语言设计教案

语言设计教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语言设计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语言设计教案1

　　设计意图：

　　最近一段时间们上园，早上见到打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

　　活动目标：

　　1、喜欢听简短的。

　　2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

　　活动准备：

　　、动物木偶若干

　　活动过程：

　　1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的。

　　2 、木偶故事表演“早上好”。

　　3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？

　　4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的'打招呼的。

　　5、音乐：早上好

　　师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

语言设计教案2

　　一、设计思路

　　幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

　　二、活动目标

　　1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　三、活动准备

　　1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2、认识小猫的特征及习性。

　　3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　四、活动过程

　　1、聆听音乐，导入活动。

　　师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。

　　幼：有小象，还有小鸟啊！

　　（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）

　　2、通过谈话，引出活动。

　　师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？

　　幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　师：你们说说还有谁会飞呢？

　　幼：飞机、热气球、大雁……

　　师：那你们说，小猫会飞吗？

　　幼：不会。

　　师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3、幼儿看挂图；老师讲述故事。

　　师：小朋友们看看图上有谁呀？

　　幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！

　　师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？

　　幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　师：它怎么跟妈妈说的呢？

　　幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　师：它又遇到谁啦？快看一看。

　　4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！

　　5、识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　①师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”

　　“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”

　　②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。

　　③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的.幼儿）幼：A 帮小猫做一对大翅膀

　　B 坐上热气球

　　C 坐上直升飞机

　　D 坐在飞艇上

　　E 让小猫坐上宇宙飞船

　　F 让小猫坐火箭

　　五、结束活动

　　师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？

　　幼：幼儿画报，还有彩色故

　　事书。

　　师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫

　　师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？

　　师：现在，大家随我出动活动一下吧！

　　（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）

语言设计教案3

　　活动目标

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

　　2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　　活动准备

　　1、涂色：蚱蜢

　　2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

　　3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

　　活动过程

　　一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

　　1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

　　触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

　　2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

　　二、欣赏儿歌

　　1.小蚱蜢有什么本领？

　　（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

　　（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

　　（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　　2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　　（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

　　三、制作指偶

　　1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

　　（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

　　（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

　　2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

　　四、儿歌表演

　　1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　　2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

　　3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

　　儿歌：

　　小蚱蜢，学跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，

　　哪个有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　头上跌个大青包。

　　中班语言活动：蜗牛搬家

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动准备：

　　1.课件《蜗牛搬家》

　　重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　活动过程：

　　一、 通过提问，导入活动

　　提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

　　(1)倾听故事第一段

　　1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

　　3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

　　(2)倾听故事第二段

　　1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

　　2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

　　3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

　　(3)倾听故事第三段

　　1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的.家到底搬没搬成，我接下去听故事。

　　2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

　　三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

　　那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

　　四、讨论

　　4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

　　5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

　　活动反思：

　　本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

　　再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

　　蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

　　改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

　　一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

　　蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

　　蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

　　蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

　　过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

　　过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

　　“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

　　又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

　　从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

语言设计教案4

　　设计背景

　　人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、初步理解一心一意、三心二意的.含义。

　　3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道一心一意的含义

　　难点：幼儿绘画。

　　活动准备

　　背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

　　活动过程

　　一、观察过程：

　　1、师出示背景图请幼儿观察

　　2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?

　　二、欣赏并学习故事

　　1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

　　2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

　　3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?

　　4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?

　　5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

　　6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

　　三、活动延伸：

　　1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?

