识字教案

识字教案范文锦集6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的识字教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

　　学习目标

　　①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

　　②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　课前准备

　　① 物投影仪。

　　② 展示校园生活的课件。

　　③ 轻音乐磁带。

　　④生字、词语卡片。

　　第一课时

　　看图引入

　　① 展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　② 说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　学习生字

　　① 借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　② 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　③ 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　④ 抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看图读词

　　① 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的'温度表。）

　　② 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

　　③ 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　① 学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　②教师范写，学生临写。

　　胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

　　棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

　　钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　复习字词

　　① 自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　② 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　③ 同桌互相读生字，互相检查。

　　④ 用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　诵读词语

　　① 老师配乐范读。

　　② 学生评说老师的范读。

　　老师提示：

　　a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　b．要读出词语的韵律。

　　③学生有滋有味地练读词语。

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　① 主读后面三行词语。

　　a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

　　c．男女生比赛读。

　　指导书写“观、弹、琴、养”。

识字教案 篇2

　　教学目标:

　　1.复习巩固汉语拼音。

　　2.区别同音字、音近字。

　　3.认读词语。

　　3.朗读疑问句，体会它们的表达方式。

　　4.练习写上下结构的字。

　　5.熟记成语。

　　6.朗读背诵训练。

　　7．口语交际训练。

　　教学重点难点:

　　重点：字词句的训练。

　　难点：口语交际训练。

　　教学具准备:小黑板、挂图。

　　主要板书计划:

　　练习2、3、4抄在小黑板上。（略）

　　作业设计安排:

　　课内：完成书上个练习。

　　课外：背诵。

　　教学时间：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题。

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）讲清题目要求。

　　2、指导

　　（1）引导学生看例子，弄清题目意思。

　　（2）指读例题，区别Q和O。

　　3、练习

　　（1）独立完成3道练习题。

　　（2）用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。

　　4、反馈

　　核对纠正。

　　二、教学第二题

　　1、审题。

　　弄清题目要求。

　　2、指导。

　　出示卡片：厂——场

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方法，让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。

　　出示词卡：务——物。

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方式，让学生弄清“物”和“务”的意思。

　　出示词卡：身——声

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方式，让学生弄清“声”和“身”的意思。

　　出示次卡；居——局。

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方式，让学生弄清“居”和“局”的意思。

　　3、练习。

　　在本子上练习组词。

　　4、反馈。

　　（1）检查学生填写情况。

　　集体读已组成的词，巩固对字形的记忆。

　　第二课时

　　一、教学第三题

　　1、审题。

　　指名读题，帮学生弄清题目要求。

　　2、指导。

　　（1）指名认读词语。

　　（2）用小黑板出示：普通——普普通通。通过比较，认识到叠词在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。

　　3、练习。

　　（1）集体认读，个别认读词语。

　　（2）进行叠词的扩展练习，让学生说说所学过的或知道的同类叠词。

　　（3）让学生读准，体会词组表示的意思，也可以说说你所知道的类似结构的词组。

　　4、反馈。

　　请读得好的同学带读；指出读的不正确的，并进行矫正训练。

　　二、教学第四题

　　1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。

　　2、指导。

　　指名朗读第一句：小鹰飞得高吗？

　　比较四个句子，明确它们的意思不一样，了解疑问句的几种不同表达方式。

　　3、练习。

　　（1）齐读四个疑问句。

　　（2）分组朗读。（强调读出疑问句的.语气）

　　（3）同座位相互练习。（读通顺、读流畅、读出语气）

　　4、反馈。

　　用“开火车”的方法，检查学生读的情况，争取检查到每个学生。（读出疑问的语气）

　　三、教学第5题

　　1、审题。

　　教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片，让学生认读“热、些、想”这3个字。

　　（2）引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

　　（3）指导书写“热”。

　　A

　　出示“热”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生写“热”，上半部分占位大，超越了横中线下半部分则占位小写。

　　B

　　教师在黑板上示范描红“热”字

　　C

　　学生练习描红“热”字。

　　按上面的步骤和方法，指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构，把字写得匀称、美观。

　　3、练习。

　　让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导教师里要注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。

　　4、反馈。

　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

　　第三课时

　　一、教学第六题

　　1、审题。

　　指名读题

　　教师谈话帮学生弄清本题的要求。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读四条成语。不认识的字可以或问老师。

