小班儿歌教案

小班儿歌教案八篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小班儿歌教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班儿歌教案 篇1

　　小班儿歌教案《大家来运动》

　　【活动目标】

　　1、学习有表情的朗诵儿歌。

　　2、运用做动作和念儿歌相结合的'方式，让幼儿体会运动的快乐。

　　【活动准备】

　　儿歌《大家来运动》。

　　【活动过程】

　　1、导入：

　　（1）身体各个部位的名称是什么？

　　如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

　　（2）身体该部位可以做些什么动作？（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）

　　2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

　　3、边做动作边念儿歌。

　　附儿歌《大家来运动》

　　手腕摇一摇，颈部转一转；

　　肩膀耸一耸，手臂来伸展；

　　手肘抬一抬，臀部撅一撅；

　　小腿踢一踢，腰部扭一扭；

　　膝盖弯一弯，脚踝转一转。

小班儿歌教案 篇2

　　设计思路：

　　如果说：大自然是一首歌，哪孩子必是其讴歌的百灵鸟；如果说：大自然是一个迷，哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵，对孩子来说：自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣；这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣，也激发了他们好奇、好问的`天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容：“春夏和秋冬”，为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习，进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解，使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。

　　活动目标：

　　1、学习儿歌“风风雨雨”，加深幼儿对气象特征的理解。

　　2、尝试对所学的字进行组词和扩词，进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。

　　2、儿歌的伴奏录音等。

　　活动过程：

　　一、 师出示图片，并用提问的方式，引导幼儿。

　　1、今天天气真好，哪我们看看这四幅图片，表现的是哪四种自然现象呢？

　　2、想一想、猜一猜这是什么汉字？师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字，幼儿认读数遍；师并将文字分别放在相应的图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字，帮助孩子发准每一个字音。

　　二、 教师组织幼儿讨论，了解认识各种自然现象，丰富幼儿的知识经验。

　　1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还知道哪些呢？

　　2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等，师出示相应字卡；

　　并带领幼儿读一读。

　　3、师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

　　三、 阅读汉字及扩词讲述活动。

　　1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处？（“雪”字上有雨字头）。

　　2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如“风”字，问：你看到过什么样的风？你还知道有什么风？（大风、小风、狂风、暴风和龙卷风）等。

　　3、分别再出示“云、雨、雪”字，鼓励幼儿积极扩词。

　　四、 学习游戏儿歌“风风雨雨”。

　　1、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨” 并出示儿歌全文。

　　2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

　　五、游戏活动：风风雨雨

　　1、教师简单地讲解游戏规则：大家要看老师出示的汉字卡片，读出汉字，并说出是什么来了，当老师说到最后一个字时，孩子可任意摆一个姿势，不能说话也不能动，谁动了，老师就轻轻地拍他一下，该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

　　2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡，能根据字卡迅速地变化游戏中的动作，表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

　　附儿歌： 风风雨雨

　　风来了，雨来了！

　　云来了，雪来了！

　　蛤蟆敲着鼓来了！

　　认一认，读一读，

　　读不出来跳个舞。

小班儿歌教案 篇3

　　目标：

　　1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

　　2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

　　准 备：

　　1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

　　2为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的.表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

　　过 程：

　　一 玩游戏

　　教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二 欣赏儿歌

　　1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

　　2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

　　3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

　　三 活动总结

　　教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

　　四 活动延伸：

　　1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。

　　2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

　　3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

　　附儿歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像气球，

　　像太阳，像脸蛋，

　　还像乌黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡还像什么呢？

小班儿歌教案 篇4

　　活动内容：小班语言活动《吹泡泡》

　　活动目标：

　　1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。

　　2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。

　　3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。

　　活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。

　　2、吹泡泡用具。

　　3、吹泡泡音乐。

　　活动过程：

　　一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。

　　1、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦）

　　师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，并发准音）

　　师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）

　　2、熟悉儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌）

　　师：让我们看看到底是谁在吹？

　　师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

　　师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡泡的样子，像什么？还像什么？）

　　师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图）

　　师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小）

　　师：大泡泡漂亮吗？

　　师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

　　师：哇，大泡泡怎么啦。

　　师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘）

　　师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

　　师：接下来，我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。

　　师：谁出现了？（出示小兔子图片）

　　师：小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急急忙忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。

　　师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。

　　师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡就会爆掉的。

　　二、观看图片，引导幼儿学习儿歌

　　师：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，他们还给小朋友带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（教师边出示图片，边说儿歌）

　　吹泡泡

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

　　大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

　　小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

　　师：这个儿歌真好听，那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。

　　师：小白兔也想听，我们一起再给小白兔说说儿歌吧。

　　三、引导幼儿在游戏中创编儿歌

　　1、游戏：吹泡泡

　　师：嘟嘟熊和小白兔玩得很开心，我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小朋友在音乐停止的时候，请你们把玩具送回家，好吗？

　　师：我们在玩吹泡泡的.时候，请小朋友仔细观察，你吹出来的泡泡是什么样子的，他都飘到哪儿了？（引导幼儿自由说）教师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。

