- 相关推荐
小象的教案
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的小象的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小象的教案1
活动目标:
1.学习看图,理解小象要回家的心情
2.知道幼儿园的玩具不能带回家,不是自己的东西不能拿。
活动准备:
1.元元和小象挂图一幅
2.故事磁带一盘。
活动过程:
1.出示挂图演示,激发幼儿兴趣。
(1) 出示哭泣的小象,老师:小象怎么了?
(2) 教师通过提问引导幼儿观察挂图
元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样 ?小朋友替元元想一想怎么办?
2.引导幼儿听故事,感受理解小象的心情。
(1)幼儿听故事,教师利用小象进行表演,提问:教师提问:元元最喜欢小象,是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
(2)幼儿听第二遍故事,教育幼儿爱护玩具,不能将玩 具带回家. 小象被元元带回家以后,小象怎么了?(哭了)为 什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样?
(3)请幼儿和教师进行故事表演,加深对故事的理解。
3.帮助幼儿进一步养成玩玩玩具送回家的好习惯,并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。
(1)小朋友你们有自己的家,玩具也有自己的家,在幼儿园玩玩具就应把玩具放回家,要不然他会很伤心。
(2)教师组织幼儿将活动室凌乱的玩具送回家。
活动延伸: 在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家,在玩的时
候要爱护他们,并及时表扬鼓励幼儿,激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。
课后反思: 在这一活动中,幼儿理解了故事的大概内容。受到了良好的教育,知道幼儿园的玩具不能带回家,不是自己的.东西不能拿,还培养了幼儿玩完后的玩具要及时放回原处,学会简单的整理,养成良好的习惯。
小象的教案2
学习目标:
理解故事内容,积极回答关于故事的提问。
搜集有关消防员的资料,培养资料搜集的能力。
活动准备:
小象布偶。
《小象救火》故事图卡(见材料制作)。
“消防员”的图片。
活动过程:
1. 出示小象布偶,告诉幼儿小象很喜欢帮助别人,请幼儿猜一猜,按照小象的外形特征,他最适合从事什么行业。
2. 出示《小象救火》故事图卡,讲述故事:
小象常常想:“为什么我的鼻子这么长?”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便,还害得他找不到工作。小象想当医生,可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师,但鼻子却受不了高温,有一次还不小心烫伤了鼻子呢!后来,小象又想当服务员,可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成,感到很失望。
一天,小象一个人来到游乐场,正想好好地玩一会儿,突然听到小猫大叫:“喵!不好了,着火了,快来人呐!”小象顺着小猫的声音看过去,原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙,他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火,但是木桶太小了,火势仍然很猛烈。这时,聪明的小象走到喷水池边,呼一大口气,然后用鼻子用力吸水,再朝旋转木马喷水,来回跑了几回,终于把火扑灭了。
动物们很感谢小象,他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用,于是他决定要当一名勇敢的消防员。
3. 与幼儿讨论:
小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子?(因为长长的鼻子给
他带来了不便,还害得他找不到工作。)
发生火灾后,其他动物怎样帮忙的?(他们用水桶从附近的`
喷水池盛水来灭火。)
小象发现自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用来吸水和
朝旋转木马喷水,能把火扑灭。)
最后,小象决定做什么工作?(他要做勇敢的消防员。)
4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火,可出示“消防员”图片。
5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外,还做什么工作,并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息,下次回幼儿园时共同分享。
活动评价
能专心听故事。
能回答老师的提问。
能搜集有关消防员的资料。
小象的教案3
教学内容:《两只小象》
教学目标:
1、通过一系列的音乐活动,培养学生保护自然、热爱动物的意识,知道象是人类的好朋友、好帮手。
2、能有感情的演唱歌曲,声音亲切、自然。(初步)
3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。
教学重难点:
1、培养保护自然、热爱动物的意识。
2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏,培养合作、协调的能力。
教学准备:课件、打击乐器若干
教学过程:
一、组织教学
音乐律动
二、游戏
师:我们一起来玩个游戏,游戏的名字就叫“请你 学 我| 说说 话 0||
1、师:今天 的 人 | 可真 多 0 ||
生:边拍手别模仿
……………………
2、师:你能编一些话让我们学一学吗?
生:我的 衣 服 | 很干 净 0 || (其余孩子模仿)
………………
3、我请你们看一些图片,你能把图中的内容编一编吗?
