中班音乐欣赏教案

中班音乐欣赏教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的中班音乐欣赏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中班音乐欣赏教案 篇1

　　活动目标

　　1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。

　　2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。

　　3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备

　　Rap的伴奏、图谱，鱼的图片

　　活动过程：

　　(一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今天蔡老师带来一个新朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今天啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友有没有发现小鱼球球的歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)

　　(二)熟悉并能形象的理解、表现歌词

　　1：教师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，仔细听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)

　　2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦!

　　3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?

　　(三)出示图谱初步感知节奏

　　1、师：你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的.时候是跟着一定的节奏来的呦，你们看这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么?

　　2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)

　　(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲

　　1、教师示范演唱。

　　师：你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了"呦呦，在xx"其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)

　　2、教授手势与身体动作：

　　师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样，身体摆动)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。

　　3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么?

　　○1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的歌词你们唱后面，然后我们一起说"呦呦,在xx"好么?

　　○2幼儿前半节，教师后半节

　　○3男生唱歌词，女生加"呦呦,在xx"

　　○4女生唱歌词，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现)

　　活动延伸：

　　小朋友们今天表现的都不错哦，我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap，不要忘了rap的经典手势哦。

　　教学反思

　　1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。

　　2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。

　　中班音乐欣赏教案 篇2

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

　　2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备

　　1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐CD。

　　2.教师抓拍的.幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

　　活动过程

　　1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。

　　2.教师提问：请小朋友仔细看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩游戏、跳舞……)他们的心情怎样?(高兴、开心)幼儿园还有哪些有趣的活动?(拍球、唱歌……)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

　　3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

　　(1)教师示范演唱歌曲。

　　提问：谁来告诉老师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很高兴)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操……)教师引导幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

　　(2)师：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互交流)教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。

　　(3)教师和幼儿一起演唱歌曲。

　　4.师：小朋友歌曲我们学会了，我们根据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。)

　　5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。

　　6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。

　　延伸活动：

　　引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　　中班音乐欣赏教案 篇3

　　活动背景：

　　音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。

　　2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。

　　3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。

　　活动准备：

　　1、课件、音乐。

　　2、胸卡、水笔人手一份

　　3、花环、金牌若干。

　　4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、回忆故事情节，提示题目

　　师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁取得了胜利？为什么呢？

　　幼（齐）：乌龟取得了胜利。

　　幼A：因为兔子在比赛时睡了一觉。

　　幼B：因为乌龟没有停。

　　幼C：因为兔子太骄傲了。

　　师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？

　　幼A：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。

　　幼B：我对兔子说：以后不能骄傲了。

　　幼C：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。

　　师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。

　　评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。

　　二、欣赏音乐，初步感受

　　师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？

　　幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。

　　师：小朋友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？

　　幼A：有三段。

　　幼B：有三段。

　　幼C：有二段。

　　师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？

　　幼倾听音乐。

　　师：现在听出来了吧，这首乐曲有几段？

　　幼：有三段。

　　师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？

　　幼A：我觉得前二段慢，最后一段快。

　　幼B：有的快，有的慢。

　　评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，基本能分辨出每段乐曲的`不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了一定的要求。

　　三、分段欣赏，幼儿创编动作参与感受

　　师：下面我们先来听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？

　　幼倾听第一段乐曲。

　　幼：我想到了兔子在跳。

　　师：我们来看一看，这段乐曲到底是不是兔子在跳呢？

　　幼边看动画，边倾听第一段音乐。

　　师：你们想跟着音乐学兔子跳吗？请你们想一想，故事里的兔子是很骄傲的，那么小朋友用什么动作、表情来表示呢？

　　有的幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……

　　师：好，那我们一边听音乐，一边来扮演小兔子。

　　幼跟着音乐做各种动作。

　　师：下面我们来听第二段乐曲，听了第二段乐曲，你又想到了谁呢？

　　幼儿倾听第二段，并齐声回答：乌龟。

　　师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参加比赛的？

　　幼儿边看课件边倾听音乐。

　　师：你准备用什么动作来扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参加比赛的，你可以把这些动作表情加进去。

