，扫除语文课堂中的短板，本学期，我们将分别组织开展习作教学、复习课教学的专题研究周，各备课组至少开设一节相关课型的轮教课教学，合理安排，集中研究。复习课教学要适当提前教学时间，提高指导示范的效果。要特别注重教后探讨交流的环节，倡导讲真话、讲实话、讲有用的话，通过深入的研讨活动，梳理习作课、复习课的常规教学策略，全面提高语文课堂的有效性。

　　3．致力网络化研讨，共享教学研究的成果

　　网络化教研是已成为我校常规教研途径。我们要继续充分利用好学科组教研博客平台，执教老师要及时上传教学设计稿，听课老师要积极参与回帖评课。每位老师还可以及时上传自己教学的中的心得、反思与困惑，通过网络平台与全体老师进行交流碰撞，从而更好地以网络教研的形式让大家在评析课堂教学中对比学习。教研组也将利用网络平台，选择适当专题、内容或话题，组织老师进行讨论交流，在互帮互助中共同成长，共享教研的成果。

　　（二）提高不同班级语文学科教学质量

　　语文组是学校人数最多、发展潜力最大的一个教研组，同时也是责任重大、任务艰巨的一个教研组，其中的核心任务就是学科教学质量的稳步提高。质量面前，班班平等。每一位老师在牢固树立“教学质量就是生命线”的观念时，还是充分认识整体提升的重要性，“大家好才是真的好”，集体冲锋，实现组内均衡发展。

　　1．教研组：紧抓常规，确保“规范”

　　当前，园区教育的发展正处于二次创业、过渡发展的时期，落实“规范”工作尤其重要。教研组一方面将及时传达各级教学要求，认真组织学习各级规范精神，通过不同形式让“规范”深入人心；一方面将积极落实“常项”督导与“专项”调研的措施，有针对性地对薄弱年级、薄弱教师的教学常规工作进行调研、督导，内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。对于调研中发现的问题，将会及时以教研组、备课组为单位展开研讨，大家一起帮助查找不足，寻找问题的根源，制定改进的措施。

　　2．备课组：突出重点，确保“有效”

　　备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，特别是要以下三个方面组织组内老师认真研究。

　　（1）练习命题研究。要认真研究历年真题，中高年级突出能力、运用考核，知识性考核要适当降低比例。不出偏题、怪题、无用题，提高练习的针对性。所有练习卷均要收齐、整理好，作为学生期末复习整理的资料。所有练习卷要增加命题人、复核人姓名，提高命题人的责任意识，坚决杜绝简单下载。

　　（2）辅导学生研究。特殊学生对班级整体质量的影响是重大的。备课组内要集体研究特殊学生的辅导工作，要请组内经验丰富、成绩显著的老师进行经验介绍，讲究艺术，变蛮干为巧干，形成正面辅导、积极辅导的氛围。

　　（3）有效作业研究。影响各班教学质量的一个关键因素是教师的作业设计。除学校统一的作业外，个性作业、回家作业往往成为教师的个人行为。什么样的作业是有效的，什么的作业是无效的、甚至是负效的，备课组要积极组织探讨，研究“减负”背景下高效的作业设计，切实减轻学生学业负担，重在提高学生能力，培养学习兴趣。

　　3．课题组：纵深推进，确保“高效”

　　课题要给为教学服务，课题研究要树立促进教学质量提高的意识。目前，语文组教师已先后申报立项了十多项不同级别的研究课题，绝大部分语文教师参加了学科课题的研究工作。本学期，各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。教研组还特别鼓励老师研究信息化教学的途径，积极参与“电子白板”的'教学研究，让信息技术手段为教学质量的提升注入源源不断的动力。

　　（三）推动不同层次教师队伍业务发展

　　学校发展的根本动力，在于教师队伍的持续发展。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组将通过“分层发展”行动，努力为不同层的老师找寻平台，实现业务水平的人人提升。