多媒体课件展示(歌曲《两只小象》的三张图片,分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的)
学生编创
三、新授《两只小象》
师:我啊,还会把这三张图片编成一首歌,你们听——师范唱
1、初听歌曲
a、你听到了什么?
b、给歌曲取个名字
2、熟悉歌曲
a、按节奏读词
b、根据歌曲内容编动作,随歌曲录音表演
3、学唱歌曲
a、张口默唱填词
b、有感情的演唱歌曲
4、表现歌曲
师:美妙的歌声、好看的动作好不热闹!我还邀请了一些小乐器来助兴,快看,来了谁啊?
多媒体课件展示打击乐谱
1、再认乐器——名称、姿势
2、观察乐谱
相应的`乐器在乐谱中的安排
3、分组练习
a、选择你喜欢的乐器,同类乐器为一组
b、看谱在组长的带领下练习,师指导
4、合奏为歌曲伴奏
5、以多种形式表现歌曲
分舞蹈组、演唱组、伴奏组
四、课外延伸并小结
师:小象渐渐长大变成了大象,你们看(课件展示大象运木头的场面)
大象是我们人类的好朋友,你们知道大象还能为我们做什么?(生自由发言)
小结:愿小朋友们爱护大象,和大象成为好朋友,爱护动物、热爱大自然。
小象的教案4
一、简材简述
这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上,泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象,帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来,并且冲洗干净,得到周围人们的赞叹。通过教学,要让学生知道,他们赞美的不仅是小象,更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
二、设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活,在阅读的生活中,充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上,在一种虚拟的旅游中,领悟课文的全过程。
另外,在师生关系上,教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围,使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。
三、设计特色
以虚假的旅游串连教学的全活动,富有生活意趣。
四、教学目的
1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情,学习阿玲助人为乐的品质,增强学生热爱保护动物意识。
2、理解我为什么赞叹小象,联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。
3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。
4、看感表地朗课文,背育4——7自然段,从而感受景美、人美、小象美。
五、教学重点
有感情地朗读课文,背育4——7自然段,从而感受景美、人美、小象美。
六、教学流程
(一)课前延伸
生讲故事引入到曼谷景美,物美、人更美。设想学生到曼谷游一游,玩一玩。
设计意图:故事开场,激发学生学习兴趣,不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容,营造学习氛围。
(二)初读检查,让学生自主体会文章内容
1、师拟旅游曼谷,请生闭上眼睛,坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。
2、初读课文,
(1)找出一句读得最棒的句子,说说好在哪里?
(2)读一句你觉得最重要句子,说说为什么重要?
(3)读一句你觉得最难的句子,说说为什么难读?
设计意图:
选择的过程就是激发学生思考、比较的'过程,也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。
三、熟读课文,读中感悟
师:刚才,我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看,就发现那有最棒的句子,最重要的句子 这回我们要下马看花了,要仔仔细细地看,痛痛快快地玩。
1、听、读课文一边听一边想,这篇文章你认为从哪几方面写的?
2、写曼谷景色美,抓哪些景物,找出其中的句子?(抓三次雾色变化,从雾色变化也能仅映出作者的.写作方法。
3、好,我们再坐上汽车往前走。不好!汽车轮子陷进泥坑里去了,请同学们自由读第2段,联系自己的生活实际,想像一下课文描述的情形,用你自己的话说一说,汽车陷进泥坑里该是怎样?
四、拓展争论,感悟阿玲的“美”小象的“乖”
1、刚才,同学们能联系自己的生活实际,观察图画,合理想象,从而理解课文内容,这种学习方法很好。下面,我们就用这种学习方法学习,文章中的两个主要角色——阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。
设计意图:给学生创设计一个探究问题的空间,让学生在议论交流中表白各自看法,促进了学生自主学习,自主探索的积极性。
2、汇报
(1)阿玲:通过同学表演,抓住阿玲的动作“拍拍、贴贴、指了指”没有说话,把这些动作变成了语言说出阿玲的美。
(2)指导朗读
观察现场,了解情况,读时要慢。
指导小象洗车要读出平静、可亲语气。
设计意图:
把学习主动权交给学生,让学生在实际生活中理解词语,激发学生理解词语兴趣,同时通过说话训练,发展学生思维,培养学生语感。
3、奇迹,真是奇迹!太好了!这还不算完,小象的拿手好戏还在后面呢?
小象甩、潇洒、伸直、冲、喷 体会小象乖巧。
4、指导朗读
“潇洒”表现小象自如神态,语速稍快,语调上扬。
五、指导背诵,积累语言。
1、喜欢哪一段,就背哪一段,并说说为什么喜欢。
2、你们觉得采用什么方法背得快?
(想象画面,抓重点词,看图)
3、自己练习背诵。
4、小型背诵比赛。
设计意图:
小学生正处在积累语言的黄金年龄,多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。
六、理解和感受表演
同机、阿玲,小象上台表演,一生读第七自然段。
七、表达训练
旅游就要结束了,玩得高兴吗?我们马上乘飞机回国,就要和阿玲、小象分手了,你不想对阿玲和小象说几句话吗?
