实用的教学计划7篇
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的教学计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学计划 篇1
本月主题《快乐夏日》 《端午节》
主题目标：
1、通过亲身感受，让幼儿知道夏季是一年四季中最热的季节，感受夏天的自然特征。
2、引导幼儿到大自然中去倾听夏天的天籁之音，充分享受夏天的特别时光。
3、使幼儿知道如何过好夏天，培养良好的夏天卫生习惯。
4、知道农历五月五是我国传统节日端午节，感知民间节日的气氛，体验民间习俗和节日欢乐。
习惯培养：
1、主动与人打招呼，使用礼貌用语。
2、能够愉快地进餐，并学习自己整理桌面，保持桌面整洁。
3、主动喝水，及时擦汗。
环境创设：在教室创设富于夏天气息的环境。
主要活动：《七色花》、《夏天在哪里》、《半个西瓜皮》、《星星和花》、《节日的`公园》、《数菠萝》。
家长工作：
1、请家长配合教育孩子养成良好的生活卫生习惯，减少夏季常见病的发生。
2、请有条件的家长带孩子去游泳，观赏荷花，参加周末度假等有益的活动，增强孩子的体质，开阔孩子视野。
4、注意控制冷饮的摄取量。
5、向幼儿介绍端午节的不同风俗习惯。
教学计划 篇2
一、教学目标：
1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。
2、赏析雪后奇景，体味白描手法。
3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)
二、教学重点：
1、赏析雪后奇景，体味白描手法。
2、结合对背景的了解和对作者的理解，通过对写景叙事的分析，深入理解作者蕴涵在文字之外的意味。
三、教学难点：
解读张岱的精神世界。
四、教学课时：1课时
五、教学准备：
学生；
1、预习课文，要求扫除字词障碍，基本上会翻译这篇文章。
2、对作者有一定的了解。
教师：
积极备课，准备相关资料。以便引导学生理解课文，将课后习题融入到教学过程当中。
六、教学过程：
1、新课导入：(5分钟)
俗话说“上有天堂，下有苏杭”，白居易在《忆江南》中也写道：“忆江南，最忆是杭州” ,杭州的美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀美风光的一张名片。杨万里在一个晴日来游西湖，看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”苏东坡在一个雨天来游西湖，看到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景致，西湖的雪景又是怎样的呢？今天，我们就随张岱一起去湖心亭看雪。
2、解题
湖亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。“看”：观看，欣赏
3、作者简介(借助导学案学习)
教师引导，同学口述
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。明末清初人，寓居杭州。他出身官宦之家，明亡之后，他曾参加过抗清斗争，后来避居山中著书。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。本文就选自《陶庵梦忆》。
3、初读课文（8分钟）
（1）音频范读
明确：读准字音 划分好每一句的停顿
崇祯chóng zhēn 拥毳cuì 雾凇sōng 沆砀hàngdàng 芥 jiè 铺毡 zhān
（2）全班朗读，老师纠错，指导。
（3）结合注释，翻译课文。
要求：学习小组相互讨论学习（8分钟）
6、课文翻译(10分钟)
(1）第一段同学自愿起来翻译
明确：年代、地名、不翻译；俱：全，都 绝：消失
(2)余文请同学依次逐句翻译。其中特别注意“是、毳、惟 、芥、更、强、是、客”等字的翻译。同时讲解特殊句式。对于其中描写雪景的句子进行重点翻译并引导学生进行理解分析。
在翻译课文是穿插讲解文言文翻译的标准“信、达、雅”。
翻译原则：“直译为主，意译为辅”。
翻译的方法：“留、换、补、略、调、贯”。
7、整体感知课文(教师提问，同学齐答）（9分钟）
（1）第一段最后说”舟中人二三粒而已”与第二段最后说“及下船，舟子喃喃曰”可见船上至少有两个人，那作者为什么说“独往湖心亭看雪”呢？
答：舟中真正看雪的是张岱自己，舟子是划船的，不是看雪的。童子是陪主人去赏雪的，自己没有看雪的兴致。所以张岱是自己一个人“独”去赏雪。
（2）第一部分描写雪景的句子是？
答:“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已”。
8、重点赏析
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已”
提问：（1）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句叠用三个“与”字，有何表达效果？此句是从什么角度写西湖雪景的？
答：叠用三个与字，从上至下连为一体，生动 地写出天空、云层、山脉和湖水之间白茫茫难辨的景象。
角度：湖心亭全景。
（2）“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。要不要改成“惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已”？此句是从什么角度写西湖雪景的？
答：不要。因为这样更好的表现了朦胧的意境。突出景物的渺小。
角度：景物特写。
（3）文中描写雪景的句子采用了怎样的描写手法？抒发了作者怎样的情感？
答：作者写景采用白描的写作手法，一痕、一点、一芥、两三粒，不作丝毫的修饰，而是朴素的再现，宛如中国的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来。
(导学案)白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的`文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
表达情感：作者是一个超凡脱俗，孤高自傲的文人雅士。课文表达了痴迷于山水之乐和淡淡的愁绪。
9、品“痴”
提问：舟子对作者的评价是哪个字？作者的“痴”表现在哪几个方面？
答：痴。表现在三个方面：痴行：独往湖心亭看雪。痴景：痴迷于天人合一的山水之乐。痴情：痴迷于故国的思想感情，痴迷于世俗之外的闲情雅致(不仕)
（引导学生在原文中找到答案，得出以上结论。）
10、主旨
《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他超凡脱俗的闲情雅致。