　　1．青年教师：高起点，入“规范”

　　青年教师是语文组的主力军，也必将成为学校未来语文教学的生力军。对于青年教师的发展，高质量完成各项教学“七认真”常规工作是成长的第一步。为了使“七认真细则”落到实处，学校采取组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈，积极指导整改。教研组还将以《教学事故认定二十条》文件为指导，要求大家严格遵守课堂行为规范，以高尚的师德师风积极营造和谐温馨的学习环境。继续组织学习《语文课程标准》，深入领会语文教学的新理念、新方向。工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步。

　　2．成熟教师：立目标，突瓶颈

　　对于有一定工作经验的老师来说，具备了相应教学经验的同时往往也意味着高原期的到来。教研组将结合老师的实际情况，引导老师拟定自我发展的目标，在业务给予必要的指导与帮助，积极参与每一次论文、案例评比竞赛活动，积极参与课堂教学评优展示活动。积极开展以课后反思为主的教学研究，用反思促成长，用反思促进步。对于参加相关赛课、评比活动的老师，教研组将组织学校骨干队伍进行打磨指导；对于表现积极、成绩显著的成熟老师，教研组也将积极推荐申报各类荣誉称号。

　　3．骨干教师：创平台，展成果

　　骨干教师是学校富贵的资源。对于这一群体，学校将通过各级各类教学展示、比赛活动，区小语名师共同体等途径，搭建展示其教学成果的平台，提高相关教师在区域内的知名度，引领全体语文教师队伍的发展。

　　（四）丰富不同年段学生综合实践活动

　　语文的外延就是生活的外延。为了给学生童年的语文生活中留下美好的回忆，就要让学生的童年里飘溢书香，就要让书香构筑美好的梦想。

　　1．精心策划书香节活动，充分享受阅读乐趣

　　“书香节”是学生一年一度期盼的盛大节日，也是学生充分享受读书、走近书本的节日。活动效果的高低关键关于组织策划的质量。各备课组要结合不同年段学生的实际情况，精心思考，动静结合。活动要力求实效，确保人人参与。各班要丰富图书角、完善班级借阅制度等，营造良好的读书氛围。“书香节”核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书，教研组也将结合活动的开展创设读书环境，活动结束将结合实际情况评选书香班级、阅读之星、书香家庭等，把书香延续到全学期、全年的学习中。

　　2．精心打造经典诵读活动，彰显学生独特个性

　　本学期我们继续以学校的主课题《国际理解教育提升学生素养的实践研究》为引领，积极开展“诵读经典”特色项目推进工作。一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典。另一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。要求各班语文老师认真制订经典诵读目录，并在班级开辟“经典诵读”栏目，及时更新内容，指导学生晨诵、午读、暮省。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。

　　3．精心组织竞赛活动，积极转化读书成果

　　本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。

第一学期语文教学计划 篇3

　　教材简析：

　　本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的`关系。

　　配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

　　教学要求：

　　1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

　　2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。

　　3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

　　4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。

　　教学重难点：

　　1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；

　　2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。

　　教学课时：

　　本组教材计划总课时 14课时。

　　精读课文 4课时

　　略读课文 2课时

　　口语交际 1课时

　　习作 3课时

　　“交流平台”“日积月累”“展示台” 2课时

　　机动课时 2课时

第一学期语文教学计划 篇4

　　一、学生情况分析

　　三年级一班现有学生48名。男生16名，女人32名。在经过了一个学期的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生聪明活泼，但课堂上依然缺乏主动积极的提出问题、探寻问题，缺乏积极参与教学活动，认真思考问题，积极踊跃地表达自己的想法。课堂常规等方面做得很好，课后能认真完成作业，并主动复习。但也有一部分同学他们对自己缺乏自信，思想懒惰，没有养成良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容

　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

　　教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考。练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累。运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。