写一段告的话。
小象的教案5
教学目标:
一、 通过听、唱演说感受表示大象的音乐,从而懂得保护动物
二、 能够用高兴、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.
三、 通过歌曲学唱,培养同学团结友爱,互帮互助的精神。
课前谈话:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个动物谜语,想不想来猜一猜?听好了
师:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,只会吊嗓子。(公鸡)
师:身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)
师:眼睛不大,细长尾巴, 以偷为生,谁见谁打。(老鼠)
师:头戴红帽子,身穿白袍子, 说话伸脖子,走路摆架子。(鹅)
教学过程:
《一》 欣赏《大象》
真聪明,今天老师还带来了一个音乐谜语想考考大家,有没有信心呀。好,那就竖起小耳朵仔细地听,猜一猜,是什么动物来了?
2、师播放《大象》音乐
师:恩,有些小朋友已经猜出来,你来说说,你觉得是什么动物来了?
生:-------
(3、到底是什么动物来了呢?再来听一听,这段音乐最能表示什么样的动物?)
生:老虎、狮子、大象----------
4、听了这段音乐,你们为什么就会想到这些动物呢?音乐带给你什么样的感觉?
生:音乐听去好象很害怕,很繁重的大象是怎么走的呢?谁来学学。
师:噢,你是这样想的,还有跟他的想法不一样的吗?
生:听去好象很重一样-----
5、真的是大象来,大象是怎么走的呢?谁来学学。
6、跟真音乐来做一做
《二》、欣赏《小象》
1、导入:(大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室,)
这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗?(欢迎)表示一下呀!(贴小象图片)
2、你们听,这时小象的心情是怎么样的?(高兴地怎么样了呢?)它们还在干什么?(播放《小象》
生:很高兴,很开心
(3、对呀,它们还高兴的甩起鼻子,跳起舞呢。小象是怎么跳的呢?(生)来,让我们也学学小象,跳一跳。播放《小象》)
4、跳的真棒。刚才我们听了大象和小象的.音乐, 小朋友有没有发现它们有什么不一样呀?生:一个很重,一个很轻 (谁的音乐重,谁的音乐轻呀;生:一个比较快,一个比较慢;生:小象比较活泼,顽皮、大象的脚步比较繁重---
说的真好,音乐家用不同的音乐表示了大象和小象,下面我们就来做个小小的游戏,当你听到大象的音乐时,就学学大象走路那慢吞吞的样子;当你听到小象的音乐时,你就学学小象活泼、可爱的动作
比比谁的耳朵最灵
随机播放
<三>、学唱歌曲
导入:-看我们玩得这么开心,又来了两只小象。你们听,这是两只怎么样的小象呢?
1、播放《两只小象》.
2、谁来说一说;这是两只怎么样的小象?
生:高兴的小象,生:是两只可爱的小象,生:是要好的两只小象
3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢?再来听一听。(师;两只高兴、可爱的小象还是一对好朋友呢?今天,老师也和这对小象成了朋友。)师范唱
4、你们想跟它们成为朋友吗?(想)小象说学会了这首歌再跟你们交朋友。
(自身念歌词)
5、谁能一个人来读读,看大屏幕一起来读一读。
6、着琴声轻轻地唱一唱(认真听)
7、会唱的小朋友当当小老师可以站起来唱唱,想一想,歌词有什么特点?
他们为什么要勾一勾鼻子呀?自身念念第二段歌词,(注意:握握手这一节奏)
唱唱第二段歌词,连起来唱唱
7、,唱着唱着小朋友你发现什么吗?(每句话的后面都有一个哟罗罗)
师:对呀,为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢?生:这样好听一些;这样更能表示小象的高兴
(假如同学说不出老师就拿有“ 哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较)
8、就让我们高兴的来表示一下吧。”
9、男女分组唱
10、假如能一边唱一边扮演我想会更开心、更有趣,想一想可以怎么扮演会更好?
11、小象有了自身的好朋友,那你们有自身的好朋友吗?
,就让我们,一边唱,一边和好朋友演一演,比比那对好朋友眼的最好。
播放《两只小象》
10、老师发现有几位小朋友表示可棒了,想不想看他们来演一演,请几对好朋上台扮演 。 说一说,你觉得怎样扮演好?