　　幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气……

　　师：乌龟取得了胜利，那么，第三段音乐又该表示什么呢？

　　幼：小动物在为乌龟庆贺。

　　师：我们一起来看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作来表示呢？

　　幼边听乐曲边看动画。

　　幼A：我想拍手。

　　幼B：我想跳舞。

　　幼C：为乌龟挂金牌和花环。

　　师：好，那我们就跟着音乐来做动作吧。

　　有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳……

　　师：小朋友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。

　　评析：这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。

　　四、分角色表演

　　师：小朋友，你喜欢乌龟还是兔子？

　　幼：乌龟。

　　师：如果兔子改正了缺点，我们小朋友喜欢兔子吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那么我们来扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小朋友准备了胸卡和水笔，你喜欢哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，就把胸卡挂在脖子上，站到指定的位置。

　　幼开始画动物。

　　师：好了，下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧，扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。

　　师：小朋友扮演的小动物，玩得真开心，我们把这个故事画下来，再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听，好吗？

　　评析：幼儿特别喜欢小动物，让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点，在让幼儿分段欣赏，对音乐有一定理解力的基础上，进行分角色表演，可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前，让幼儿按自己的意愿选择，符合《纲要》精神，也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中，幼儿充分展示了自己的才华，创编了各种动作，使整个活动达到了高潮。

　　总评：将优秀的文学作品教材，匹配鲜明的音乐形象，让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐，创编动作，并合作表演，与孩子的生理、心理特点更为吻合，以故事为线索，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，从而使孩子在活动中更感兴趣，更富有成就感，成为真正意义上的学习主人。

　　中班音乐欣赏教案 篇4

　　设计意图：

　　《库企企》是一首节奏清晰、乐句工整的音乐，单一的音乐欣赏已经无法满足幼儿的好奇心。因此，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。

　　活动目标：

　　1、感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的'神秘和有趣。

　　2、尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：x x xx x，体验游戏带来的乐趣和成功感。

　　活动重点：感受《库企企》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出来的固定节奏的神秘和有趣。

　　活动难点：尝试用爬山、过河、跳机关等动作表现探宝情景，在带头人游戏中用动作表现：x x xx x。

　　活动准备：

　　教具：图谱（藏宝图）；音乐及录音机；

　　学具：宝石戒指

　　活动环节：

　　一、欣赏音乐，感知节奏x x xx x。

　　二、结合情景，图谱呈现。

　　三、在寻宝游戏中熟悉节奏型。

　　四、经验迁移，巩固提升。

　　活动亮点：

　　1、以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、过河、走平衡木、跳机关等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合中班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐,感知乐曲的乐句、乐段。

　　2、简单的教具，与其说是公开教学，更像一节常态下的音乐欣赏活动。

　　3、合理利用听课老师的新经验，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。

　　活动建议：

　　1、图谱作为音乐欣赏活动的一种有效支架，为本次活动顺利进行起到了重要作用。但教师要根据幼儿掌握的情况适合撤离支架，以便引导幼儿尝试独立关注音乐本身。

　　2、教师在组织音乐律动活动时同样也要关注幼儿的运动密度。

　　中班音乐欣赏教案 篇5

　　目标：

　　1、感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　准备：

　　呼啦圈、鼓

　　过程：

　　1、感受乐曲中的4拍子节奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2、学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

　　反思：

　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。

　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

　　而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的`：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

　　中班音乐欣赏教案 篇6

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。

　　2、掌握三拍子歌曲的节拍。

　　活动准备：春天的图片。

　　活动过程：

　　一、律动、练声。练声：《唱支节日歌》、《数青蛙》、《小雪花》。

　　律动：《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

　　二、基本部分：

　　1、播放春雨的声音，引出活动主题。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　师：春天来了，听，这是什么声音啊?(教师播放下雨的声音)

　　师：下雨了，种子苗苗在说什么呀?

　　2、念儿歌《春天的电话》。

　　师：在这首儿歌里说了春天的美丽景色，当春雨妹妹打电话的时候，绿绿的草儿就发芽了!

　　三、学习歌曲。

　　1、出示树苗苗图片。

　　师：这是什么呀?