　　统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。

　　（二）、教学目标

　　1、识字与写字。

　　（1） 对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　（2） 认识303个字，会写300个字

　　（3）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　（4）

　　学会使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　2、阅读

　　（1） 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（2） 初步学会默读，能对课文不理解的地方主动提出疑问。

　　（3） 能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

　　（4） 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的用法，了解冒号、引号的用法。

　　（5） 能主动积累课文中的优美词句，精美句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。

　　（6） 养成读书看报的习惯，收藏与同学交流图书资料。能诵读优秀诗文。

　　3、习作

　　（1） 能留心周围的事物，愿意用书面表达的形式，增强习作的自信心。

　　（2） 能把自己的见闻、感受和想象写出来，并重点呈现自己印象最深获新奇有趣的事。

　　（3） 能主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

　　（4） 能正确运用标点符号。

　　4、 口语交际

　　（1）能用普通话交谈，能认真倾听别人的话，并尝试表达自己的观点。

　　（2） 听人说话，能把握主要内容，并能简要转述。

　　（3） 能生动具体的讲述故事，努力用语言打动他人。

　　5、综合性学习

　　（1） 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。

　　（2） 结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。

　　（3） 在家庭生活中，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

　　（三）、教学重点、难点

　　1、认识303个常用字，会写300个字。

　　2、学会使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受和想法，乐于与人交流。

　　4、开始练习写作，不拘形式的写出见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听。

　　5、重视语言的积累。结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。

　　6、主动参加语文社会实践活动。

　　（四）、单元教学要点

　　第一组

　　教学内容分析：

　　第一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的有爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的从一个侧面表现了农村孩子有趣的生活，激发了儿童努力学习本领、刻苦求知的愿望。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来一定会感到十分亲切。

　　教学目标：

　　1．26个生字，会认读37个生字。

　　2．通过学习，让学生了解民族小学生幸福的生活，受到民族教育；进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　3、引导学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感。

　　4．引导学生读书与思考结合，与积累结合。

　　5． 开展“记录自己课余生活”的综合性学习，完成习作《我的课余生活》

　　重、难点：

　　初步体会课文中一些句子的表情达意的作用。能初步归纳文章的主要内容，背诵有关的课文内容。

　　第二组

　　教学内容分析：

　　第二组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精度课文，《我不能失信》一片略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

　　教学目标：

　　1、会写38个生字，会认读25个生字。

　　2、通过学习，是学生知道了解了这些名人在平凡的小事中不平凡的一面，体会了名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

　　3、培养学生读

　　好对话，从中体会人物的心理活动。

　　4、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。培养独立以阅读能力。 重、难点：

　　能初步归纳课文的主要内容，体会文章所要表达的意思；通过人物的语言、神态和细节描写来领会人物的心理活动。

　　第三组

　　教学内容分析：

　　秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐，有的描写了秋天的美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于其他季节带来的感受。

　　教学目标：

　　1．3 6个生字，会认读29个生字。

　　2．通过学习，引导学生读懂课文，一边读一边想像，充分利用生活积累，体

　　会秋天的风采，感受秋天的美好。

　　3．学生在充分地朗读中领悟内容，体会情感。

　　4．教学中要使各部分的教学相互关联，紧密结合，使本族教学形成一个有机整体。

　　教学重难点：

　　引导学生读懂课文，一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

　　第四组

　　教学内容分析：

　　本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》、《赵州桥》三篇精读课文和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写课文中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深对热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

　　教学目标：

　　1、认识31个生字，会认读49个生字。

　　2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

　　5、围绕“生活中的传统文化”进行交流习作。

　　重、难点：

　　体会古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。

　　第五组

　　教学内容分析：

　　本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题写的，有3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱祖国的思想感情这一宗旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初清后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《东方明珠》。单元内各部分相互联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进，协调发展。

