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《小企鹅》教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《小企鹅》教案,欢迎大家分享。
《小企鹅》教案1
游戏目标:
1、练习用脚尖步行。
2、发展平衡能力,锻炼平衡感。
3、能在游戏中体验到游戏的快乐,乐于与小朋友一起游戏。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
游戏准备:
铃鼓、呼啦圈。
游戏玩法:
在场地上摆放呼啦圈,数目与幼儿人数相同,幼儿随音乐模仿企鹅用脚尖步行,先用脚尖站立,慢慢向前走,两手左右摇摆模仿企鹅走路。但不能碰到呼啦圈,当音乐停止,幼儿各自进入呼啦圈内,模仿企鹅的有趣动作。
游戏规则:每人只能选择一个圈站好。
活动反思:
每个孩子的动作发展水平不同,运动能力也不同,具有明显的'个别差异性。在活动中我充分照顾到幼儿的个别差异性,让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
《小企鹅》教案2
教学目标:
1、体会合作绘画的乐趣。
2、让幼儿学会画企鹅的正面像,并尝试画企鹅的不同面。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备:
CD、磁带、白纸、画笔等。
活动过程:
1、进入活动场地。
师:今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝,你们想不想去呀?(放音乐《小企鹅真漂亮》,师幼一起边唱边跳进入活动室。)
2、活动导入
看“小企鹅波波出生”的过程(小企鹅出生的幻灯片),激起幼儿的兴趣。
(1)师:好,我们一起来看看小企鹅。师放片段。
(2)师:小朋友,刚才请你们看了电影,有谁来告诉老师小企鹅波波是从哪里出来的?(企 鹅蛋)
(3)师:哪波波是怎样从蛋壳里出来的?哪里先出来?(脚、头、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎样的?它穿着什么样的“衣服”?
3、玩游戏“企鹅变变变”,学习儿歌,感知企鹅的.特征。
(1)老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特征。
师:原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的,我们也来学一学,好吗?首先我们小朋友先和老师一样把自己变成一个企鹅蛋。(师示范,幼儿一起和老师学做。)
师幼:边唱儿歌边做动作:“小脚踩一踩,小头伸出来,眼睛黑又圆,嘴巴尖又尖,拍拍小翅膀,戴上爱心帽,穿上黑西装,我的企鹅真漂亮。”
(2)鼓励幼儿边听音乐边做各种动作,表现企鹅的不同形态。如:跳舞、捕鱼、游泳等。
师:小企鹅变出来了吗?我们一起听着音乐跳跳舞吧!
(3)播放歌曲小企鹅真漂亮,老师引导幼儿通过变化企鹅的翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态。
4、尝试在椭圆上添画。
(1)出示企鹅蛋,引导幼儿念儿歌,老师添画。
①老师出示“企鹅蛋”:“瞧,今天老师也带来一个企鹅蛋,它也想参加舞会,
我们来帮帮它,把它变成小企鹅,好吗?
②师:请小朋友拿出小手,跟着老师的记号笔一起来把小企鹅变出来。
师幼一起边念儿歌边和老师添画。
③请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字。XX出来了,它想和好朋友一起跳舞,它的好朋友叫葛莉亚。
(2)(师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅)看看这个葛莉亚缺了什么?(叫幼儿上台来添画)还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴,谁来帮帮它?(添画侧面企鹅的眼睛、嘴巴)重点感知“正面”与“侧面”的不同。
(3)师:这只企鹅还缺少翅膀和脚,谁来学一学它的动作?老师根据幼儿动作进行绘画。
(4)鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮,如打你上领结、戴上项链等。
5、幼儿合作绘画,老师巡回指导。
(1)师:你们想不想也来变出好多好多的企鹅?老师这边也有很多的企鹅蛋,它们可等着小朋友把它们变出来,因为它们也想去参加舞会。
(2)师:老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上,四个小朋友一桌,由于南极的冰山上非常冷,一定要帮小企鹅穿厚一点,多画几层黑衣服,好吗?等舞会的音乐一响起来,你们就要带着企鹅宝宝来参加舞会了,小朋友们要帮忙多变一些小企鹅出来,把它们打扮得漂亮一些,别忘了准时参加舞会哟!
(3)出示“南极”背景,播放音乐《小企鹅真漂亮》,老师巡回指导。
6、交流展示与评价。
播放“舞会”音乐,将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画。
师:你喜欢哪只企鹅?它好在哪里?
师:每一个小朋友起立,选一只企鹅,学一学它的动作,我们去三楼音乐厅去跳一跳企鹅舞,好吗?
