小班音乐点点豆豆教案

时间:2022-12-25 14:38:48 教案 我要投稿
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小班音乐点点豆豆教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的小班音乐点点豆豆教案,欢迎阅读与收藏。

小班音乐点点豆豆教案

小班音乐点点豆豆教案1

  设计思路:

  记得有句话说的好:培养你的孩子成材,培养我的孩子成材,培养我们的孩子成材,但是培养孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的.音乐,让孩子们在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点,从而发展幼儿的节奏感,通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。

  本节课采用的都是一些老儿歌老游戏,这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象,以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆,让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

  活动目标:

  1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。

  2、学习游戏规则,培养良好的规则意识。

  3、通过游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼欢快的性格。

  活动准备:

  指偶一个

  活动过程:

  1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

  2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

  师:小朋友,你们来这里干什么?

  幼:看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

  3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

  (1)、教师范唱两遍,幼儿欣赏。

  (2)、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。

  师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)、用不同的手指点豆唱歌。

  拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

  (2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。

  师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

  5、幼儿结伴游戏点点豆豆。

  音乐游戏《找朋友》

  幼儿找朋友结伴游戏。

  6、和父母一起做点豆豆的游戏。

  师:你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)

  7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

  8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

  活动反思:

  小班幼儿年龄小,学唱新歌是比较难的,而且第一课时不是很好上,因此,在选材上,我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》,并配以欢快活泼的曲子,让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节,趣味性,这就为幼儿在活动中发挥主题性提供了保证,活动中采用了手指拟人的手法唱歌,符合小班幼儿的认知特点。

  活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用多种形式,主动地去歌唱游戏,幼儿始终积极主动的参与活动,在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外,还进行了初步的结伴游戏,从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。

  另付:儿歌《拉大锯,扯大锯》

  拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏,你也去,我也去

  就是不让二妞去。恩......

  歌曲《点点豆豆》

  点点豆豆,开花石榴,小狗搬家,喀嚓一锁。

  儿歌《小老鼠上灯台》

  小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,

  叽里咕噜滚下来。

小班音乐点点豆豆教案2

  设计思路:

  记得有句话说的好:培养你的孩子成材,培养我的孩子成材,培养我们的孩子成材,但是培养孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐,让孩子们在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点,从而发展幼儿的节奏感,通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏,这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象,以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆,让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

  活动目标:

  1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。

  2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼欢快的性格。

  3、感受音乐游戏带来的快乐。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  指偶一个、点点豆豆音乐

  活动过程:

  一、开始部分

  今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉,小朋友仔细听听,歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)

  二、基础部分

  1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

  师:小朋友,他们去姥姥家干什么了?

  幼:看大戏。

  师:那你们想不想也一起看看啊?

  幼:想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

  2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

  (1)教师范唱两遍,幼儿欣赏。

  (2)幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。

  师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

  3、幼儿学唱歌曲。

  (1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

  (2)幼儿边唱边点身体的不同部位。

  师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

  4、幼儿结伴游戏点点豆豆。

  5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

  师:你们想和客人老师做游戏吗?

  三、结束部分

  送指偶回家。

  师:天黑了,我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。

  另附:儿歌《拉大锯,扯大锯》

  拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏,你也去,我也去就不让二妞去。

  恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆,开花石榴,小狗搬家,喀嚓一锁。

  活动反思

  ⒈选材合理,符合小班幼儿的年龄特点。

  老师选择的歌曲《点豆豆》,音乐形象鲜明,段落非常清晰,情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏,点,点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆。来来来来来,我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时,孩子们的兴趣更为浓厚,同时也帮助孩子们更好的`理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

  ⒉教学策略的有效性。

  ⑴点豆豆中,教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情,间接地感受他们不同的味道,再假装吃一吃,并把表情、动作做出来。这样的设计,让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点,把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

  ⑵在学习理解歌词的部分,教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的,教师通过自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲,最后巩固点豆豆的游戏,并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中,调动幼儿的积极性,使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏,孩子们自己选择喜欢吃的豆豆,这样孩子们参与的热情更高了,把本次活动推向一个高潮。

  ⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋,她的每一个动作,每一个表情,都是那么夸张,都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听,在动听的歌声中,孩子们感受旋律,完整欣赏。

  建议:丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中,不管是点豆豆的游戏,还是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表现,都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入,是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食,会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝,让他们更好的参与活动。