　　教学目标：

　　1．会写30个生字，会认读46个生字。

　　2．通过学习，能够背诵两首古诗，并能体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的.感情。

　　3．能够读懂课文主要内容，使学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

　　5． 能够抓住景物特点，展开想象，把景物的特点写清楚，具体。

　　重、难点：

　　使学生在充满感情的朗读中领悟内容，并体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

　　第六组

　　教学内容分析：

　　本组教材以思想方法为专题，安排了4篇课文。《陶罐和铁罐》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《想别人没想到的》通过生活中的小事，说明同一个事务从不同的角度看，会有所不同。这几篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

　　教学目标：

　　1．会写36个生字，会认读29个生字。

　　2．了解寓言的内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

　　3．会抄写表现神态和动作的词语，积累语言。

　　4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法；结合生活实际，培养学生的创新意识。

　　5．运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难。

　　重、难点：

　　了解文章的主要内容，感受揭示的形象。通过对话、神态的描写，了解形象特征。初

　　步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

　　第七组

　　教学内容分析：

　　环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元的教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

　　教学目标：

　　1、生字39个，认读生字39个。

　　2、从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所做出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。

　　3、 引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

　　教学重难点：

　　引导学生通过朗读和默读，领会关键词句含义和作用，理解文章所蕴含

　　道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

　　第八组

　　教学内容分析：

　　本单元有4篇课文，其中《可贵的沉默》《给予树》《七颗钻石》为精读课文，《掌声》为略读课文。

　　课文围绕“爱的奉献”为主题组织本单元。《可贵的沉默》写的是在老师的引导下，同学们认识到了父母对自己的至爱，也懂得了如何回报父母的爱；《给予树》写的是圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她真正的爱；童话《七颗钻石》中的小姑娘以她的博爱使小水罐一次次发生变化，发生了种种奇迹；《掌声》叙写了同学们友爱的掌声改变了一个自卑女孩的命运。总之，一个“爱”字贯穿全组课文，每篇课文的字里行间都洋溢着人间真情，诠释了爱的美好与伟大。

　　教学目标： 1、会认39个生字，会写39个生字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　重、难点：

　　1、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。

　　2、通过人物的语言、神态体会主人公的美好品质。

　　三、教学时间安排

　　第一组：15—17课时 第二组：13－15课时

　　第三组：12－14课时 第四组：15——17课时

　　第五组：12—13课时 第六组：13—15课时

　　第七组：14—16课时 第八组：13———15课时

　　四、教学措施

　　1、．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

　　3、为学生提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，为学生的作文起步打好基础。

　　4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展要重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系。

　　5、指导学生通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，对阅读产生兴趣。培养学生在阅读中主动积累好的词句。并逐步培养学生默读的能力。

　　6、把口语交际能力的训练穿插在常规的课堂教学中，立足于教材，充分挖掘教材中的资源，培养学生口语交际能力。

　　7、对差生进行有计划、有措施、有内容的辅导，使他们缩短相差距离。

　　8、认真做好单元测试，查漏补缺。

　　9、利用课外活动，开展古诗朗读，开展作文竞赛。

　　10、在课堂教学中要重视后进生的学习，对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，相互启发，相互帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。有个别学生学习上存在着一定的困难，这一学期需要进一步加强教育

第一学期语文教学计划 篇5

　　一、指导思想：

　　以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，积极开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。

　　二、教研目标

　　通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增强教师信息技术与语文教学整合的能力；充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件；认真开展教研活动，争创先进教研组。

　　三、工作重点

　　（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”

　　推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：

　　1．组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。

　　2．认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

　　3．坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

　　4．追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10—15分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清

　　5．重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

　　6．作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

　　7．按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　8．重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

　　（二）加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”

　　倡导语文组人人参与学校所立课题的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。

　　1．认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

　　2．努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。

　　3．青年教师积极参与校青年教师读书会活动。

　　4．切实开展课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。

　　（三）拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

　　本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的'提升空间，因此认真做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

　　1．继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

　　2．继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得；积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来；善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。

　　本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。