《小企鹅》教案3
活动目标:
1、借助图片让幼儿理解记忆歌词,能用自己的语言描述小企鹅的外形,学习用语言表达对小企鹅的喜爱之情。
2、尝试用身体语言来打节奏,学会演唱歌曲。
3、通过有表情和动作的演唱,表达幼儿对小企鹅的喜爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备:
1、音乐—《小企鹅真漂亮》
2、情景图画一张。
活动过程:
一、欣赏歌曲
在《小企鹅真漂亮》的音乐中教师领小朋友们学小企鹅走路,整体感知歌曲的旋律。
二、理解歌曲
1、指导语:今天我给小朋友们带来一个新的小客人,它有白白的肚皮,尖尖的.嘴巴胖胖的身体。你们知道它是谁吗?
2、出示挂图《神气的企鹅》,说一说你看到的小企鹅是什么样子的?小企鹅有着胖胖的身体,小小的翅膀,脚丫也哪么小,哪它走起路来是什么样子啊?(摇摇摆摆)一起来学一学。
3、你喜欢小企鹅吗,你想对小企鹅说什么,夸一夸它。
三、学唱歌曲
1、我们一起来看一下这首儿歌里是怎样夸小企鹅的,出示歌词,先观察歌词和小朋友平常看到的儿歌有什么区别?(有横线,圆点,字体颜色等)教师强调这些标志在歌曲中的作用。
2、这里面哪些字是你认识的来指一指,读一读。
3、和老师一起读歌词,强调试着读红色字的时候拍手,读黄色字的时候拍腿。由慢到快,反复练习。
4、老师先示范唱,小朋友跟着打节奏,老师和小朋友一起边打节奏边演唱。
5、跟随音乐演唱。我们学会了歌词,下面我们试着跟音乐唱一遍,让老师看一看哪位小朋友表现的最好。(多唱几遍,学会为止)
四、表演歌曲
加动作表演唱。下面小朋友们一边唱一边跟老师学做动作。
《小企鹅》教案4
活动目标:
一、借助图片让幼儿理解记忆歌词,能用自己的语言描述小企鹅的外形,学习用语言表达对小企鹅的喜爱之情。
二、尝试用身体语言来打节奏,学会演唱歌曲。
三、通过有表情和动作的演唱,表达幼儿对小企鹅的喜爱。
四、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
五、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备:
一、音乐-《小企鹅真漂亮》
二、情景图画一张,
活动过程:
一、欣赏歌曲
在《小企鹅真漂亮》的音乐中教师领小朋友们学小企鹅走路,整体感知歌曲的旋律。
二、理解歌曲
1、指导语:今天我给小朋友们带来一个新的小客人,它有白白的肚皮,尖尖的嘴巴胖胖的身体。你们知道它是谁吗?
2、出示挂图《神气的企鹅》,说一说你看到的小企鹅是什么样子的?小企鹅有着胖胖的身体,小小的翅膀,脚丫也哪么小,哪它走起路来是什么样子啊?(摇摇摆摆)一起来学一学。
3、你喜欢小企鹅吗,你想对小企鹅说什么,夸一夸它。
三、学唱歌曲
1、我们一起来看一下这首儿歌里是怎样夸小企鹅的,出示歌词,先观察歌词和小朋友平常看到的儿歌有什么区别?(有横线,圆点,字体颜色等)教师强调这些标志在歌曲中的作用。
2、这里面哪些字是你认识的来指一指,读一读。
3、和老师一起读歌词,强调试着读红色字的`时候拍手,读黄色字的时候拍腿。由慢到快,反复练习。
4、老师先示范唱,小朋友跟着打节奏,老师和小朋友一起边打节奏边演唱。
5、跟随音乐演唱。我们学会了歌词,下面我们试着跟音乐唱一遍,让老师看一看哪位小朋友表现的最好。(多唱几遍,学会为止)
四、表演歌曲
加动作表演唱。下面小朋友们一边唱一边跟老师学做动作。
结束语:
小朋友今天表现得太棒了!回去以后把这首歌唱着家人听,我们今天的课就上到这里,小朋友们再见!
活动反思:
本活动符合中班幼儿的特点,在活泼的课堂气氛中,让幼儿完整的学会了这首歌曲,感受到歌曲带给他们的快乐。并且了解小企鹅的样子,和走路的动作。通过看图说话锻炼了幼儿的语言表达能力。通过学小企鹅走路,锻炼四肢的大肌肉动作和协调性,同时也增添了几分喜欢,是活动达到了预期效果。
《小企鹅》教案5
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,能用自然地声音演唱歌曲。
2.感受歌曲的活泼欢快,会用自己的动作来表演。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
课件
活动过程:
一、学学小企鹅。
⒈冬天来了,小朋友你知道什么动物不怕冷吗?(北极熊、青蛙、蚂蚁、企鹅)对了,企鹅!播课件。那我们一起来学可爱的小企鹅吧!