　　师：你能看出来是什么季节吗?

　　师小结：我们大家要爱护树苗苗，让它们快乐地长大，同时我们也要保护我们的大自然，让它变得更美丽。

　　2、学习歌曲。

　　师：今天我们要学习一首新的'歌曲，歌曲里面说的就是树苗苗的故事，请小朋友仔细听听，歌曲里面说了什么?

　　3、教师带幼儿一起熟悉歌词。

　　师：听到歌曲里唱了些什么吗?

　　4、教师弹唱，幼儿打节奏，听旋律。

　　师：请小朋友拍手打节奏，小耳朵仔细地听听，歌曲带给你什么样的感觉?

　　5、学习打3/4拍节奏，边打边念歌词。

　　师：那现在跟着朱老师一起把歌词念一遍吧，打好节奏噢!

　　6、鼓励幼儿完整朗诵歌词，并逐步加入钢琴伴奏，带幼儿跟节奏朗诵歌词。

　　师：我们完整地来念一遍!听听谁的声音最好听，节奏最准确!

　　7、老师和幼儿一起轻声地合唱歌曲，引导幼儿一边演唱一边想象树苗苗随风摆动的样子。

　　师小结：这首歌曲我们在唱的时候要用自然的、纯美的声音演唱。

　　四、结束活动。

　　1、师：全体起立，我们学习小树苗随风飞舞的样子来演唱这首歌曲吧!

　　2、复习表演歌曲《蝴蝶找花》。

　　中班音乐欣赏教案 篇7

　　设计意图

　　此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

　　活动目标

　　1．根据音乐的节奏运用一定的乐器，进行简单的合奏。

　　2．学习看图谱练习节奏，感受草原上马蹄声的粗放和豪迈。

　　活动重难点

　　活动难点

　　根据音乐的节奏，运用乐器进行简单的合奏。

　　活动重点

　　学习看图谱练习节奏。

　　活动准备

　　1．响罐、响铃。

　　2．马、草原、音乐路牌的'图片。

　　活动过程

　　一、歌表演《在农场里》

　　幼儿一边欣赏ppt，一边进行歌表演《在农场里》，模仿小动物的简单动作和叫声，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快大声地演唱。

　　二、敲敲打打，小马去运粮

　　1、倾听音乐，猜猜什么动物来了？

　　2、边倾听《赛马》的音乐边出示马儿奔跑的ppt。

　　3、“原来是小马，瞧，它奔跑的时候多神气呀！你们听，小马向我们走来了，教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿一起做做学学。

　　4、“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪里可以发出这样的声音？”（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部位等模仿马蹄声）

　　5、教师和孩子一起说说念念使用身体各部分模仿马蹄声。

　　6、教师念儿歌：小马 小马摇着 尾巴（口技：滴笃滴笃）去玩耍。东边跑跑 西边 跑跑，（口技：滴笃滴笃）真快乐，幼儿配合用动作表现马蹄声。

　　7、幼儿听着音乐（《赛马》的旋律）学学做做小马跑步的姿态，听着音乐的节奏（变快变慢）学小马走走、跑跑。

　　8、教师小结：“刚才我们用自己的脚步声、拍腿声还有嘴巴里发出来的声音来表示小马的马蹄声，其实，今天老师还带来一件小乐器来，响罐。”

　　三、教师示范敲击响罐，幼儿分辨节奏的快慢

　　1、“你们猜猜我的小马在干什么？”（跑步、散步、喝水……）

　　2、幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏，幼儿可以尝试创编节奏。

　　3、合奏表现大马和小马。

　　4、熟悉森林中的音乐路牌（什么路牌解释一下）

　　5、教师告诉幼儿“今天，马妈妈带着你们一起去运粮食好吗？你们看路上我们要经过很多地方”（出示ppt，情景：“广阔的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。