　　（2）教室范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解四条成语的意思。

　　学无止境：学习是永远不会到尽头的。

　　一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练读。

　　（2）同座位相互练习背诵。

　　4、反馈。

　　（1）集体齐背。

　　（2）指名背。

　　二、教学第七题。

　　1、审题。

　　（1）指读练习要求。

　　（2）让学生说一说要求。

　　2、指导。

　　（1）让学生借助拼音自读名人名言。

　　（2）指名试读。

　　（3）教师范读。

　　（4）教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。

　　（5）教师再次范读。

　　（1）练习。学生自由练读。

　　（2）指名读。

　　（3）练习背诵。指名试背。

　　3、反馈。

　　（1）检查朗读。

　　（2）指名背诵。

　　第四课时

　　教学第八题

　　一、审题。

　　1、揭示口语交际的话题：买文具。

　　2、学生借助拼音自读图下的问题。

　　二、指导。

　　1、指导观察图画。回答：

　　张小雨来到百货商店买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？（可联系自己平常买文具时怎样说怎样做。）

　　2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。

　　3、指导说话。

　　（1）指导学生分角色练说，相机指导。（特别要注意使用文明礼貌用语）

　　（2）同座位练说。（可互换角色练习两次，鼓励学生大方自然地练说）

　　（3）请表演得好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。

　　（4）同座位再次练说。

　　（5）请班上语言表达能力较弱的同学表演。

识字教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认识本单元的43个二类字，准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字

　　2.认识新偏旁

　　4 巩固识字方法鼓励自主识字

　　5 培养良好学习习惯

　　课时安排：

　　8课时

　　第一、二课时

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课

　　同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？

　　出示大山的图片，谁知道山上有什么？

　　认真观察图片，说出图片上的景物

　　结合情景学习词语1. 学习带有“山”字旁的词语

　　出示词语，先听老师读一遍

　　一起来读

　　自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？

　　出示相关图片

　　用实物解释“花岗石”

　　小组为单位读词语

　　说一说还知道哪些带有“山”字旁的字

　　2. 学习带有“石”字旁的词语

　　试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？

　　还有哪些字带有“石”字旁

　　3. 学习带有“土”字旁的词语

　　方法同上

　　自由读

　　思考五个词的关系

　　直接感受四个词语的意思

　　观察理解什么是花岗石

　　小组为单位读词语

　　小组交流，集体汇报

　　自由读，指名读

　　小组交流

　　合作探究实记生字出示词语

　　观察这些字看看有什么特点？

　　你想用什么方法记住他们？

　　分析字型理解字意学生试读

　　小组合作完成

　　完成写字观察看看哪一笔容易写错

　　正确规范书写观察交流

　　认真书写

　　第三、四课时

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课

　　继续和丁丁冬冬一起学习生字

　　出示地下采矿图

　　谁知道地下有什么？观察图画，回答问题

　　结合情景学习词语学习词语

　　1. 学习带有“金”字旁的词语

　　出示词语

　　试读，教师指正

　　观察词语看看有什么发现？

　　介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化

　　带有“金”字旁的字和金属有什么关系？

　　说一说还有哪些字带有“金”字旁

　　2. 学习带有“王”字旁的词语

　　方法同上

　　3. 学生自己完成“读一读”