⒉幼儿听音乐自由表演企鹅摇摇摆摆的动作。
二、引导幼儿理解歌词内容。
⒈看了小电影,你知道小企鹅长得什么样?谁能用小电影里的话说一说?(小小企鹅,穿着黑袍,白白肚皮,走路摇摇。)
⒉小企鹅生活在哪里?(南极)那里的气候怎么样?(很冷)对,冰天雪地,可是小企鹅怕冷吗?(不怕)(恩,冰天雪地,快乐舞蹈,不怕寒冷,真勇敢)
⒊完整地跟着歌曲节奏朗诵歌词2~3遍。
三、幼儿学唱歌曲
1.教师示范唱一遍。你觉得听了这首歌曲,你有什么感觉?(欢快地,活泼地)那我们也要用欢快,活泼地声音来演唱哦!
2.幼儿跟着教师学唱歌曲。(教师的声音响亮一些,孩子的声音轻一点)
3.幼儿再次学唱歌曲,要求教师的声音轻一些,孩子的声音稍微响亮一点。
4.教师和幼儿一起演唱。
四、给歌曲配上相应的动作。
1.看老师边唱歌边做动作。
2.你们觉得好看吗?你会怎么做呢?让幼儿说一说哪些动作是适合表演小企鹅的',为什么?
3.选择好的小企鹅的动作,跟着老师一起边唱歌边表演。
4.选择四个方向边唱歌,边表演。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
《小企鹅》教案6
活动目标:
1、探索多种运球的方法,练习运球的动作;
2、体验运球的方法和动作的`内在联系;
3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。
活动准备: 在场地上表示起始线、终线;每位小朋友一个球;
活动过程:
1、准备活动:《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作;
2、游戏:《小企鹅运冰块》
1) 引发幼儿活动的兴趣:小企鹅是住在南极的动物,在南极有许多的大冰块,小兔子开的冷饮店里要用大冰块,它打电话给小企鹅:“叮铃铃——小企鹅在家吗?我想要一些大冰块你能帮我运过来吗?”
2) 引发幼儿探索运球的方法:小兔的商店离着小企鹅的家很远,小企鹅们我们怎样把大冰块(皮球)运到小兔的商店?小企鹅要自己开动脑筋了!自己来试一试吧!
3) 请个别幼儿示范他们运球的方法,并请其他的小朋友跟着一起学一学;“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法?”“他是怎样来运球的?”“我们一起来学一学。”
4) 放松活动:模仿打气的动作。
《小企鹅》教案7
设计意图:
区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!
活动目标:
1.在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2.通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏,使用"货币"购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力。
3.愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力。
投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一:
请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签。此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二:
分给每一名幼儿不同的"钱币",请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品。
方法三:
在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
天平
操作目标:
1.能单独或与同伴进行合作游戏,并尝试自己解决问题。
2、通过操作活动感受物体的平衡。
操作材料:各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。
操作层次:
第一层次:幼儿随意摆弄天平。
第二层次:在摆弄过程中感受平衡。
第三层次:能同时放物体让天平两端保持平衡。
操作说明:
1.幼儿随意摆弄天平,感受空天平的平衡。
2、在天平内装进各种材料,如积木、小石块等,让天平两端保持平衡。
3.幼儿寻找办法,鼓励幼儿合作解决。
操作建议:引导幼儿玩好后,将材料收拾好。
小小统计员
活动目的:
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。
活动准备:
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
活动玩法:
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
活动建议:
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
创意空间
活动目标:
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意,并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
活动准备::绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
活动过程:
一、通过谈话,激发幼儿兴趣。
1、师:小朋友你们知道我们每天穿的衣服,鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品1、出示事先做好的时装,激发幼儿的创意。
老师:小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的`吗?这些衣服是用什么做成的?
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如:服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料,引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰,小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
表演游戏:小熊请客情况分析:经过培养,幼儿对表演游戏的兴趣更浓,幼儿已能按意愿选择角色,合作游戏能力逐渐提高,会协商,轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情,幼儿乐于参与创编活动,但还只处与初级阶段,都有待于继续培养。
游戏目的:
1.通过对文学作品的理解,能完整地进行表演。
2.在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3.学习与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
4.培养幼儿认真表演的良好习惯。
游戏准备:狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)3、初步熟悉故事:小熊请客游戏指导:
第一次指导:
1、以演示桌面教具引入,让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练习角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商,并选择合适的游戏场地。
5、提出要求:声音响亮、认真表演。
6、幼儿游戏:
教师指导幼儿用响亮的声音进行表演,重点观察幼儿与同伴合作情况。
7、评价:"你觉得谁表演得好?为什么?