　　师：谁来给小朋友们分享一下你吹出的泡泡像什么样的，你的泡泡飘到了哪里。

　　师：小朋友刚才玩得非常开心，说得也很棒，刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌，那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。（集体创编）

　　吹泡泡

　　小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

　　大泡泡，飘呀飘，飘到小朋友的鼻子上。

　　小朋友说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

　　师：谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。（个别幼儿）

　　四、延伸活动

　　师：今天，我们说了这么多泡泡的儿歌，我们再去玩玩泡泡的游戏好吗？

小班儿歌教案 篇5

　　活动目标：

　　1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

　　2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

　　活动准备：

　　1、已能简单认识五官

　　2、课件《小手拍拍》。

　　活动过程：

　　一.找一找，说一说

　　1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

　　2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

　　3、播放课件【游戏】。

　　看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？

　　由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

　　4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

　　二.学唱歌曲《小手拍拍》

　　1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

　　2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。

　　3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

　　听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）

　　4、跟老师边唱歌，边做动作。

　　提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

　　三、演唱歌曲

　　1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

　　2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

　　儿歌：

　　小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。

　　小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。

　　活动反思：

　　活动前我觉得这首歌曲简单、易学，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。《小手拍拍》是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。刚开始我用《如果感到幸福你就拍拍手》来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的`环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了游戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。

　　这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平感谢领导和老师对我的帮助和指导。

小班儿歌教案 篇6

　　设计意图：

　　小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

　　2.运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　3.感受与同伴合作的快乐。

　　活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　活动难点：能换词仿编儿歌。

　　活动准备：

　　事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

　　（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

　　二、基本部分：

　　（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

　　1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

　　2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

　　教师：“小朋友，你们听到我念了什么？”

　　（请小朋友说一说。）

　　3.再次表演一遍，速度较慢。

　　教师：“这个好玩的`游戏叫什么？”

　　（二）幼儿学习儿歌。

　　1.幼儿学习童谣《拉大锯》。

　　教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

　　（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。”

　　（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）

　　2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

　　教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”

　　4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

　　5.换词仿编儿歌。

　　引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

　　三、结束部分教师：

　　“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

小班儿歌教案 篇7

　　活动目标：

　　1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。

　　2、了解文字与画面的对应关系，能根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品，并进行简单仿编。

　　3、体验朋友相见相互接触的亲情与快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

　　活动过程：

　　一、导入活动通过语言，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？

　　今天，我们一起来学习儿歌《亲一亲》。

　　二、学习儿歌

　　1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。

　　教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？

　　鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内容。

　　2、幼儿倾听教师念儿歌，感知儿歌内容。

　　鼓励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？

　　教师带领幼儿练习发准象声词：咚、叮、当、梆、铃的.读音。

　　3、教师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的模仿动作。

　　三、表演创作

　　1、师生轮流接说儿歌《亲一亲》。

　　采用轮流念儿歌的方式接说儿歌。

　　例如：教师先引导幼儿看图念×亲×，教师念发出的声音“×—×—×××”，然后，交换接说。

　　2、鼓励幼儿运用已有的经验，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。

　　四、音乐游戏：碰一碰。

　　教师：刚才许多朋友都亲过了，小朋友你想和朋友亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好朋友亲一亲的快乐。

　　教学反思：

　　《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

小班儿歌教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。

　　2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。

　　知识准备：

　　让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。

　　活动过程：

　　一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　1. 出示“神奇的箱子”，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。

　　请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。

　　2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。

　　师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。

　　出示实物图片，引导幼儿讲述用句式XX圆圆。

　　二、学习儿歌内容。

　　1.介绍儿歌的名字。

　　师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。

　　2. 教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。

　　提问：你听到了什么?

　　3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。

　　三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。

　　1.拍腿念儿歌。

　　2.拍肩念儿歌。

　　3.拍手念儿歌。

　　教学反思：

　　这周我们的主题活动是认识圆形，小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西，并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手，利用儿歌的'形式，让幼儿能够感知不同的形状，而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌，作为一名新老师，第一次上课心情紧张万分，幸好有各位老师的帮忙和指导，让我有了充分的认识，而本课的目的是通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状，进行尝试性地仿编，带入儿歌。

　　在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意，随机喊幼儿来猜箱子里的物品，用猜的方式引导幼儿用动口，动手动脑，使幼儿在整个课堂中保持着，积极，主动，稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说：“老师，我知道!”，更让人欣慰的是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。

　　小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是我使用了形象鲜明的图画贴在黑板上，让幼儿在图画的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经根据黑板上的提示说出了xx圆圆，而通过多种形式有节奏地朗读儿歌，让幼儿加深记忆，和身体一起说话。但是毕竟幼儿年龄较小，打节拍等有些难度，所以我特意放慢动作，造成了课堂进度缓慢等不足，虽然课结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去思考去改进，如如何准备教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必须要考虑清楚，对于怎样上好一课，实在需要更多的学习与思考。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力，向老师们多多学习，多多交流沟通，多多分析不断积累自己的教学经验，提高自己的教学能力。