11、作业：
（1）背诵并默写课文。
（2）课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。
教学计划 篇3
一、基本情况
1）课程名称：高一《人·自然·社会》
2）教材使用情况：浙江文艺出版社
3）任课班级：高一(2)(3)(4)(5)
4）本学期周课时：两周1课时
5）计划教学时数：9课时
6）已完成教学情况：无
二、教学目标及任务：
1）课程教学主要目的要求
目的：
a、通过学习该课程使学生了解自我，关爱自我的身心健康；
b、意识到早恋对中学生的.危害，谨慎交友；
c、学会利用丰富的网络资源学习，了解电子商务；
要求：
a、要求学生能正确认识自我并在课堂中能积极思考，主动发表自己对问题的见解；
b、在活动过程中能积极参与，注重学以致用。重点：a、培养学生积极的生活态度和正确的人生观，增强对社会和自我的责任感；
c、使学生在了解自我的基础上不断超越自我，完善自我。
难点：提高自我保护意识，对自己负责。
三、教学内容及计划安排：教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第二周：撑过雨季
第四周：粉红丝带
第六周：花开的声音
第八周：长大未成人
第十周：药物知识abc
第十二周：睡出健康
第十四周：e时代情感
第十六周：电子商务
第十八周：自我小结由于国家法定节假日和学校活动的影响，实际教学时数可能会有变化。
教学计划 篇4
教学目标：
一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；
二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识
三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣
教学重点：掌握棋盘设计的.基本方法和步骤。
教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表示，
教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
同学用具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
一、游戏体验
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2、利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
二、观察了解
1、结合两个游戏，引导同学考虑棋盘设计的基本规律、
2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ）
三、分析认识
1、引导同学继续考虑探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表示内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。
3、课件启发同学了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆发生的影响。
4、对比欣赏同学作业。
（进一步从棋盘的表示内容、方法上拓展思路。）
（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）
四、学习获得
1、提出作业要求：
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论：
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢，
3、同学合作表示，教师指导。
（激发创作热情，培养同学合作表示的能力，和时反馈体现指导。 ）
五、游戏体验
1、作业评价
2、在自身设计的棋盘中玩游戏。
（ 让同学充沛感受自身发明的快乐，将外在体验转化为内在体验。 ）
教学计划 篇5
指导思想
21世纪是知识经济时代。知识的传播与发展已不能完全脱离信息技术的支持。当代中小学生是我国实现科技兴国的主力军，让他们从小就能接受到信息技术教育，是非常之重要的一项任务。
因此，本期内应充分利用起电教设备，确保发挥其应有作用，切实服务于学生。
为了全面推行电教活动,开创新型教学模式,实现教学手段的.多样化,从而切实提高课堂教学效率,根据市教委的指示精神,我校开展一至五年级的全体教师的听课活动。
加大力度培养教师的信息技术素养，着眼于造就一支业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、能熟练使用现代远程教育资源、能够适应新时期新课程改革的教师队伍。
为此，特制定电化教学应用计划。
一、活动分三个阶段
第一阶段：多媒体教学的学习阶段。
第二阶段：课堂展示、观摩指导阶段。
对于优秀课在全校进行观摩展示，对于有问题课进行改进提高。
第三阶段：总结表彰阶段。
对于本次的听评课进行表彰总结和深刻反思。
二、活动的具体要求
1、按要求全员参加。
2、要求同科的教师参加第一阶段的听评课活动。
3、不能上重复课，体育课在室外。
4、要把电教的新理念、新方法进行科学的整合和利用。
三、评委人员
刘世文 张伯泉 牛善录 张全榜
四：学习安排(9月1日—9月5日)
五、课堂展示安排(9月份最后一周)
六、表彰总结(10月份第一周)
教学计划 篇6
一、指导思想
为丰富拓展语文课程学习，深入课堂教学研究，我校贯彻、落实语文课程新标准，在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程，旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文，提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野，启迪学生的智慧，熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字，提笔忘字的现象，提高学生的书写能力与写字水平，进而提高文化素养，促进身心健康。
二、教学要求与目标
1、古诗文课堂教学
要求：做到眼到、心到、口到，必要时的笔到，要进行广泛的阅读，对优秀诗篇，要反复诵读，力争背诵出一些古诗文的名篇。
目标：初步接触一些古诗文，知道所学古诗文的作者与朝代，了解所学古诗文的大概意思，力求读顺、读通(不要求字字读懂，句句疏通)，能背诵出一些优秀的古诗文，并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中，积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。
