生物教学计划合集7篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的生物教学计划7篇，希望能够帮助到大家。
生物教学计划 篇1
一、指导思想
以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。
二、具体工作
(一)务实创新，进行高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革。
高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。
(二)坚持不懈做好常规教学
1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的.时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。
(三)深入开展教学科研每位老师都有自己教研课题，积极参与省、市、学校课题研究，保质保量完成每学年撰写论文的工作。
(四)加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中。 在教学过程中加强STS教育，培养学生的科学素养和人文素质。
生物教学计划 篇2
一、指导思想
根据巢湖市教育教学发展需要，按照巢湖市教体局《关于组建巢湖市学科研究与指导委员会的意见》的'要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定计划，强化落实，助力巢湖市生物教育质量的提高和教育品质提升。
二、工作目标
1、通过培训工作全面提高我市生物教师的信息技术使用水平，切实提高课堂教学效率。
2、通过实验培训和竞赛活动提高我市生物教师实验意识和实验技能。
3、加强高考生物学科研究，力争生物高考成绩比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。
4、生物学科组全年活动成果综合评估力争在合肥市四县一市中均名列前三位。
三、工重点作
1、全市生物教师及教学现状了解及提高教学质量对策研究。
2、高三毕业班教学及复习工作研究
3、提高教师信息技术应用能力。
4、加高中生物竞赛工作。
5、高中优质课评比工作。
四、计划安排
1月
1：召开学科组会议制定年工作计划
2：建巢湖市生物学科博客、微信群
2月
1：组织巢湖市高中生物竞赛辅导员经验交流会
2：研究生物教师实验和信息技术培训方案
3月
1：高中生物优质课评比
2：初中生物教师实验培训
3：组织高三生物教师参加合肥市“二模”研讨会
4月
1：鼓励生物教师积极申报各级课题
2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨
5月
1：首届初中生物实验基本功大赛
2：开展八年级生物学业水平考试命题工作
6月
1：督促立项课题开题及研究工作开展。
2：参加“陆汉锋名师工作室”的教学研究工作。
7月---8月
1：组织全市生物教师信息技术培训
2：初中生物教学研讨会（讨论课外科技活动）
9月
1：指导和组织教师结合实际编写校本教材
2：组织巢湖市生物信息技术基本功大赛
10月
1：高中生物课堂教学调研
2：组织巢湖市教师生物摄影大赛
11月
1：初、高中课堂教学观摩
2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组
12月
年终总结及工作成果汇报
生物教学计划 篇3
一、指导思想
1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。
2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。
二、本学期教学目的、任务和要求
高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的'需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。
三、学生基本情况分析
通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。
四、教学方法及措施
通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。
生物教学计划 篇4
学生基本信息
学生刚进入初中，面对很多复杂的学科，难免在学习方法上有些不适应，甚至不知所措。因此，部分学生可能学习兴趣不高，应付学习；也有学生能很快适应新的学习环境，掌握自己的学习方法，所以学生之间差异很大。
然而，生物学是一门新学科。基本上可以说是站在同一起跑线上，所以培养学生的学习兴趣，树立学好生物的信心，学习正确的学习方法，养成良好的学习习惯是非常重要的。
新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，就像一张崭新的白纸，最容易设计出最美的画面，对于我们正在推广的“先学后教，课堂训练”的外语思维教学模式来说，是一个很好的契机。孩子收获很多，我们很自信。
教科书内容
结合新课程改革的要求和特点，教材构建了突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列、多样、可行的探究活动，提高了学生的实践能力，培养了学生协作探究的科研精神。
这学期的.内容包括以下几个部分：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严格的生命结构和生物的生存环境，共三章；第二，各种生物世界，主要内容是生物圈中绿色植物、动物、微生物和生物体的分类。
教学目标
1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注重这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
2、学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
3、学生可以理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
4、初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
5、学生可以将生物知识应用到日常生活中。
教学措施和方法
1、加强集体备课和教研，掌握课程标准和教材，摸清学习情况，有针对性、高效备课。
2、改进教学方法，利用“先学后教，课堂达标”的课堂教学模式，构建高效课堂。
3、更加注重学生的学习，课堂上的一切活动都围绕着学生的学习展开。
4、严格要求独立完成操作，严禁复制操作现象。
5、在课堂上尽量组织“兵教兵”，充分发挥集体力量，做到
生物教学计划 篇5
新的学期又开始了，今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。
这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的'劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。
根据计划，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。
时间
课时内容
第1周
（2.25—29）
第3节 人体的稳态
第1课时：一、内环境与ph稳态
第2课时：二、水、盐平衡调节
第3课时：三、血糖平衡与调节（1）
第2周
（3.3—3.7）
第1课时：三、血糖平衡与调节(2)
第2课时：四、体温调节
第3课时：四、免疫（1）
第3周
（3.10—14）
第1课时：四、免疫（2）
第2课时：四、免疫（3）
第4节 植物激素调节
第3课时：第4节植物激素调节（1）
第4周
（3.17—21）
第1课时：第4节植物激素调节(2)
单元 生命的延续第1章 生物的生殖与发育
第2课时：第1节生殖的`类型
第3课时：第2节植物的个体发育
第5周
（3.24—28）
第1课时：第3节动物的个体发育
第2章 孟德尔遗传定律