11、(同学 评价)看了他们的扮演想说点什么吗?( :看到你们开心的笑脸
老师也很想来表示,可以吗?生:可以。那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样?师扮演。)
12、朋友多,好处多,好朋友是朋友,同桌小朋友也是朋友,那我们就和同桌小朋友一起来扮演吧
<四>、提高意识
1、真是一群友好的小象,小象和小象是好朋友,你们知道小象还与谁也是好朋友呢? 生:---------
2、小象跟我们人类也是好朋友,在很早很早以前就会帮人们做许多的事。会做哪些呢-----------------
3、小象是我们人类的 好朋友,那我们要怎样对待他们呢?----------
对呀,我们要维护他们。要象对待自身的家人一样保护它们,维护它们。
五、组织教学
人于人之间更应该团结友好相互协助成为好朋友。就让我们小手拍着小手,让全班的小朋友都成为朋友吧。播放《假如幸福的话拍拍手吧》
让我们小手拉着小手一起走出课堂,去认识更多的朋友吧!
师生再见。
小象的教案6
活动目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
6、知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具 ,小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)
活动过程
(一)、导入活动
组织幼儿讨论:小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?
讲故事前提问:
师:有一只动物他也想飞,你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事,听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
(二)、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子,有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来,第三天,跟妈妈……”
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事,重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具,请小朋友回忆故事,出现的人物并进行排序。
师:现在老师把这些小动物请出来。
师:故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事,老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事,内容及人物对话。
(三)、谈话活动“我的.本领”
老师:“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。
(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多,老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
师:瞧这是我的魔术箱。
1、 请个别幼儿抽图片。
出示图片,让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令,让幼儿做相应的动作。
(五)、活动延伸
今天老师讲的故事是,想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。
附:故事内容:
小象生下来的第三天,跟妈妈来到小河边,看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀!”
小象爬上树去学飞,“哎哟”一声,摔了一个大跟头。
蛇,看见了说:“小象,我们有自己的本事。
我不会飞,可是,我会在树上睡觉。”
狮子说:“我也不会飞,
可是,我能跳过宽宽的大河。”
老虎说:“我也不会飞,可是,我会游泳!”
爸爸妈妈对小象说:“我们象的力气大,这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。
小百科:象,哺乳纲,长鼻目,象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能,是象自卫和取食取水的有力工具。
小象的教案7
活动目标:
1、体会“做一件让大家开心的事”的美好,并懂得量力而行。
2、仔细观察画面,理解故事内容,能在集体面前进行简单的讲述。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力。
活动准备:
ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片
活动过程:
一、引出小象
1、出示ppt:看看老师喜欢的动物是什么?(大象)师:知道我为什么喜欢他吗?因为他有许多的本领,那你知道大象有什么本领呢?
2、想一想当大象还是小象的时候,他有没有那么厉害啊?为什么?
(因为小象还小,还有很多本领没有学过,所以许多事情都还不会做……)
二、小象的美好心愿
1、今天老师带来了一个小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?
2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢?(幼儿自由说说)
三、小象做的大事
1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事(当建筑师),小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,请小动物们来住,他觉得这样大家一定很开心)
2、观察第二件事
(1)看,这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?
(2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿:烧很多好吃的菜,请小动物们来做客,让它们感到快乐)
(3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了,锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上,东西丢了一地)
(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急,简直是手忙脚乱啊)
3、观察第三件事
(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿:为小动物们做很多漂亮的衣服,给它们带去快乐)
(2)小象这次改做裁缝了,剪了很多布片,他做出衣服来了吗?(做不出来,布片还是一片一片的,它不知道怎么样缝起来)
(3)小象做不出衣服,他心里怎么样?(很着急,急得满头大汗)
4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?
(1) 第一件事是什么?(出示相应图片)
(2) 第二件事是什么?(出示相应图片)
(3) 第三件事是什么?(出示相应图片)
5、小象啊,相当建筑师、厨师、裁缝,可是他当得好吗?为什么?
6、师小结:这三件事太难了,那么大的事情小象还不会做,他的年纪还小,很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?
四、讲述小象伤心的画面(出示小象伤心的图片)
1、小象一件事也没有做成,你们看他怎么样了,他的样子?他的表情?
2、你能用自己的话说一说这幅图吗?
3、小象那么伤心,怎么办呢?
4、既然这些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?
5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰见了谁呢?
五、小象能做的小事
1、请幼儿翻看《幼儿用书》,请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的.花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中,小象能做什么?(浇水)
2、(蛤蟆、青蛙)对了,小象在回家的路上,碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候,会发生什么事呢?(边演示ppt边讲述故事至结尾)
4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家开心的事?他自己开心吗?你从哪里看出来?
5、小结:小象虽然只做了一件种花的小事,可是他很开心,他说种花送人,可以让大家的生活更加美好,也给大家带去了快乐。
六、实现愿望:做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事,但是一件也没有做好,一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事,却很开心,而且做得非常棒,让大家都开心了,小象的心愿实现了吗?