活动反思:初次表演主要以小组表演为组,幼儿对几种角色的特征较为清楚,但要表现狐狸那狡猾的性格,对于幼儿来说还是有一定难度,表演是动作比较到位,但语气比较千篇一律。
第二次指导
1、通过集体观看木偶剧,教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。
2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排,指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求:运用不同的语调、表演、动作的角色。
3、幼儿游戏,教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征,同时注意表情、语调的变化。
我要上小学活动目标:
1.激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2.培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3.复习巩固10以内的加减。
活动准备:数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。
活动过程:
1.玩游戏"碰球",复习10以内数的组成。
教师:"我们来碰球,我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。"根据幼儿的掌握情况,速度相应地加快或放慢。
2.请幼儿说出自己家的电话号码,并用数字卡排出来。
⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。
⑵引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。
3.分组游戏"打电话"。
⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸,每名幼儿答一道题,把得数写在下排空格内,完成后传给下一位幼儿,最后一名幼儿报出完整的电话号码。
⑵每次游戏后,师生共同检查号码是否正确,鼓励那些完全正确的那一组。
⑶然后更换号码纸,继续游戏。
4.利用自己家的电话号码,来设计试题卡,与同伴互相交换进行口算,看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5.延伸活动:
⑴请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来,并经常联络。
⑵把电话号码纸放到"数学区",幼儿利用区角活动时间进行游戏。
《小企鹅》教案8
活动目标:
⒈了解企鹅的形态特征,大胆想象企鹅不同的动态。
⒉尝试用椭圆形和三角形组合来绘画企鹅。
⒊大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
⒋引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
⒌培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
⒈企鹅图片,冰山背景展板。
⒉油画棒、记号笔、画纸、剪刀、浆糊等。
活动过程:
一、谜语导入
⒈今天,老师给大家带来了一个谜语:黑背白肚皮,摇摇摆摆走,冰天雪地它不怕,抬头挺胸晃悠悠。(企鹅)
⒉真聪明!为什么你们一猜就知道是企鹅?(重复企鹅的特征)你们知道企鹅生活在哪里吗?
二、可爱的小企鹅
⒈在冰天雪地的南极,生活着一群群不怕冷的小企鹅,我们来看一看可爱的小企鹅们!
⒉(播放图片,引导幼儿观察企鹅的外形特征。)它的身体、嘴巴……是什么样的?(椭圆形的.身体;三角形的嘴巴、翅膀;圆圆的眼睛)
⒊小企鹅正在做什么?(引导幼儿观察企鹅的不同的动态。)
三、不怕冷的小企鹅
⒈(教师示范)在冰天雪地的南极有一个勇敢的大蛋,大蛋上有个半月形的头,头上长着两只圆圆的眼睛,尖尖的嘴巴出来了,啄破了蛋壳,伸出了两只三角形的翅膀,还有两只脚丫子。瞧!可爱的企鹅宝宝出生了!
⒉(涂色)一阵寒风一吹来,好冷啊!我们赶快给企鹅宝宝穿上厚厚的黑皮袄,还有鞋子……
⒊企鹅宝宝好孤单呀,好想和朋友们在一起玩,我们来帮他找个朋友。(师示范侧面企鹅画法)
⒋你想画什么样的企鹅呢?(幼儿讲述)
⒌我们快帮企鹅宝宝找朋友吧!(鼓励幼儿表现不同情状、动态的小企鹅。)
⒍幼儿自由作画,教师巡回指导。
四、作品展示
冰川上好热闹呀,来了这么多可爱的企鹅宝宝!它们在干什么呢?我们也来和小企鹅们一起跳个舞吧!
活动反思:
新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。
《小企鹅》教案9
目标:
1、探索多种运球的方法,练习运球的动作;
2、体验运球的方法和动作的内在联系;
3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。
准备:
在场地上表示起始线、终线;每位小朋友一个球;
过程:
1、准备活动:《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作;
2、游戏:《小企鹅运冰块》
1)引发幼儿活动的兴趣:小企鹅是住在南极的动物,在南极有许多的大冰块,小兔子开的冷饮店里要用大冰块,它打电话给小企鹅:“叮铃铃——小企鹅在家吗?我想要一些大冰块你能帮我运过来吗?”
2)引发幼儿探索运球的方法:小兔的'商店离着小企鹅的家很远,小企鹅们我们怎样把大冰块(皮球)运到小兔的商店?小企鹅要自己开动脑筋了!自己来试一试吧!
3)请个别幼儿示范他们运球的方法,并请其他的小朋友跟着一起学一学;“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法?”“他是怎样来运球的?”“我们一起来学一学。”
4)放松活动:模仿打气的动作。
《小企鹅》教案10
幼儿喜欢玩水,自然对冰也感兴趣,因此设计了这节科学课,利用幼儿的感官来探索发现冰的特性,发展幼儿的动手的能力,同时培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。
活动目标
1、感知冰的特性。
2、尝试利用工具积极探索,感受其乐趣。
3、培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。
教学重点、难点
1、 重点:尝试利用工具积极探索,感受其乐趣。
2、 难点:感知冰的特性。
活动准备
物质准备:热水袋、热水、锤子、没有危险的餐刀、小被冰块若干(同幼儿人数)。
经验准备:了解一些南极企鹅的知识。
活动过程
一、幼儿律动《小企鹅》
二、导言:刚才我们在模仿哪只小动物?(企鹅)小企鹅生活在什么地方?它们每天在做些什么?
