幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》

幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》1

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　【活动准备】

　　1、声音：雷声。

　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

　　师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：是什么声音呀？

　　是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的'认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》2

　　设计思路：

　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。

　　活动目标：

　　1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的`氛围，体验关爱小蜗牛的情感。

　　2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。

　　活动准备：

　　1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》

　　2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；

　　3、录有雷声和哭声的音效。

　　活动过程：

　　一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。

　　二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。

　　要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。

　　提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”

　　老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。

　　三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、播放雷声的录音，引出活动名称。

　　提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。

　　（2）用提问帮助幼儿理解。

　　“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”

　　“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。

　　你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？

　　（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。

　　提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！”

　　引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它！”

　　3、幼儿学习朗诵儿歌。

　　4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。

　　以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。

　　5、送小蜗牛入睡。

　　师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌：

　　不要吵醒小蜗牛

　　雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班语言教案《不要吵醒小蜗牛》3

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

　　3、《摇篮曲》的音乐。

　　活动过程：

　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　（教师怀抱“小蜗牛”）

　　师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

　　表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

　　师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的`很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”

　　（1）请个别幼儿介绍自己的小动物。

　　（2）“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

　　（3）“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

　　（4）“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

　　“XXX你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

　　4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

　　附儿歌

　　《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。