2、所以,孩子们,我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。
3、你会做什么让别人快乐的小事?
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小百科:象哺乳纲,长鼻目,象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能,是象自卫和取食取水的有力工具。
小象的教案8
一、教学目标
1、
2、有感情地延长《两只小象》,表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》,感受音乐是如何表现大象的。课时建议:2~4课时。
二、教学活动距离
(一)
1.我来唱唱:歌唱《两只小象》。聆听歌曲,说说这首歌曲表现了小象的那些形象。
(活动分析:可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子,或设计两只小象相遇,用长鼻子互相问好的情景,引导学生要懂得友爱。)
2.听唱法学习歌曲,指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。
3.随歌曲拍出强弱,指导学生进行三拍子的节奏体验。
4.反复聆听歌曲,说说歌曲有几个乐句。
(活动分析:提示学生想想,是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分?对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学习。)
5.引导学生掌握正确的演唱方法,看看自己做到了哪些方面,并在□内画“√”表示。
富有表情□一个句子换一次气□
轻声、不喊唱□音和节奏准确□
6.结合歌曲,模仿小象的`形态设计几个动作,进行歌唱表演。
(二)我来练练。
1.结合教科书中的节奏谱,选择合适的打击乐器进行练习。
(活动分析:学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点,分别适合演奏哪条节奏谱?)
2.配合打击乐器的表演,为歌曲,《两只小象》伴奏。
(活动分析:指导学生进行三拍子的节奏体验,感受节拍的强弱规律。
(三)我来跳舞。
1.结合教科书中的图片,请几位学生上台进行模仿表演,教师辅导。
2.学生自行分组表演。
(四)我来听听:乐曲《大象》。
1.聆听乐曲,提示学生:这段音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?与表现小象的音乐有什么不同?
2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。
3.再次聆听乐曲,在□中画“√”,表达对乐曲的感受。
(1)大象的形象是:憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□
(2)大象的动作是:行走□跳舞□干活儿□
4.反复聆听乐曲,尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的?
5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》,对比感受音乐的不同特点,体验不同情绪,是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存,我们的家园才会更美好。
小象的教案9
一、活动目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
二、活动准备
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎
、狮子等)的一些本领有所认识;
2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;
3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)
4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)
三、活动过程
(一)、导入活动,创设语言环境
以现在共同关注的奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。
“小朋友,现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”
(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》
1、以小黑象的口吻生动的讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
小黑象提问:
1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?
2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。
(三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
提问:
1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?
4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?
(四)、谈话活动“我的本领”
1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是,我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的.,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。
2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;
在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。
如:
1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领,小象以“你真棒!”给予肯定;
2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……,可是我会……”。
*选择适当的时机,结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)
(五)、活动延伸
小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”
引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画,在作画过程中,引导幼儿边画边与同伴交流,说说“我不会……,可是我会……”。
小象的教案10
活动背景
孩子是很喜欢动物的,因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的,野兽中的一些特征明显的动物,也已经引起中班孩子的关注。我想:是否可以在认识一个动物的同时,提升孩子的经验,从而认识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征,于是,就选择了"小象".
在这样一个集体活动之后,如果孩子感兴趣,还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求
1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并尝试归纳野兽的.特征。
2、用纸盒或积木粘接小象,并学习一正一反折纸的技能。
3、有关象的图片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本领(为人类做的事)。
4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导