三、幼儿表达:(自己对企鹅的认识)
四、(教师电话铃响,教师接电话)电话内容:小企鹅听说南方有许多地方遭受旱灾,水之源缺乏,连幼儿园的小朋友都喝不上水,多可怜呀!因此小企鹅决定送给灾区人民一些礼物,可是,南极到处都是冰天雪地,冷极了,于是,聪明的小企鹅运来许多冰块,(出示冰块)小朋友老师不明白,灾区的人民缺的是水,小企鹅运冰块有什么用?(冰能化成水)怎样才能让冰化成水呢?你们有什么办法?
五、幼儿尝试操作活动:
教师向幼儿介绍各种工具(重点介绍电吹风及各种工具的使用安全)
1、 幼儿自己取冰块,教师引导幼儿观察冰块、触摸冰块感知其特性。
提问:冰是什么样的?摸上去有什么感觉?(冰冰的、滑滑的、凉凉的、硬硬的'、透明的)
2、 幼儿用工具尝试让冰块化成水(教师巡回指导)
六、幼儿集中分享经验:
1、 提问:小朋友想出了各种办法,谁愿意来介绍自己的办法?
2、 小结:小朋友很聪明,都利用了工具把冰化成了水,你们真了不起!给自己鼓鼓掌吧!
七、教育幼儿向小企鹅学习,为灾区人民献爱心。
八、活动延伸:是否还有更快更好的将冰化成水的方法?
活动反思:
本节课以小企鹅为灾区人民献“爱心“为主题,使幼儿身心受到强烈的震撼,有了一份责任,积极的参与到科学活动中去,通过视觉,触摸发现了冰的特性获得了丰富的知识,以及大胆的尝试、探索,满足了幼儿的好奇心和求知欲,发展了幼儿动手动脑的能力,激发了幼儿对科学探索的兴趣。
《小企鹅》教案11
教学目标:
1、学习本课10个生字
2、积累12个词语及句子
3、分角色朗读课文,试着背诵课文,学习积累表示颜色的词
4、培养仔细观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的'情感
教学重点:
学习10个生字,12个词语及2句句子
教学难点:
学习积累表示颜色的词
教学过程:
一、揭示课题
1、出示“小企鹅”图片
2、说一说它是一种怎样的动物
3、揭题
4、学习生字“企”
5、齐读课题
二、学习课文
1、听录音:小企鹅妞妞看到了什么?
交流
2、自读课文,思考:你知道了什么东西是什么颜色的?交流(变换句式什么式什么颜色?
什么颜色式什么怎么样?)
3、理解“褶皮”
读第二节学习生字:极肚柔软藏
4、指名读第三节,学习欣、赏、惊
用“欣赏“说一句话
6、同桌分角色朗读4~9节
1)提示学生说话人写在后面,也是一种对话形式
2)自学生字:赞、叹、颜、色、晃、闯
3)交流识字方法
7、师生合作读对话
8、出示:白色银色蓝色绿色红色七彩
指名读
说说其它表示颜色的词
9、分角色朗读4~9节
三、复习巩固
1、开火车读生字
2、抢读词语争红星
四、拓展作业
小企鹅长大了,出去看到什么?这些东西怎么样?
《小企鹅》教案12
设计意图:
现在的孩子,大部分都是独生子女,就会有凡事都以自我为中心,不顾及他人感受的性格,因此根据幼儿的身心特点,让幼儿通过直观的教学,切身体验一下被打扰的感觉,让他们明白这种做法是不对的,逐渐学会尊重别人
活动目标:
1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪,学会体贴、尊重别人
2、使幼儿能积极主动的参加游戏
3、培养幼儿在情感上的社会适应能力
活动准备:
音乐、动画、报纸、图片道具
活动过程:
一:导入
音乐导入,轻音乐引导幼儿入睡,突然一阵汽车鸣笛的声音,再轻音乐引导幼儿入睡,突然又有吹喇叭、玩玩具的声音,轻音乐,突然电话响了….
师:小朋友们,你们刚才睡着了吗
幼:没有
师:为什么没睡着呢?
幼:因为有很多很吵的声音
师:对,刚才在我们睡觉的时候,有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗?
幼:不喜欢
师:恩,宁老师也不喜欢,而且很讨厌被打扰,接下来就有一位小朋友很讨厌,他做了什么让我们讨厌呢?我们一起来看一下,请小朋友们仔细看,看看动画里的小新都做了什么,他做的对不对?为什么?