　　6、出示节奏谱，看看说说。

　　7、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按ppt出现的节奏谱）

　　8、教师和幼儿分大马和小马（响罐和响铃），首次合奏。———“森林中的两行脚印”。（教师使用响铃和幼儿配合。）

　　9、教师引导幼儿要看着音乐路牌走哦，别太快，会迷路的，“妈妈和你们一起过森林，妈妈走的慢一点，你们要快快跟上来哦”。

　　10、让幼儿听着音乐骑着马到户外去散步。

　　中班音乐欣赏教案 篇8

　　欣赏活动一直是音乐领域中最难把握的音乐形式。如果把音乐和故事游戏相结合，孩子就能比较轻松地感受了。许卓娅老师写的《欣赏活动》一书中有许多适合幼儿欣赏的乐曲，我选择了一首柴可夫斯基的《进行曲》——小熊运西瓜进行尝试，下面是我上完课的反思。

　　活动流程：

　　一、出示小熊图片，引导幼儿观察，描述小熊的特征，学习小熊走。

　　“小朋友，有一只小动物来我们班级做客，看看它是谁呢？小熊有什么特征啊？你能学学小熊是怎么走路的吗？（请个别幼儿示范）它走起路来是慢慢的，很笨重的样子。我们一起来学学看。”

　　二、讲述故事《小熊运西瓜》

　　“今天小熊要去西瓜地，他准备干嘛呢？我们一起来听听看”（放录音）

　　提问：“小熊是怎么去西瓜地的呀？”“它到了西瓜地里先干嘛？”“它是怎么摘的？有没有不一样的摘法，他摘了几个西瓜？”（教师哼唱摘西瓜的乐句带领幼儿做动作，教师唱时突出每小节的第一个音，提示幼儿摘四个）“摘完西瓜发生了什么事？西瓜滚走了小熊是怎么做的？追到西瓜小熊又是怎么做的？谁来做做小熊捡西瓜的动作？我们一起来做做看（教师哼唱幼儿做动作）

　　三、欣赏乐曲，教师画图谱

　　“小熊运西瓜还有一段好听的`音乐，小朋友听听看，说说这几段音乐都是小熊在干什么？”（教师放音乐，并在黑板上画出图谱，A段用短竖线表示，B段用螺旋线表示）“你能说说这几段说的是小熊在干嘛吗？”（教师根据幼儿的回答在相应的图谱后贴上小熊的图片，如小熊走，小熊摘西瓜等等）

　　四、再次欣赏乐曲

　　“我们再来听一遍，看看是不是这样的。”

　　五、练习西瓜滚的动作

　　“如果你就是一个大西瓜你会怎么滚？”（启发幼儿表现不一样的滚的方式）

　　六、教师用语言提示幼儿带领幼儿表现完整的音乐

　　七、将幼儿分组，一组是小熊，一组是西瓜，分别表现音乐。

　　教师交待幼儿在西瓜滚的时候小熊不动，小熊追西瓜的时候西瓜不动 。最后一个音小熊要和西瓜摆一个造型。

　　中班音乐欣赏教案 篇9

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，尝试分段体验音乐所表达的不同情绪。

　　2.幼儿能够大胆地用动作表现对音乐的感受，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动重难点：

　　尝试理解曲子不同乐段所表达的不同情感，用动作大胆表现音乐。

　　课后反思：

　　虽然也组织过这样的音乐欣赏活动，但孩子们对音乐的感受力和表现力还都不是很好，只有一两个幼儿能准确表达出对音乐的感受。像今天这样的分段欣赏，孩子们更是第一次尝试。

　　对于内容的选择，虽然我有考虑到了本班孩子的实际水平，在《春之歌》和《春》之中，选择了后者，因为这首曲子的三段体旋律变化比较大，孩子比较容易分清。但还是因为活动中对教案的临时调整，使得大多数孩子没能掌握。

　　活动过程中，我首先让孩子完整的欣赏音乐，说一说对音乐的感受。（我们班音乐感受力最好的）一下子就听出了音乐的开始部分、中间部分和结束部分给人不同的感觉，并用“活泼”“速度慢”“优美”等表达出了自己对于音乐的理解，让听课的老师都感到很惊讶。