　　2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

　　3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

　　4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

语言设计教案5

　　活动目标：

　　1. 学习运用"XX有什么？"疑问句型和正确的方位词与同伴交流。

　　2. 愿与同伴愉快合作，养成仔细倾听同伴的发言，不重复别人语句的好习惯。

　　活动准备：

　　1. 一面鼓。

　　2. 小星星不干胶贴画一张。

　　活动过程：

　　一、指导语。

　　我们小朋友应该都玩过跷跷板吧，今天我们就来做个游戏，名字就叫〈〈跷跷板〉〉。不过这和我们平时玩的有点不太一样，让我们来看看怎么玩？

　　二、规则。

　　教师敲鼓、幼儿拍手，练习按"X X | XX X|"的节奏来提问。如：天上 | 有什么|。 地下 | 有什么|。两人轮流背，互相提问、回答问题。如回答不出或不按节奏说迟了，就算失败。如对答如流，全对、不重复别人的问题或回答者，为胜。获胜者将得到小星星贴画一枚，多者为优胜者。

　　三、老师找个幼儿做示范。

　　两人背靠背，胳膊挽在一起，轮流背起，模仿跷跷板。幼儿仰面朝天，老师问："天上有什么？"幼儿说出天上的.两样东西，如"星星、月亮"。然后幼儿问老师："地上有什么？"老师说出地上的两样东西，如"小虫、石子"。（不能重复别人已经说过的词，否则另一个幼儿要重新提问）

　　四、分批开展游戏，老师观察指导注意。

　　1. 玩跷跷板游戏时，两人轮流背，身高体重相仿者一起玩为宜，注意安全。

　　2. 教师观察纠正幼儿的提问和回答，鼓励幼儿不重复别人的提问或回答，启发幼儿说出更多的方位词（如：桥下、路上、门前、树后、家里、屋外等。）和回答出更丰富的东西。

　　3. 师生可以共同总结评价游戏，奖励优胜者。

语言设计教案6

　　一、活动目标：

　　1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。

　　2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。

　　3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。

　　二、活动准备：

　　1、指偶：小老鼠、灯台

　　2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同）

　　三、活动过程：

　　1、以手指游戏引题。

　　老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢？（幼儿自由回答）对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。（教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演）

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

　　A、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）

　　B、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

　　C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）

　　D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法？（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）让我们一起来学一学。

　　E、结果，它的奶奶有没有来呀？（没有）原来它的.奶奶不肯来。（幼儿跟念数遍）

　　F、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

　　3、幼儿边念儿歌边表演。

　　小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。

　　4、和幼儿一起做游戏。

　　哇，这里还有这么多的灯台！小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？

　　小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。

　　5、仿编活动。

　　小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？（爸爸、妈妈、爷爷等）

　　教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

语言设计教案7

　　【教学目标】

　　品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。

　　了解物候的相关知识。(重点)

　　掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。(重点)

　　理清本文的说明顺序，并体会说明的`条理性。(难点)

　　激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

　　【教学课时】

　　两课时

　　【课前准备】

　　搜集一些农谚。

　　【教学设计】

　　〖导入新课〗

　　方式一：(提问式)在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢?它也有语言吗?

　　方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么?

　　像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。

　　〖新课讲授〗

　　一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充

　　竺可桢(1890～1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

　　二、狼吞虎咽

　　快速朗读课文：1、标出难读，难记的字，词。2、整体感知课文。

　　学生上讲台板书。

　　三、畅所欲言

　　你从课文中获得哪些信息?在文中找出，并概括。

　　自由交流：(补充)

　　1、什么叫物候和物候学?(第1、2、3段)

　　2、物候观测对农业有什么重要意义?(第4、5段)

　　3、决定物候现象来临的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)

　　4、研究物候学有什么意义?(第11、12段)

　　四、细嚼慢咽

　　朗读1段，品味语言。

　　找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。(参考)

　　五、摩拳檫掌

　　欣赏四季图片(春，夏，秋，冬)选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的美景描绘出来。

　　六、作业

　　曲不离口，朗读并背诵第一自然段。

语言设计教案8

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　　2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　　活动准备：

　　1、有一定的植物发芽的知识经验。

　　2、故事磁带、挂图、幼儿用书

　　活动流程：

　　一、谜语导入：

　　1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

　　二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。

　　1、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？

　　2、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

　　(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。）

　　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　　(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。

　　通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

　　3、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的'爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。）