二;播放动画打扰爸爸
师:那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么,让爸爸很生气
幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上,在爸爸妈妈讲话的时候插话,在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等
师:对,非常棒,那小朋友们告诉老师这样做对不对呢?
幼:不对
师:那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应该怎么样?悄悄的,悄悄的玩,悄悄的看电视,
师:在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢?
幼:悄悄的离开,到别处去玩
师:当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢?
幼:嘘,不要插话
2.谈谈在小学音乐课中如何运用多媒体教学
随着现代社会科技的迅猛发展,现代化教学媒体在教学中发挥着极其重要的作用。它不仅能刺激学生的视觉和听觉,而且能有效地唤起学生的学习兴趣,开阔他们的视野,提高他们的认知水平和审美能力,并能很好的解决以往教学中出现的困难。在音乐教学中应用多媒体,能使复杂知识简单化、零乱知识条理化,弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。
一、运用多媒体,激发学生兴趣
俗话说,“好的开头等于成功的一半。”一堂课巧妙成功的开头,能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去。“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习产生的影响,远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体,形式新颖的事物容易引起好奇,演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来,为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,从而激发学生的学习兴趣,充分调动学生的视觉、听觉等多种器官,把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
例如,在教授唱游课《小企鹅》时,由于学生没有去过南极,很少看到过企鹅,为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象,可将歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片,课前在大屏幕上循环播放,让学生合着音乐,看着画面进课堂。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生,使学生情不自禁的萌发了学习这首歌曲的兴趣。学会唱后,可以利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来,然后播放,全班欣赏,使学生享受到参与音乐活动的快感,同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。
二、直观形象,突破难点
心理学家认为:动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻。教学中,以静态方式存在的教学材料,通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目,使之变得有声有色。采用CAI动态图像演示,利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段,容量大、速度快、效果好,不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来,而且有较强的刺激作用,有利于促进学生的.知识建构。
《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前,学生很少接触过分声部歌曲,为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高和节奏准确,可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上,并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。
乐理课对于学生来说是枯燥无味的,但又是学生必须掌握的基础课程,在教学中可利用计算机集成化功能制作软件,展示知识形成过程,为学生思维的条理化打下基础。如在教授“八分音符”时,就可通过“小兔分瓜”的画面,在屏幕上演示一个大西瓜平均分成八份的过程,并在每份上标上相应的节奏符号,让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值、含义,这样一来,学生仿佛在欣赏一则童话美术片,使之眼到、耳到、心到,听得认真,看得仔细,这样建立起来的音符时值概念,印象深刻,记忆牢固。
三、优化教学,扩充容量
运用多媒体丰富学生的想象能力。一方面使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情,一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件;表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所,而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界,也正是新的电教手段表现出旺盛活力的方面所在。教学活动是一种复杂的信息交流活动,通过多媒体辅助,可以优化提高教学效果,摒弃落后的教学方法,突破创新,扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中,以前总是对录音磁带进行剪辑,不仅费时,而且效果不理想,但电脑可以对音乐作品进行剪辑,使以前繁琐的工作变得简单,效果更佳。