　　指名读

　　自己思考同桌交流选代表发言

　　和座谈就实记生字学习生字

　　刚才我们根据字意理解了很多词语，你们看这些字都认识了吗？

　　同学们仔细观察这些字有什么特点？开火车读一读

　　找特点记忆

　　认真观察完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的`，打开书77页

　　观察字在田字格中的位置

　　把字正确规范的书写

　　认真观察完成书写任务

　　第五、六课时

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课

　　出示挂图：

　　提问：

　　水中有什么？谁能说一说？观察图画

　　自由发言

　　结合情景学习词语1. 学习带有“鱼”字旁的词语

　　知道海中有哪些鱼类吗？

　　出示词语

　　读出你所认识的词语

　　领读

　　自由读，边读边观察看看你能发现什么？

　　指名读

　　2. 学习带有“贝”字旁的词语

　　方法同上

　　回答问题

　　读词语

　　说特征

　　和座谈就实记生字1. 刚才我们根据字以学习了很多词语，2. 你们看我从这些词中挑出了一些字，3. 你还认识吗？

　　4. 出示字

　　5. 完成读一读，6. 再组词

　　是巡视指导个别指正自由读

　　小组读

　　认证观察完成写字要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写认真观察，仔细书写

　　第七、八课时

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课

　　同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？

　　观察挂图

　　讲解“皿”字的演变过程倾听

　　结合情景学习词语1. 学习带有“皿”字旁的词语

　　看字，想一想为什么带有“皿”字旁

　　读字

　　2. 学习带有“刀”字旁的词语

　　方法同上

　　3. 学习带有“立刀”字旁的词语

　　方法同上

　　介绍“刀刃”学生交流汇报

　　互相评价补充

　　实记生字

　　1. 出示声字

　　2. 看看是否认识

　　3. 完成读一读

　　教师巡视指导

　　小组合作完成

　　完成写字打开书79页

　　观察占格情况

　　正确规范书写

　　独立完成互相评价

识字教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、让幼儿领会故事中的情节会表演。

　　2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。

　　3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

　　【活动重点】让幼儿认识三个字。

　　【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。

　　【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。

　　【活动过程】

　　1、律动

　　让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

　　2、复习

　　师：小朋友们表现真棒！我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

　　3、新课

　　我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）

　　①师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）

　　师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

　　红：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

　　⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？

　　②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

　　黄：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

　　⑵生活中什么水果是黄颜色的？

　　⑶一起欣赏黄颜色的.水果图片

　　师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都非常有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）

　　③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

　　白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

　　⑵你能说出带有白字的成语吗？

　　⑶生活中的白颜色（欣赏图片）

　　师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）

　　④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最后会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？继续听（课件）

　　4、巩固

　　我们今天认识了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢？为什么？小结：学习游戏时要团结友爱、相互关心

　　5、延伸

　　师：你想来表演一下这个故事吗？

　　⑴情景表演

　　⑵游戏：小朋友表现真棒，为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

　　6、结束

　　律动：《郊游》。

识字教案 篇5

　　教材分析：

　　这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。

　　设计理念：

　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。

　　教学目标：

　　1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

　　学习重点：

　　会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谜语导入：

　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。

　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨儿）（风儿）

　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

　　生：边看边说。

　　3.出示课题。

　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

　　二、初读体会、认识生字。

　　1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

　　2.反馈

　　（1）学生上黑板写字。

　　（2）读课文（学生自由选择段落）

　　（3）说说为什么喜欢读这段。

　　3认读生字

　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

　　（1）学生自由读。

　　（2）指名读

　　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

　　三、读课文感悟。

　　1.先自己读，再找好伙伴读。

　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）

　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。

　　四、再读课文，激发兴趣。

　　1.师生交叉读。

　　2.生生交叉读。

　　3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

　　五、生字巩固。

　　1去音节读生字。

　　2.游戏。给生字找朋友。

　　六、启发想象，练习表达。

　　黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的.图画。

　　第二课时

　　一、在创新中巩固练习。

　　师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

　　1.小组交流。

　　2.上台展示。

　　3.说说课文中两幅该用上哪个词语？

　　二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）

　　1.个别。

　　2.开小火车。

　　3.齐读。

　　三、扩展活动。

　　1.读读课文中的对对子。

　　2.分组自编对对子。

　　3.反馈。

　　例：春对夏，例：上对下，

　　秋对冬，后对前，

　　白云对红日，天涯对海角，

　　新月对彩虹。南北对东西。

　　四、练习写字。

　　1.认一认。（观察“描一描，写一写”）

　　2.说一说。（我会写的字）

　　3.练一练。（上台展示）

　　4.评一评。（优秀作业）

　　五、作业延伸。

　　每人收集对对子，存放成长记录袋。

识字教案 篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏内容，了解新内容。

　　2、认读字词：拖鞋、表扬。

　　3、培养幼儿从小懂得尊敬大人、关心大人。

　　活动准备：

　　VCD一张、字词卡、挂图。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　师：爸妈每天上班真辛苦，在家时，你们会帮爸妈做些什么事情呢？（幼儿自由回答）小结：爸妈每天上班都很辛苦，我们都长大了，在家里应该帮助家人做一些力所能及的事情。

　　二、观看VCD 熟悉儿歌内容。

　　师：让我们一起看看爸爸下班，小明对爸爸妈妈做了那些事情呢？

　　1、提问：小明是怎么做的？（出示拖鞋字词）

　　2、爸爸看到宝宝这样做有什么表示？

　　小结：爸爸虽然没有表扬我，但是看到小明这么懂事，脸上露出了微笑。

　　三、学习儿歌。

　　1、教师出示大挂图，示范朗读。

　　2、幼儿划指读。

　　四、游戏：摸一摸。

　　游戏中自然结束活动。