　　也正是因为如此，我以为曲子对孩子们可能很容易理解，所以把教案中原本设计的“分段欣赏感受”改为了“整体欣赏，分组表现。”这样一改，导致了后面很多的问题：

　　首先，我在调整教案的时候没有关注到班里的大多数幼儿，而是用最好的标准代替了全体的感受，导致整个活动，好像只有我和菲菲一个人在互动，所以最后目标的实现也只是那两三个能力强的幼儿。

　　因为取消了分段欣赏，使孩子们在没有充分感知的'基础上就进行分组表演，一是秩序比较乱，二是表现方式匮乏。大多数孩子都是在那乱跑乱跳，这也直接影响了老师的情绪。最后的情景表演，孩子们也是在模仿老师的动作，根本没有真正实现对乐段的理解和感受。

　　音乐活动本来就是领域活动中的薄弱环节，欣赏活动就更是弱中之弱。要培养幼儿对音乐的感受力和表现力，不是一朝一夕能够实现的，而是要通过扎扎实实的组织活动，在活动中关注每一名幼儿，从而提高孩子对音乐的感受力和表现力，是全体幼儿都能得到发展！

　　中班音乐欣赏教案 篇10

　　活动目标：

　　1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

　　2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

　　活动准备：

　　1、“小小的船”伴奏曲

　　2、“小小的船”歌曲音乐

　　3、“小小的船”视频

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

　　二、欣赏歌曲

　　1、第一次欣赏，熟悉旋律。

　　教师播放“小小的船”伴奏曲。

　　师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

　　师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

　　师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

　　师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）

　　师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）

　　2、第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

　　师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的'故事呢！我们一起来听一听。

　　师播放“小小的船”歌曲音乐

　　师：歌曲里唱到了什么？

　　（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　　（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

　　师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

　　3、第三次欣赏，自由畅想。

　　师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

　　教师播放“小小的船”歌曲音乐

　　师：谁来说说你看到了什么？

　　师：哇！你们说的这幅画面真美！

　　4、第四次欣赏，观看视频

　　师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？

　　师：电影中的小朋友看到了什么？

　　5、第五次欣赏，初步尝试跟唱。

　　师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

　　6、第六次欣赏，尝试动作表演。

　　师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

　　幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。

　　三、结束部分

　　师：今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜欢吗？那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我回教室吧！

　　中班音乐欣赏教案 篇11

　　活动目标：

　　1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的重音。

　　2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。

　　活动准备：

　　1.装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。

　　（2）出示矿泉瓶水，教师随音乐完整表现"变魔法"的动作示范。

　　（3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。

　　三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。

　　（1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。

　　（2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。

　　（3）讨论没有变出魔法汤的`原因。

　　四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。

　　（1）教师随乐描绘图谱。

　　（2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。

　　（3）感知A段旋律"渐强渐快"的特点，用肢体动作加以表现。

　　（4）辨识B段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。

　　（5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。

　　五、展现成果，升华活动。

　　（1）讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？

　　（2）出示魔法布，交待游戏要求。

　　（3）师幼跟随音乐完整表现故事情境。

　　六、结束，小结。

　　中班音乐欣赏教案 篇12

　　活动目标：

　　1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

　　2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

　　活动准备：

　　ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

　　活动过程：

　　导入1、故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。

　　师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？

　　幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

　　幼答：（轻巧、很细、很好听）

　　二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

　　1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？

　　（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

　　三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

　　问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

　　听到小鸟的声音时，大象怎么办？

　　（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）

　　四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

　　五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

　　教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的`年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

　　中班音乐欣赏教案 篇13

　　活动准备

　　自制图谱一份。

　　自备小提琴曲《梁祝》。

　　蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。

　　由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

　　活动目标

　　感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。

　　借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

　　感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的'变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

　　活动过程

　　一、复习韵律活动“绿毛虫”。

　　教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？

　　二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

　　1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

　　教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？

　　2．观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

　　教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

　　教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

　　教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　　教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　　三、听音乐，分辨乐句的长短。

　　教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！

　　四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

　　教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

　　教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

　　五、玩游戏“蝴蝶找花”。

　　1．教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

　　2．改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

　　六、分角色玩游戏。

　　根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。

　　教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次游戏。

　　活动延伸

　　区角活动：在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机，鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。