如《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发———到池塘———拌嘴———回家,在录音时,可分四次将四个乐段分别命名录制,播放时点击那个乐段,就会播放那个乐段。还可以将“拌嘴”这一乐段设定成循环播放,反复聆听,便于在欣赏时加深印象,对作品更深入的理解。在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时,第一遍播放时,采用原速,学生听完后说表现的是人们敲锣打鼓,喜庆丰收的欢腾场面。第二遍,放慢了速度,学生听后发现,欢快、喜庆的情绪没有了,乐曲变得面目全非。通过这样,让学生认识到速度在作品中的重要性。
总之,随着科学技术的不断发展,多媒体将更广泛的应用到音乐课堂教学上,全面提高音乐教学水平和质量。
3.如何激发低年级学生学习音乐的兴趣
“兴趣是求知的巨大原动力”。
《音乐新课程标准》也指出:以兴趣爱好为动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如果学生对学习内容产生兴趣,那么他就会积极主动地学习思考,收到事半功倍的教学效果;反之,则会启而不发,学而难进,事倍功半。
为此,笔者结合课堂实践就“如何激发学生学习音乐的兴趣”进行了探究。一、巧妙导课,诱发兴趣好的开头是成功的一半。
我根据每节课的教学内容和学生的心理特点,精心选择切入点,利用多种形式,巧妙导课,诱发学生对学习新课的兴趣。例如:1.通过猜谜语导课。
这是深受孩子们喜爱的好方法。“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿衣裳,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱。”
孩子们靠着他们的经验和联想很快就会答出“青蛙”。通过猜谜语引起学生对小青蛙的注意,接着又抛出小青蛙为什么找家的问题,吸引小学生对新课的兴趣。
2.运用讲故事导课。引起注意是教学取得成功的重要心理条件,而讲故事是吸引儿童最好的方法之一。
教学一年级下册《农场的早晨》这一课中,老师讲了个故事:一天早晨,农场里的小动物们起得特别早,因为它们要欢迎小朋友来参观农场。你瞧:鸭妈妈带着小鸭子排着整齐的队伍走过来了。
一群小鸡高兴地唱着歌儿。羊妈妈正“咩咩”地叫小羊起床呢。
这样就引出了模仿小动物叫声的节奏练习。接着老师话锋一转:可是鸡妈妈去哪里了呢?小动物们赶紧去找。
请同学们听首歌,看看哪个同学能从歌声中听出鸡妈妈干什么去了。这样就使学生迫切想学《母鸡叫咯咯》这首新歌,达到“我要学”的目的。
3.开展游戏导课。小学生具有好动的特点。
编排有趣的游戏导入新课,这对他们也有很强的吸引力。在教学《音阶歌》这课中,为了让孩子们尽快认识七个音符,可请两组小朋友带音符头饰来找朋友,一组带音符头饰,另一组带唱名头饰。
在歌曲《我的朋友就是你》的旋律中边表演边找朋友,旋律结束时应跳到好朋友的身边。孩子们争着来当音符小精灵,他们兴致勃勃地在游戏中歌唱,为新歌的学习做了很好的铺垫。
4.引导谈话导课。这是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
其目的是通过老师的启发,使学生在兴趣盎然的情况下接受新知识。例如教西藏儿歌《多快乐呀,多幸福》时,老师让学生说说自己所知道的西藏,说说西藏的布达拉宫、雅鲁藏布江,说说藏族的服饰、歌舞;还可以带着孩子们跳起欢乐的舞蹈,这些都为新歌的学习渲染气氛,让孩子们学得高兴、开心。
二、创设情境,激发兴趣小学音乐教材都是针对小学生的年龄特点来编写的。只要我们教师保持一份童心,就会发现很多趣点。
教师应该紧紧抓住这些趣点,结合学生的实际生活情况,采用多种教学手段,创设情境,激发学生的学习兴趣。例如,在学习歌曲《小企鹅》时,因为小企鹅是生活在南极的非常可爱的动物,但远离学生生活,所以这节课我利用多媒体课件来创设教学情境,给学生展现出南极冰天雪地的美景、一只只可爱的小企鹅等,给学生一种身临其境的感觉,在第一时间吸引学生。
接着教师设计:“我与企鹅传电波”来掌握四分音符与八分音符的节奏、“我和企鹅来唱歌”掌握演唱歌曲、“我和企鹅去联欢”进行唱歌表演,给学生一种轻松、活泼的学习环境,激发了学生学习的兴趣。三、真诚激励,维持兴趣心理学家研究表明:当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时,他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的信心,投入到学习中去。
在音乐教学过程中,教师要善于抓住学生的每一个闪光点给予充分鼓励。如:有的学生音色甜美,可以在新歌教学时让他来当小老师教小朋友唱歌。
有的学生很有表演天赋,可在音乐活动中扮演一个可爱的角色。有的学生会演奏器乐,可让他在听赏曲中给大家露一手或为大家的演唱伴奏。
即使对于一些缺乏自信的学生,也要认真观察寻找他的闪光点,从闪光点入手夸奖他。老师热情的鼓励与真诚的赞赏,会使学生轻松愉快地处于积极的学习状态中,真正实现了在“乐中学”的教学氛围。
四、引导参与,提高兴趣音乐教师应该根据教学内容和学生的个性、特长,开展丰富多彩的活动,让学生的才艺、个性得以淋漓尽致地表现,增添浓厚的学习兴趣。新编的音乐教材内容生动活泼有趣,教师应充分挖掘教材内容,为学生搭建丰富多彩的艺术实践舞台。
如在教学四年级的童话音乐剧《乌鸦与狐狸》的表演中,教师可以引导学生根据自己的个性与特长,让他们充当各种角色,有的扮演甜言蜜语的狐狸,有的扮演小乌鸦、乌鸦妈妈,还有的扮演大树、小草、花儿以及在一旁着急的小动物们,让孩子们在亲身经历中增添学习的乐趣。总之,在音乐教学中,教师应该认真钻研教材,根据学科特点,结合学生的年龄特征,精心选择教学手段,来激发学生学习的兴趣,让学生兴趣盎然地参与到音乐学习之中,从而提高音乐知识与技能,享受学习音乐的乐趣。
《小企鹅》教案13
活动目标:
1、感受乐曲的活泼、柔美。
2、想象乐曲中的小企鹅形象,
3、能跟随音乐用动作表现乐曲的结构。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿欣赏过一些音乐作品。
2、物质材料准备:音乐《头发肩膀膝盖脚》、《小企鹅的舞》、《摇篮曲》、操作纸图谱。
活动过程:
1、律动热身,激发兴趣:
1)播放音乐《头发肩膀膝盖脚》,教师:听听歌曲里唱了什么?你能按照歌曲唱的做动作吗?
