确定位置教案

【推荐】确定位置教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的确定位置教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

确定位置教案 篇1

　　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、试一试和想想做做。

　　教学目标

　　1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。

　　2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。

　　3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。

　　教学过程

　　课前谈话： 小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？

　　学生汇报。

　　一、 揭示课题

　　通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）

　　二、 在生活中学习

　　1. 认识第几排第几个。

　　（1） 今天老师给大家带来了一位朋友。

　　（播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）

　　（2） 初步明确确定位置的方法。

　　（播放课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）

　　根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。

　　看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。

　　（3） 回答。

　　请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。

　　小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？

　　指名回答。

　　（4） 说一说。

　　这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。

　　请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。

　　如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对对，请上位。

　　（5） 猜一猜。

　　① 现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。

　　如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。

　　② 老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？

　　③ 归纳： 刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）

　　2. 认识第几组第几个。

　　（1） 认识各组。

　　我们把最左边的这一组看做第1组。

　　教师指第2组，提问： 这是第几组？

　　第4组的小朋友，跟老师挥挥手。

　　第7组的小朋友，起立。

　　第8组的小朋友，你们在哪里？

　　（2） 练习。

　　① 知道自己坐在第几组第几个吗？

　　先指名说，再提问： 你是怎么数的？

　　然后同桌互相说一说。

　　② 我们做一个对口令的游戏。

　　第1组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1组第3个。小朋友起来挥手说： 第1组第3个在这里。

　　第6组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6组第3个。小朋友起来挥手说： 第6组第3个在这里。

　　③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？

　　④ 小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）

　　我还想和第6组第4个小朋友交朋友

　　（3） 找座位游戏。

　　刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的.座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱后再重新发给你们，每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。（学生活动，播放轻快的音乐）

　　3. 认识第几层第几号。

　　（1） 天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。小猴说：我住在第2层第3号）

　　提问： 谁知道小猴的家在哪里？

　　其他的小动物住在第几层第几号呢？

　　（2） 动物学校来了3个小客人（课件出示： 蛇、小鸡、狮子），你能帮它们安排一下房间吗？

　　根据学生安排的情况，分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。

　　（3） 小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家，你家住在第几层第几号吗？

　　在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。

　　三、 在生活中应用

　　1. 生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？

　　2. 让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表）

　　排数怎样排的？座位号又是怎样排的？你能从图上看出来吗？

　　小明和小红也来看电影了，你知道小明是从哪个门进的？你是怎么知道的？小红呢？

　　你能帮他们找到座位吗？请你上来找一找。

　　小亮和小青，一个是2排6座，一个是2排5座，他们的座位在一起吗？

　　3. 摆图形。

　　我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成，从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个图片。

　　今 第2排 第2个

　　天 第3排 第3个

　　真 第4排 第4个

　　开 第5排 第5个

　　心 第6排 第6个

　　看方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，一直到第7排。从左往右数，分别是第1个、第2个，一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。

　　你们在图中发现了什么？（一句话：今天真开心！）

　　四、总结

　　今天学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？

　　指出： 在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心观察，你就会有所发现。

确定位置教案 篇2

　　教学内容：

　　用方向和距离确定位置

　　教学目标：

　　1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

　　2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

　　3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

　　教学重点：

　　初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置

　　教学难点：

　　确定物体位置的方向

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）

　　2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的.方法。

　　二、互动新授

　　1.用方向描述物体的位置。

　　（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）

　　①出示第50页例1的情境图。

　　提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？

　　学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。

　　②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？

　　学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。③下面我们来比比谁的手指快。

　　教师说方向，学生在图中指一指。

　　（2）教学用角度确定位置。

　　①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？

　　请多个学生上黑板指一指。

　　提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？

　　引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。

　　②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？

　　课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。

　　2.用距离确定物体的位置。

　　（1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体位置确定下来了呢？

　　课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？

　　学生分小组讨论。

　　学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离： 图上距离3厘米 310=20（千米）

　　学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。

　　3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。

　　三、巩固练习

　　1.做第51页练一练。

　　提问：（1）本题中以哪儿为观测点？

　　（2）要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？

　　（3）如何求出灯塔2到轮船的实际距离？

　　学生在小组交流，动手测量，完成计算。

　　2.练习九第1题。

　　提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。

　　提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？

　　（2）每相邻两个圆之间的距离是10千米这句话是什么意思？

　　（3）飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？

　　学生读题，理解题意，回答问题。

　　独立完成填空。

　　四、全课小结

　　同学们说一说今天都学到了什么？

　　五、课堂作业

　　补充习题：38-39页

确定位置教案 篇3

　　教学内容：确定位置（北师大版新教材八年级上册第五章第一节）

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1、确定位置的必要性；

　　2、确定位置的方法。

　　（二）能力训练目标：

　　1、通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；

　　2、引导学生探索确定位置的方法。

　　（三）情感、态度与价值观目标；

　　1、让学生主动参与观察、操作与活动；

　　2、训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。

　　教学重点：

　　1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法；

　　2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

　　教学难点：灵活运用不同的.方式确定物体的位置。

　　教学方法：引导探究、合作学习法。

　　教具准备：多媒体课件（图片、地图）等。

　　学具准备：直尺、圆规、三角板、量角器等。

　　教学过程：

　　一、 情境引入：

　　（多媒体展示图片）同学们还记得吗？去年也就是20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。

　　二、 引导探究：

　　1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？

　　2、如果现在有同学想去看电影，

　　（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示），

　　（2）如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？如果将6排3号记作（6，3），3排6号该怎样表示？

　　（3）从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。

　　3、指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？

　　4、刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习）

　　（1）分组讨论：如何找到震中的位置？

　　（2）在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗？你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？

　　小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。

　　5、除了刚才谈到的方法以外，生活中确定物体的位置还有没有其他方法呢？

　　6、示例1：（多媒体展示舰艇图）

　　（1）学生分组讨论问题并交流；

　　（2）补充问题：你能说出我方战舰2号的位置吗？我方战舰1号呢？你能描述我方潜艇相对于敌方战舰C的位置吗？

　　（3）小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据？哪几个？（距离和方位角）

　　7、出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所在的区域吗？广州火车站呢？

　　三、小结质疑：

　　通过刚才的学习，你有什么收获？（如：在电影院找位置，在战争中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我们知道了生活中常常需要确定位置，在平面内确定一个位置一般需要两个数据，在实际生活中遇到不同情况要选择不同的方法）