　　4、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

　　三、引导幼儿分角色表演故事。

　　活动延伸：

　　组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

语言设计教案9

　　教材分析：

　　《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义和作用。通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识，指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言”，提升同学原有的生活经验，掌握交通平安自护的方法。

　　教学对象分析：

　　本课的教学对象是小学四年级同学，他们具有初步的自我维护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导同学学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于协助同学了解生活中的交通环境状况，协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议，以增强同学自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我维护意识，培养文明生活的好习惯。

　　一、教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

　　2、知道注意交通平安是一种自我维护，可以防止受到伤害。

　　3、知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自身带来痛苦给他人带来麻烦。

　　（二）情感与态度：

　　感受遵守交通规则，注意交通平安的.重要，愿意自觉遵守交通平安规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。

　　（三）行为与习惯：

　　1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我维护意识。

　　2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。

　　二、教学重难点：

　　1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

　　2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。

　　三、教学准备：

　　1、同学准备：课前安排同学到大街上认一认交通标志，收集并制作自身发现的交通标志。

　　2、教师准备：制作交通标志小图片若干，搜集一些本地区没有的交通标志，以和一些国外的交通标志。

　　四、教学过程：

　　（一）情境体验，提出问题，引出主题

　　1、课件播放交通事故局面。

　　师：同学们，你们见到过这样的情景吗？看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，为什么会发生这样的惨剧呢？

　　生：不走人行横道……不遵守交通法规……

　　师：横穿马路，不注意看人行横道标志；闯红绿灯，不遵守信号灯标志；可见，交通标志在交通平安中起着重要的作用，他就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习----人人都应该懂得的“道路语言”（板书课题）。

　　（二）展示交通标志，并认识归类

　　1、同学、老师一起交流课前收集到的交通标志。

　　（1）小组交流。

　　师：课前，大家对市桥城区的交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标志给大家展示一下。注意说清楚，你在什么地方看到的哪个交通标志？

语言设计教案10

　　活动目标：

　　1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，认真完成任务的道理。

　　2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。趟-从浅水里走过去。难为情-不好意思。

　　活动准备：

　　1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。

　　2、活动前训练幼儿踩高跷。

　　3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。

　　活动建议：

　　一、结合贴绒教具，教师讲述故事。

　　二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。

　　1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）丰富词汇：磨房。

　　2、小马遇到小河挡住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水到底是深还是浅呢？（丰富词汇趟和难为情）

　　3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？（教育幼儿遇事要多动脑筋，认真完成任务）

　　三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的`快乐。

　　教师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？

　　讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"（小椅子），把"粮食"（沙包）运回家。

　　四、欢庆胜利。

　　带领幼儿体验完成任务的快乐。

　　附：故事

　　小马过河

　　在一片树林里住着一匹老马和一匹小马，小马渐渐长大了。老马对小马说："你长大了，要学会帮妈妈做事了。你把这半袋麦子驮到磨房去吧。"小马高高兴兴的驮着口袋出了门。

　　小马第一次去磨房，走到河边，它不知道河水有多深，就问河边的老牛，"牛伯伯，这河水是深还是浅呢？"老牛说："河水很浅很浅，过河很容易。"小马刚要下河，小松鼠连忙喊道："小马！别下河，河水很深很深。前几天还淹死了一只松鼠呢！"小马赶紧退回来：这河水到底是深还是浅呢？它不敢过河了。

　　小马回家问妈妈，妈妈说："老牛长得高大，就觉得河水很浅。松鼠长得矮小，就觉得河水很深。你动脑筋想一想，这条河能不能过去呢？"小马明白了，转身跑到河边，趟水过河。河水只淹没了小马的大腿，既不象老牛说的那么浅，也不象松鼠说的那么深。

　　小马驮着磨好的面飞快地跑回了家，老马说："以后遇到事情要多动脑筋，认真完成任务。"