2)、教师小结:唱“拍拍”时做拍手动作,唱到身体部位时用手拍部位。
T:你能挑战自己,快快地唱和做,慢慢地唱和做,一会快一会慢地唱和做吗?你能把身体部位在心里歌唱吗?
2、音乐欣赏,初步感受
1)播放音乐《小企鹅的舞》 T:这首曲子给你的感受是快乐还是忧伤?是笨重的还是轻巧的?
幼儿完整欣赏音乐,说说听完音乐的感受。
T:如果音乐里有个小动物的话?你觉得会是什么?
3、音乐想象,动作表现。
幼儿再次听音乐,跟随音乐用自己刚才想象的动物动作随意表现,看谁的动物最合音乐。
4、音乐分析,说出不同。
第三次听音乐,说说音乐的结构。
T:你觉得音乐的.前面、中间、后面有什么一样和不一样的地方吗?
5、图谱引导,分段分析
幼儿观看图谱,跟随教师的动作听音乐,可分段欣赏。
T:你觉得第一段音乐小企鹅在干什么?它们是怎样跳舞的?每句的最后两拍小企鹅在干什么?
教师提问第二、三段音乐,并请幼儿用动作自由表现。
6、角色扮演,动作表现
教师和幼儿戴上小企鹅的小纸偶,随音乐做动作。
教师和幼儿一起随音乐动作:第一段,小企鹅合着节奏自由走动,每一句最后两拍点头;第二段幼儿模仿小企鹅游水;第三段跟第一段一样,最后一个乐句蹲下睡觉。
7、放松活动
幼儿欣赏音乐《摇篮曲》,企鹅宝宝睡觉了。
《小企鹅》教案14
活动目标:
1.练习企鹅步,学习走平衡木、钻障碍物。
2.有冬天不怕冷的意志品质。
活动准备:
场地布置:15—20厘米高的平衡木一架,钻爬器械,小鱼若干。
过程:
一、基本部分
1、热身运动:跟着老师做模仿操(根据广播体操改编简单的动作)
2、活动幼儿各关节,使身体各部位舒展开来。
二、集体活动
1.师幼一起跳企鹅舞,导入课题。
师做企鹅的动作,让宝宝们看看,是谁来了?(企鹅)企鹅是怎么走路的?我们一起来学一学,及时表扬作的好的孩子。
2.幼儿扮演小企鹅去捕鱼。企鹅们,学了这么久,肚子饿吗?那企鹅喜欢吃什么呢?(小鱼)瞧,
那边有好多的小鱼呢?可是呀企鹅们要走过冰山,走过冰窟才能吃到小鱼,你们会吗?谁先来试一试的'?(请一幼儿做示范)
·小企鹅们一个一个走过冰山(平衡木)。
·小企鹅们勇敢地钻过冰窟(钻爬器械)。
·小企鹅们捕一捕、吃一吃小鱼。
3.表扬勇敢的小企鹅。
三、结束部分。游戏:
冰爷爷。我们都是勇敢的小企鹅,冰爷爷也来跟我们玩游戏了。
《小企鹅》教案15
活动目标:
1、能利用剪、折、画等技能表现小企鹅的特征。
2、体验剪贴的乐趣。
活动准备:
儿歌 幼儿用书 剪刀 胶水 企鹅图片。
重难点:
结合几种技能表现企鹅特征。
活动过程:
一、游戏“企鹅变变变”导入新课
1、边念儿歌边用动作表现小企鹅的'特征
“小脚踩一踩,小头伸出来,眼睛圆又圆,嘴巴尖又尖”戴上爱心帽,穿上黑衣裳,我的小企鹅真漂亮”
2、小企鹅变出来了,漂亮吗?(出示企鹅图片)
3、小企鹅长得有什么特点?(尖嘴、黑衣裳)
二、变出小企鹅
刚才我们用儿歌变出了小企鹅,现在我们大家一起用小剪刀变出小企鹅,把它们送到北极去,好不好?
三、授新课
1、教师示范小企鹅的做法
①剪下四个圆形,沿虚线向内折叠,当企鹅的身体。
②将折叠好的企鹅身体粘贴到背景图上。(送到北极)
2、提醒幼儿在剪的时候,沿实线慢慢剪,在折小企鹅黑衣服时,沿虚线折,不要让其它颜色露出来添画时眼睛在上部稍下,脚在最下边。
四、幼儿作业
教师进行巡回指导,给能力弱的幼儿适当的帮助。提醒幼儿要注意使用剪刀的安全。
五、展示幼儿作品
对剪刀线条流畅,折叠整齐,添画自然的作品给予表扬。
六、活动延伸
回到家里还可以用塑料瓶、鸡蛋壳,尝试做出小企鹅。