认识象—一了解兽类—一制作小象
一、认识象
1、幼儿观看图片展览。
(出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片,你去看看,你喜欢它什么?为什么
2、说说小象的事:你喜欢它什么?为什么
——从情感着手,引导幼儿讲述自己的喜好。
幼儿:我喜欢象的腿,它的腿粗粗的,一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西,』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝,因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子,它帮人们运木头……
3、老师(小结):象的本领真大,它可以帮人们做许多事,还有许多趣事,那是因为,它有一只长长的鼻子,四条粗粗的腿,一条细细的尾巴,两只像扇子一样的耳朵,象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝,它生活在野外的。
二、了解兽类
找"与象长得有点像"的动物小卡片。
——这里要引导找总体相同的地方,如提示:小象有两只眼、两只耳,还有谁也有的
幼儿:小鸟和小象长得很像的,都有两只眼睛。(老师不置可否
幼儿:小猪和小象长得很像的,都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴,还有四条腿、一根尾巴。
老师:是啊,小猪和小象长得真像。(给孩子暗示
幼儿:小鱼也有眼睛……
幼儿:小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼儿:小鸟也不像小象,它只有两条腿,它有翅膀,小象没有。
——孩子开始分析动物的总体特征了,这时,老师可以引导归纳了。
老师:归纳野兽的特征:生活在野外的哺乳动物。
三、说说"你知道的野兽"
老师引导:和小象一样,所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象,我们就来做一个吧。桌上有许多材料,你选一些东西,做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法,你先试试,它是怎么做的?幼儿探索制作。
欣赏玩耍
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的
(2)带着小象去玩玩。
小象的教案11
教学目的要求:
1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯”等词语,并分别用“悦耳”、“赞叹”造句。
2.比较理解句子的意思。按照一定的顺序,口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。
3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。
教学重点难点:
这篇课文按照事物发展的起因、经过、结果,可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑,又将汽车冲洗干净的经过,是课文的主体部分,也是教学的重点。
难点是引导学生弄清人与小象之间的联系,了解课题,虽然是《曼谷的小象》,但作者实际是要赞颂指挥小象的人——泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美好心灵,又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。
教学思路:
在教学步骤上,可紧扣课题《曼谷的小象》,以中心词“小象”,作为突破口,进行“变序讲读”;首先从整体入手,接着插入重点部分(第三至八自然段)讲读,然后导读第三部分(第九自然段),最后略讲第一部分(第一至三自然段)。教学中,要注意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体,总结全文。
在教学方法上,可以以变序讲读法为主,结合朗读教学法,比较教学法。在导读中,要注意交给学生品词析句的方法。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题、解题。
1.读题,介绍“曼谷”。(板书课题)
曼谷,泰国的首都。泰国位于东南亚,气候湿热,土壤肥沃,盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时,全各地游人都来参观,世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。
2.从课题上看这篇课文主要写什么?(小象)
二、自学生字新词。
1.查字典。
(1)读出“一圈”、“转身”的正确读音。
(2)理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思,并掌握其笔画、笔顺。
(3)理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语,如“点缀,延伸、奇迹、潇洒”,教师作必要的点拨、提示。
2.读读写写词语。
(要求读准字音,正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题)
三、辨析组词。
喷( ) 乖( ) 坑( ) 绕( )
愤( ) 乘( ) 炕( ) 饶( )
四、试读课文。
1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。
2.思考:本文共有几个自然段?哪些自然段意思相近,可以合并?(第1—2自然段;第3—8自然段,)分别写什么?
五、学生质疑。
提出不理解的.词、句和问题,指导学生带着问题继续深入地阅读课文。
第二课时
一、速读课文,整体感知。
要求学生用较快的速度把课文默读一遍,然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。
二、解题析疑,明确目标。
上节课,同学们预习了课文,在质疑中提出了一些不懂的问题,其中有三个问题必须明确:1.这篇课文主要写谁?2.阿玲和小象有什么联系?3.课文赞扬了什么?
第一个问题,我们从课题中就可以看出主要写谁(写小象,也是为了写小象的主人阿玲。)至于第二、三个问题,正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个问题深入阅读课文,从课文中找答案。
三、变序导读,切入重点。
1.导读3—8自然段。
(1)轻声读,思考:3—8自然段可分为几层?每层写什么?
①第一层(3—4自然段),写司机正急于找人帮忙,阿玲和小象出现。
A 指读第二层,思考:阿玲和小象是怎样出现在人们面前的?
B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听
C 品析:这句话中为什么用“飘”不用“传”?(一个“飘”字,写出了铜铃声由远到近,轻快悠扬。)
D 指导朗读:要读得轻快、优美。
②第二层(5—6自然段),阿玲指挥小象拉车。(板书:拉车)
A 默读第二层,思考:阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来?(划出有关句子)。哪些词句写得好?为什么?(板书:阿玲、拍拍、贴贴、指指)(区别拍——拍拍;贴——贴贴。通过做动作,进行比较,然后指导品读,语气要轻一些。)
B 结合上文解释“胸有成竹”
C“东一掀,西一撬”具体写出小象拉车的动作。(板书:小象东一掀、西一撬)
D 从阿玲指挥小象拉车,说明什么?(阿玲热情助人,表现了泰国人民对中国人民的友好感情。)板书:纯朴、热情、乐于助人
③第三层(7—8自然段),写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文,边读边思:
A 阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的?