语言设计教案11

　　目标：

　　l、理解故事内容，并能进行简单的复述。

　　2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。

　　3、发展幼儿的发散性思维。

　　活动准备：

　　l、小熊拔牙挂图一套。

　　2、小熊手偶或玩具一件。

　　3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。

　　活动步骤：

　　l、欣赏故事表演：小熊拔牙。边放音乐，教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。

　　2、提几个简单的问题：故事的名称是什么？小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？

　　3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷？想吃甜食怎么办？什么时候吃？吃完应该怎么办？

　　4、与老师一起简单复述故事情节。

　　5、指导幼儿进行情境表演：一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。

　　6、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎样爱护它们嫩？简单了解如何保护身体器官。（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；不用硬的东西抠耳朵；比把东西塞进鼻孔里等。）

　　活动延伸：

　　l、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

　　2、《小熊拔牙》故事表演。

　　3、有关儿童安全、健康故事的分享。

　　附：故事《小熊拔牙》

　　熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的`蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口地吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿根儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫唤！

　　兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴，让我看一看！”“你这个牙齿真不好，得补一补，你这个牙齿也不行，得换一换！”兔大夫拿出针管打麻药，然后有拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。“一 二 三！”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。

　　小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗！”“不疼了！”“以后要好好保护你的牙齿，要不一个一个的都烂掉！”“怎么保护它们呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼？你想好好保护自己的牙齿吗？想想兔大夫的话吧！

　　选自人民教育出版社《幼儿园教材。语言》——表演游戏《小熊拔牙》，有删改。

语言设计教案12

　　“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

　　活动目标：

　　1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　　3. 大胆想象并用连贯的语言表述。

　　活动准备：

　　1.环境准备： （1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

　　2.知识经验准备： （1）幼儿对动画情节有一定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的经验。

　　3.材料准备： （1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。

　　活动过程：

　　一.观看动画片段激发配音欲望

　　1.语言导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

　　2. 引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　　二、分组尝试配音

　　1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　　2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　　三、分节探究

　　1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的`对白展示一下？

　　2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　　（1） 什么时候开始说角色语言最好？

　　（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

　　（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

　　四、分角色配音

　　1.幼儿自由组合并协商分配角色。

　　2.按照故事情节进行同步配音。

　　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　五、配音展示并表演

　　1.部分小组进行配音展示

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？

　　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　　六、活动结束

　　活动延伸：

　　1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　　2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　　3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

语言设计教案13

　　活动目标：

　　1.初步感知故事，通过动画，理解故事内容。

　　2.通过故事体验长大后的快乐。

　　活动准备：

　　m—pc（互动投影），大图书，幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　教师：小朋友们见过毛毛虫吗？今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起来看看它是怎么长大的吧。

　　2.初步理解活动

　　教师出示大图书

　　（1） 教师引导幼儿观察图书2—3页

　　教师：今天我们我们要讲的故事的名字你就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。

　　提问：图上面有谁？他们是什么样子的？请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

　　（2） 教师引导幼儿观察图书4—5页

　　教师：我们来看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

　　提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。适时出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。

　　（3）教师引导幼儿观察图书6—7页

　　教师：有一天，有人来找妞妞了，我们来看看是谁？

　　提问：这时候谁出现了呢？他和妞妞在做什么呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈来找妞妞了，他告诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。

　　（4）教师引导幼儿观察图书8—9页

　　教师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们来看看妞妞首先发生了什么？

　　提问：你看到妞妞开始做什么了？她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，（感觉）“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难，我要长大。”

　　（5）教师引导幼儿观察图书10—11页

　　教师：妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我们接着往下看。

　　提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢？它这时候又会有什么样的感觉呢？谁来猜猜？

　　引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的'变化，我坚定的对自己说“我不怕困难，我要长大。”适时出示讲解红色字词：过程、变化。

　　（6）教师引导幼儿观察图书12—13页

　　教师：妞妞脱掉了旧衣服，它的样子也发生了一些变化，是什么变化呢？一起看看吧！

　　提问：妞妞的衣服要脱好几次？你发现妞妞有什么变化了吗？

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了……适时出示讲解红色字词：触角。

　　（7）教师引导幼儿观察图书14—15页

　　教师：妞妞已经变得不要一样了，她会想什么呢？往下看看吧！

　　提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

　　引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢？适时出示讲解红色字词：完全。

语言设计教案14

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝 乘车的方法。

　　2.根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。

　　3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　活动重点：理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊 和蛋宝宝乘车的方法。

　　活动难点：根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰，若干

　　经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验，了解常见小动物的特征

　　活动过程：

　　一、图片激趣，唤起幼儿已有经验。

　　出示出租车图片，引导幼儿观察。

　　提问:小朋友，你们坐过出租车吗?小猴有一辆神奇的出租车，你们猜猜，它哪里神奇了?