2、钢笔字课堂教学
要求：1、学生要力争做到自己的写字姿势正确：含胸、挺腰，以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安; 2、按照书写的规则，正确地掌握书写技巧，从临摹入手，进行反复地练习。3、临摹时，主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。4、认真练习用钢笔写字，做到持之以恒。
目标：1、从间架结构、字型笔画着手，一横一竖、一撇一捺地进行书写，在练习中慢慢揣摩体会，循序渐进，逐渐地做到书写点画分明，结构方整，逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐，逐渐地在速度上由慢而快，较为熟练，在初步学习正楷与行楷写法的基础上，逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上，通过将正楷与行楷对照的临摹书写，从中区别笔画的的'变化，掌握书写要领，为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧，用力均匀，书写不吃力。
3、阅读课
要求：1、阅读课预备铃响后，要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队，然后到两楼的阅览室上课; 2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定，按照老师的要求坐好，然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划，完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。
目标：1、激发初中学生的阅读兴趣，增强各类文学名著在学生中的影响力;2、开展以“趣读”为特色的阅读活动，创设较为自由的学习环境，营造自主学习的氛围，进一步提高学生写作水平和语言表达能力，提高修养和陶冶情操。
三、教学内容与形式
1、古诗文课堂教学
教学内容：以上海市教委研究室等主编的每年出版的《××年第×届中学生古诗文阅读大赛专辑》上的古诗文作为主选内容，兼顾学生自己或教师从其他方面选取。
教学形式：采用以教师为主导，学生为主体，师生互动的讨论式课堂教学;
教学方法：“读读，议议;背诵，赏析，适当做点题”。
2、钢笔字课堂教学
教学内容：以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练材料为教学的主要内容，兼顾学生自己与教师从其他方面选取。
教学形式：采用学生按照字帖在课堂上全神贯注地临摹为主，教师适当地进行指导或示范为辅的以学生为主体的课堂教学。
教学方法：教师适可而止的讲解与示范，提出简单的书写要求与注意事项，原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字临摹时，教师进行巡视，适时地进行检查督促，有侧重地进行指导。在适时的时候，对那字写得特别好的学生，让其到黑板上书写，以作为写字的榜样，并让学生评析，找出优点和不足，教师最后归纳指点，促使整体提高。
3、阅读课
教学内容：以进才中学北校预备年级语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为教学的主要内容，兼顾学生自己或教师从其他方面选取。
教学形式与方法：采取课内阅读与课外读书摘抄、体会、汇报相结合的方式，以教师为主导，学生为主体，并设计丰富多彩的“让读书充满情趣”的各类阅读活动，来提高学生的语文素养和个人修养。具体活动设计有：
1)我的读书心得交流：每日与同学或家长一起品读一本名著，，至少30分钟并作好阅读摘抄，概述书本内容200字，400字以上读后感(父母一篇，学生一篇)，收集成专辑，来引导学生了解经典;
2)经典片段回放：组织学生参与经典片段背诵或朗读，并简介书本内容。
3)雅趣书吧：教师适当指导书吧布局，让学生享受高雅闲适的阅读气氛，体验阅读的情趣。
4)诗画音韵：以音乐为背景，以绘画或者书法为陪衬，诗歌朗诵(形式不限)。
可以以班级为单位，挑选一个小组参加年级的朗诵竞赛。
5)阅读汇报：根据阅读书目自由成组，然后采用配乐朗读、片段赏析、背景介绍及体会感受等形式展示小组的读书汇报。
6)文学大考场：学生利用课余阅读和课堂阅读时间搜集文学知识，自由出题，汇总后统一制作考题。
附：预备年级推荐阅读书目
《朝花夕拾》鲁迅(必读)
《契诃夫短篇小说选》(必读)
《唐诗三百首》(必读)
《城南旧事》林海音(必读)
《八十天环游地球》(法) 儒勒·凡尔纳(必读)
《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒著(必读)
《童年》 (俄)高尔基 著
《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写
《克雷洛夫寓言》
《伊索寓言》(希腊)伊索
《女神》郭沫若
《繁星》冰心
《普希金诗选》
《子夜》 茅盾 著
《海底两万里》(法) 儒勒·凡尔纳
《神秘岛》(法)儒勒·凡尔纳
《世说新语》南北朝·刘义庆
《朱自清散文选》
《论语通译》
《爱的教育》[意] 亚米契斯
《男生贾里·女生贾梅》秦文君
《三寄小读者》 冰心
《中国上下五千年》
《红岩》罗广斌、杨益言
《史记故事》
《小妇人》(美)路易莎·梅·奥尔科特
《小王子》(法)圣埃克苏佩里著
《成语故事365》帆女、阿雪等
《中外动物故事选》伊明 选编
《鲁宾逊漂流记》(英国)笛福
教学计划 篇7
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。
sectiona :1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b 呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法的功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。 section b:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的.教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4. 坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。