(划出描写阿玲神态和动作词语:笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指了指。)
B 从阿玲的神态动作说明了什么?(纯朴、热情、能干。)
C 哪些词句写得好?为什么?(重点是描写阿玲神态动作的词语,作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练,并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方,不拘束;文中用拟人的方法形容小象取水过程中,毫不费力,自然大方的神态。)(板书:伸、冲、喷)
D 结合句子理解“焕然一新”的意思。
E 怎样理解作者发出的两次感叹?(引导学生先念有关句子,理解词语和句子。)(板书:聪明、能干、潇洒、乖巧)
F 指导有表情地朗读。(体会中泰两国人民的友好感情)
小象的教案12
教学目标:
1、理解“我为什么赞叹小象,并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
3、学习第4~7自然段,联系上下文理解词语,有感情朗读课文并能表演。
4、让学生自主学习,培养创新意识,培养学生思维能力。
教学重点:
了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过,领会阿玲热心助人的优秀品质。
教学难点:
感受曼谷的景美、物美、人更美,受到助人为乐的教育。
课前准备:收集材料、幻灯片、小黑板
教学流程:
一、导入新课,出示小象拉车幻灯片。
请同学们观察图画,说一说小象怎样拉车的?
同学们说得真好!你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的?(生:想)
这节课继续学习29、《曼谷的小象》
二、引导学生深入理解课文内容
1、抓住赞叹语句,体会作者的感情。
学生轻声读文,找到有关句子,并标出重点词语。
你觉得小象可爱吗?作者是怎样夸它的?(小组讨论说一说)(通过学生的画词,自悟,可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明,使学生悟出“物”美)
小结:由于阿玲平日认真精心训练,所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。
2、再次读文,抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。
(1)出示小黑板:(让学生读一读)
1走到车前,她冲我们微微一笑,露出整齐的牙齿。
2阿玲抽回了手,笑眯眯地摇了摇头……
3阿玲摆摆手,笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在说什么?(让学生说一说)
(2)让学生演一演阿玲和小象(小组选导演,在小组内练习演,再到前面演一演)
(3)你喜欢阿玲和小象吗?让学生说一说
(以上设计,深入理解课文内容,从而使学生悟出“人美”)
3、整体读文,感受景美。
(通过学生对词的理解,更能体会到曼谷的景也美,从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象)
快速读文,找出描写曼谷景色的.语句画下来,完成填空练习。
(1)从( )的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声,小象转身走进( )的雾中。
(2)阿玲摆摆撂,笑眯眯地用( )的脸蛋紧贴着小象的大耳朵,缓缓地走进已变得( )的晨雾里。
三、开展延伸活动,发散思维。
(设计这项活动,可以活跃课堂气氛,开阔学生的眼界,转被动接受为主动探究)
借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外,它还会干什么?
四、朗读全文,练习背诵第4、7自然段
(深入理解全文内容,培养学生朗读能力)
五、让学生谈一谈这节课有什么收获?
小象的教案13
教学目标:
1、学会本课12个生字及新词,认读8个字。
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
3、有感情的朗读课文。
4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。
5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学重点:了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学难点:理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、利用多种方法,学会本课的12个生字及新词,认读8个字。
2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。
4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧。
教学重点:学会本课的字词,正确、流利的朗读课文。
教学难点:了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧。
教学过程:
一、导入:一听到大象这个动物的名字,你都知道些关于它的哪些知识呢?下面我们就一起认识一下曼谷的小象,看看它能给咱们带来什么。
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音。
2、指名读,纠正字音。
3、小组互相检查,做到正确、流利。
4、默读课文,想一想:
1)课文中的这只小象给你留下了什么印象?用1个词语或是1句话表达你的感受[Y1]。
2)那你是从哪些地方体会到的[Y2]?
3)汇报。读一读画下的句子。
4)那么通过小象的种种表现,你对小象和阿玲表现有哪些感受?小象为什么会如此乖巧呢[Y3]?
5)多么乖巧的小象啊!我心中暗暗赞叹……,“我”赞叹的是什么呢[Y4]?
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1)读一读,指名读。
2)重点指点读音:乘泞冲
3)重点指点字形:胸晰乖
2、出示生词:司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹
(个别读、小组间互相检查读一读。)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。
(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写本课的'生字及新词。
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
3、通过阿玲的三次微笑,加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学重点:感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学难点:理解词语意思,能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
教学过程:
一、导入:今天我们继续学习曼谷的小象这节课。
二、新授:
1、自由读课文,读己的语气。
2、默读课文,找出阿玲微笑的地方,用自己喜欢的方式画下来。
3、汇报有几次微笑。
4、指名读。
1)第一次:“她冲我们微微一笑……”,你能从这句话中体会到什么?阿玲是个怎样的人?
(结合课文,理解阿玲愿意帮助我们。)
2)第二次:“阿玲抽回了手,笑眯眯的摇了摇头……”,这句话又表现了什么[Y5]?
3)第三次:“她却摆摆手,笑眯眯的……”,这句话呢[Y6]?