　　过渡：我们一起来听听小猴和他神奇的出租车发生了一个怎样的故事。

　　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　1.教师完整讲述故事，观察、讲述小熊乘出租车的过程提问：故事的名字是什么？故事里都有谁？提问：故事讲了一件什么事？

　　小结：故事的名字叫《小猴的出租车》，故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。

　　过渡：小猴是怎么帮助大家的，他是怎么说怎么做的呢，让我们再来仔细的听听故事。

　　三、分段讲述故事，学说故事对话，感受聪明的小猴子想办法帮助小动物给大家带来快乐的情感。

　　1.讲述开始——高兴的拍起了手

　　提问：小猴遇到的第一个客人是谁？他是怎么对小熊说的？小猴对小熊发出了邀请，小猴的心情是怎样的？你能用开心、快乐的语气学学小熊吗

　　提问：送完小熊，小猴子遇到的第二个客人是谁？蛋宝宝遇到了什么事？

　　蛋宝宝这么伤心，小猴子是怎么对他说的？小猴子想了什么办法帮助蛋宝宝？蛋宝宝得到了小猴的帮助心情是怎样的？

　　小结：看来，帮助别人和得到别人的帮助，都能让我们感到很快乐。

　　3. 讲述故事最后一段

　　提问：为什么小猴现在很有名气？

　　小结：我们要向故事中的小猴子学习，用自己的聪明智慧，主动帮助有困难的人，给别人带去快乐。

　　四、结合课件，引导幼儿续编故事。

　　1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片，引导幼儿讨论。

　　提问：这是谁画的？他乘车的时候会对小猴说什么？

　　小结：你们都是有爱心的'好孩子，想帮助这么多小动物乘车，那我们一起来演演吧。

　　3. 幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。

　　表演前教师提要求，请小朋友自己分角色，请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。

　　结束语：小朋友们在台上像小演员一样，希望你们都像小猴学习，用自己的聪明智慧，帮助更多的人，给大家带来快乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。

　　课后延伸活动设计：

　　1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》

　　愿意在课后到表演区进行表演，并且尝试不同角色，用适当的语气、声音、表情模仿不同的小动物。

　　2.参加湖幼小镇“蔚蓝秀场”

　　在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰，与小伙伴合

　　作布置演出舞台，并且大方的完整表演。

　　附故事：

　　小猴的出租车

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。“嘀嘀” 小猴看见小熊站在路边左右张望，便问:“小熊，请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说:“我长得胖， 肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”

　　小猴说: “别急，包你满意!”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”

　　送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝， 你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。 ”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头: “我一 我怕-我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担心， 包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全， 高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大，。

　　森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?

语言设计教案15

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

　　2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：

　　1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？

　　教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

　　问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

　　小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？

　　2、教师有感情地朗诵。

　　问：散文的`题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

　　谁能告诉老师，刚才你听到了什么？

　　3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

　　A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

　　问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

　　小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

　　B、边念第句边出示第二幅画面。

　　问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？

　　对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

　　问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。

　　C、出示第三幅画面。

　　问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。

　　老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。

　　小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？

　　师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

　　D、出示第四幅画面。

　　问：小雨在干什么？

　　中间用了一个"敲"字，它是怎么敲的？学一学。

　　一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

　　师生一起念第四句散文4、学习结束句。

　　师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？

　　对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？

　　5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

　　问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

　　6、总结评价、结束活动。

　　1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？

　　我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

　　3）结束活动。