第2课时：第1节分离定律（1）
第3课时：第1节分离定律（2）
第6周
（3.31—4.4）
第1课时：第1节分离定律(3)
第2课时：自由组合定律（1）
第3课时：自由组合定律（2）
第7周
（4.7—11）
第3章遗传的细胞学基础
第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）
第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）
第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）
第8周
（4.14—18）
第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（1）
第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（2）
第3课时：第3节细胞质遗传
第9周
（4.21—25）
第1课时：第4节遗传定律的应用(1)
第2课时：第4节遗传定律的应用（2）
第3课时：机动
第10周
（4.28—5.2）
期中考试
第11周
（5.5—5.9）
第1课时：期中试卷分析(1)
第2课时：期中试卷分析（2）
第4章遗传的分子学基础
第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1)
第12周
（5.12—16）
第1课时：第1节 dna是主要的遗传物质(2)
第2课时：实验
第3课时：第2节 dna的结构和复制（1）
第13周
（5.19—25）
第1课时：第2节 dna的结构和复制（2）
第2课时：第3节基因与基因的结构（1）
第3课时：第3节基因与基因的.结构（2）
第14周
（5.26—5.30）
第1课时：第4节基因对性状的`控制(1)
第2课时：第4节基因对性状的控制(2)
第3课时：第4节基因对性状的控制(3)
第15周
（6.2—6）
第5章 生物的变异
第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)
第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）
第3课时：第2节染色体变异
第16周
（6.9—13）
第1课时：第3节变异与育种
第2课时：第4节变异与优生
第6章 生物的进化
第3课时：第1节自然选择学说
第17周
（6.16—20）
第1课时：第2节现代生物进化理论(1)
单元 微生物
第2课时：第1节微生物的类群
第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（1）
第18周
（6.23—27）
第1课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（2）
第2课时：第2节微生物的'营养、代谢与生长（3）
第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（4）
第19周
（6.30—7.4）
复习考试
第20周
（7.7—11）
复习考试
生物教学计划 篇6
新的学期开始了，为了更好的进行这一学期教育教学工作，特做如下计划：
一、继续巩固和提高自己思想水平。充分利用课余时间多搜集有关书籍、报刊，认真阅读仔细研究，领会其精神实质。利用网络、电视广播等多种媒体了解国家大事，教育的.发展形势、教育理念等。将这些理论与平时的教学工作结合起来。
二、不断提高自己的专业技术水平。充分利用业余时间阅读与生物学理论和生物学教育有关的内容，多向有经验教师学习，多听课并认真做好笔记，多从电脑网络下载相关生物教学理论的知识，不断充实和完善自己。
三、服从组织安排，认真完成领导交给的各项工作任务。
生物教学计划 篇7
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、制定完善的教学计划
为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时间。
二、深入研究教材
各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了基本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。
三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学
“讲授—演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在 课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰的框架。
四、建立实验活动小组
本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励， 还能培养交流与合作的能力。
五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源
从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。
比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。
六、设计好教学评价体系
教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。
七、本学期实验进度安排表
专题一：
课题1.果酒和果醋的制作
在进行这个实验的时候，教师在学生自主学习的基础上，讲解相关的理论知识，如酵母菌的代谢特点，为什么果酒发酵过程中其他杂菌不能生长繁殖？规范实验操作，强调注意事项以及实验安全。实验中需要的榨汁机、发酵瓶以及灭菌锅等，可以用75%的酒精对手和发酵瓶进行消毒，用手代替榨汁机，玻璃瓶、矿泉水瓶等可以作发酵瓶（未开封）。在实验的过程中，要尽量将葡萄捏碎一些，瓶盖不应旋紧，以便发酵时排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明显。制作完成，学生带回教室，每天观察现象并做好记录，待有酒味后，自选几组拧开瓶盖，盖上无菌纱布，制作果醋。最后进行展示交流，分析实验成败与得失。
专题二：
课题1.微生物的培养与运用
在进行专题二课题1“微生物的实验室培养”教学时，首先结合教材插图，让学生对固体和液体培养基有感性认识，然后通过资料分析，认识培养基的'组成成分。关于无菌技术则在学生了解实验操作过程中如何防止杂菌污染的基础上，理解消毒与灭菌的区别，并了解常用的消毒和灭菌方法。学生可以操作倒平板、平板划线法、稀释涂布平板法等，结合微生物分布的普遍性的实验探究，让学生意识到日常的生活环境中，每时每刻每处都存在着微生物，任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培养物
中，从而深刻理解无菌操作的重要性。再比如，进行“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”这节实验课时，先要进行菌株筛选，然后再统计菌落的数量，可以使用稀释涂布平板法进行，然后设置对照。进行土壤取样时，比较方便，可以就近去公园或者郊区的农田获取土壤。
专题三：
课题1.菊花的组织培养
在进行“菊花的组织培养”这节实验时，步骤如下：先制备MS固体培养基，通常情况下，实验室常用4℃保存的培养基母液来进行制备；然后选取菊花茎段，要选择成长比较旺盛的嫩枝，然后在无菌水里进行清洗消毒；接下来就是进行接种工作，接种时要特别注意消毒，每瓶应该接种6-8块外植体；接种完成后就放在无菌箱中进行培养，每天应该确保12小时的光照；待生出根后将其移栽到土壤中，每天观察幼苗的生长情况，并做记录。由于这个实验所花的时间比较长，对于课堂上来说，可以运用交互式白板，向学生展示实验的过程，并进行讲解。
专题四：
课题1.果胶酶在果汁生产中的作用
在果汁的生产中，经常会出现果肉出汁率低以及果汁黏度较高的问题，教师可以联系学生已有的关于酶的知识，引导学生认识果胶酶的特性及其作用。