5、带着你们对小象和阿玲的感受,再读一读这课文,做到有感情的朗读。
6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
1)从课文找出有这4个词语的句子,说一说词语的意思,体会用法。
2)结合对此语的理解,选择其中的两个造句。
3)集体订正。
三、课堂:阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的,希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。
四、作业:造句。
[Y1](聪明,乖巧……。)
[Y2](找出相应的语句或词语,用自己喜欢的方式画下来。)
[Y3](启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作,理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。)
[Y4](谈谈自己的感受。)
[Y5](结合课文,说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭,表现阿玲帮助人要完全彻底。)
[Y6](结合课文,谈感受,表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。)
小象的教案14
活动目标:
1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感,初步学会演唱歌曲。
2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。
3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。
活动准备:
1、制作“两只小象在河边散步,扬起鼻子互相勾一勾,进行友好交往”的动画。
2、小乐器:圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。
过程实录:
一、引导幼儿感受两只小象的友好情感,理解歌词。
1、故事引出,解决难点。
(1)师:老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象:小尼娜、温尼谱,以小象身份作自我介绍,并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。
(2)师有表情地讲述故事:小尼娜和温尼谱是一对好朋友,他们非常非常要好,小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天,他们俩在河边散步,走着走着就碰到了一起,就打起了招呼。
(3)请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。
(4)组织幼儿看动画:两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼,请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子,并请幼儿做一做。
(注解:一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣,与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离,孩子们对小象产生了感情,感受到了两只小象的.友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感,孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验,孩子们想出了许多动作来打招呼:有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱;有的互相用小指勾一勾;有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点,为下面的创编动作埋下了伏笔。)
2、师有表情地朗诵歌词(不带衬词“哟罗罗”),引导幼儿边说歌词边表演,并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。
3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词,并提问:
小象发出了什么声音?“哟罗罗”好象小象在干什么?
4、引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、搭腰、跺脚)和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。
5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演,并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。
(注解:这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的,但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律,而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章,孩子们展开了丰富的想象,许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计,孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏,孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点,熟悉了歌曲的旋律。)
二、 学唱歌曲
1、师范唱歌曲,注意有表情和吐词正确。
师:小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌,一起来听一听。
2、师唱前面的歌词,引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。
3、师继续唱歌词,引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。
师:小乐器说你们长得真好听,它们也想来唱了,跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗?
4、引导幼儿唱歌词,师唱衬词。
(注解:在学唱歌曲时,老师没有一开始就请幼儿完整地唱,而是分解了难点,让幼儿先唱简单的衬词,再逐步过渡到完整地唱,一些孩子们一下子就能唱起来,体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练,衬词隔立了歌词,给学唱歌曲造成了一定的难度。)
三、进行歌表演
1、请幼儿在河的两边准备好,在前奏处找到一个好朋友,并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。
2、对幼儿的表演进行评价,引导幼儿再次表演。
师:刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起,多亲热啊。还可以怎么做,再去找好朋友,比比哪“两只小象”最亲热。
3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。
活动延伸:可以请幼儿将歌曲组成一幅画,或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。
(注解:在这一环节中,老师创造动感,调动情感,让幼儿人动起来,心动起来,引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中,在前面学唱歌曲、解决难点的基础上,幼儿一下子就能表演起来,做出了许多“亲热”的动作,许多孩子意犹未尽,还想来表演。)
自我评析:
在这一音乐活动中,教师一开始就以情感入手,通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着,孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作,在创编中,孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。
不足之处:衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处,但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。
小象的教案15
活动目标
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3。启发学生运用身体的.部位如手、口等为歌曲伴奏。
活动准备
1、课件—两只小象MP3下载
2、课件—大象有个长鼻子
3、图片—大象2
4、头饰若干
两只小象
1=F 3/4 常瑞 词 汪玲 曲
中速稍快
两只小象
哟啰啰,
河边走,
哟啰啰,
扬起鼻子
哟啰啰,
钩一钩呀
哟啰啰,
好像一对
哟啰啰,
好朋友,
哟啰啰,
见面握握手
哟啰啰,
见面握握手
哟啰啰。
教学过程
一、导入
1。利用课件,引出课题
课件—大象有个长鼻子
(听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。)
2。发声练习
二、展开
1。课件欣赏歌曲。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
2。提问:两只小象们在干什么?
3。学唱歌曲
(1)听歌曲熟悉歌词。
(2)朗诵歌词。
(3)教师范唱,幼儿轻声哼唱。
(4)随琴学唱《两只小象》。
(5)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
4。歌表演
两个幼儿为一组,自由组合表演《两只小象》。
三、延伸
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。