比尾巴教案

比尾巴教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的比尾巴教案，希望能够帮助到大家。

比尾巴教案1

　　一、激趣导入、揭示课题

　　1、今天，森林里的小动物们要举行一次特别的比赛，请我们每一个小朋友做裁判，它们比什么？

　　2、教师板题，齐读课题。注意“巴”在词中读轻声。

　　3、读了课题你想知道什么？

　　二、初读课题，整体感知

　　1、把书打开到83页。大声自由地读课文，边读边划生字，借助音节，读准字音，试着把课文读通顺。

　　2、谁愿意读给大家听？其他同学听他读得是不是正确、通顺。

　　3、课文讲了哪几种小动物比尾巴？（学生回答教师贴图片，同时拿出生字卡片）谁能把生字卡片贴到小动物的下面？（指几个学生到黑板贴生字，贴对了领同学读。）

　　过渡：参加比赛的小选手纷纷上场了，它们比的结果怎么样呢？

　　三、学习第一、二小节

　　1、教师范读一、二小节。（大屏幕出示这两节课文）

　　2、谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？其他同学听他总句的语句像不像。

　　指一生读，别人评，注意问句的读法。

　　3、谁会回答？其他同学听他回答的对不对，好不好。

　　指读评议，同学回答的同时，教师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。

　　看图理解后提问：你还知道什么长？什么短？你还能说一把什么？

　　过渡：通过刚才的学习，我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样，公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢？

　　四、学习三、四小节

　　1、以同桌对读的形式学习这两个小节。

　　2、汇报。指导读，结合学生的回答板书出“弯、扁、最好看”，提问：弯的反义词是什么？扁还可以用在什么地方？几个小动物比比看，谁的尾巴最好看？

　　孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你还能说“--------的尾巴好像-------”吗？

　　五、指导读

　　1、动物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的------告诉老师喜欢这篇课文吗？那就和你的`小伙伴比赛读读，看你们谁读得好，勇敢的小朋友还可以读给听课的老师听，听听他们对你的评价。

　　2各种形式读：小组对读，男女生对读，师生对答。

　　六、指导写

　　1、观察“云”在田字格中的位置。

　　2、学生写。

　　七、小结：

　　这节课我们认识了很多小动物，了解了它们尾巴的特点，那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢？希望你们查阅一下资料，下节课我们接着比。

　　教学反思：

　　1、本课注重了设计教学情境，一上课就打出课件，展示了大森林里小动物在一起比尾巴的情境，激发了学生学习的积极性。

　　2、教学中注重学生自主学习习惯的养成，让学生在自读自悟中理解课文内容，学习生字，采用自己喜欢的方式读课文，使学生学习的积极性很高。

　　3、由于是新教材，所以教学中还不够放得开，比较拘谨。

比尾巴教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

　　2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

　　活动准备：

　　ppt、音乐

　　活动过程：

　　一、播放课件，讲述故事

　　1、播放课件（一），引导幼儿观察。

　　（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）

　　老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？

　　幼儿回答。

　　老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！

　　老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？

　　幼儿回答。

　　老师小结：松鼠有一天大大的.尾巴，能保暖，还能。.....真有趣。

　　老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

　　2、播放课件（二）引导幼儿观察。

　　（1）结合故事提问：

　　一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？

　　用什么扫地？小熊见了会怎么想？

　　学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

　　（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？

　　小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？

　　学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

　　（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？

　　二、引出尾巴操，学做尾巴操

　　师：

　　1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

　　小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。

　　2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。

　　3、播放课件

　　尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。

　　【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】

　　4、播放课件

　　小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？

　　（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

　　5、播放课件

　　可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？

　　原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？

　　（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）

　　【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？

　　引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。

　　7、播放课件

　　小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"

　　教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。

　　8、教师复述故事

　　完整播放ppt

　　活动延伸：

　　你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？

比尾巴教案3

　　教学目的：

　　1、认识12个生字；

　　2、学习朗读问句，流利地朗读课文；

　　3、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，

　　从小自觉保护动物。

　　教学重难点：

　　重点：认字、朗读

　　难点：问句的朗读

　　教具准备：

　　生字卡片、挂图、生每人一个头饰

　　教学过程：

　　故事导入，趣味揭题

　　今天，王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛——比尾巴。百灵鸟主持道：第一个出场的是小弥猴，只见它长尾巴往树枝上一挂，摆出一个海底捞月的动作。（师动作演示）第二个出场的是小灰兔，它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢？（边说边出示动物头饰）

　　同学们说得真好，现在让我们听听小动物们自己是怎么说的吧！揭示课题：比尾巴。

　　初读课文，认记生字

　　师放录音让学生倾听课文，感受文中的语言美。

　　请同学们借助拼音小组自由朗读课文，注意读准字音。

　　出示生字卡片（带拼音的），每个字请一个小老师领读，其他同学跟读。读的.不正确帮助纠正。（重点讲猴、松、鼠的读音）

　　小组内拿生字卡片开火车读。（先用带拼音的卡片，然后用去

　　拼音的卡片）

　　全班齐读生字。

　　小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。

　　全班交流。（师引导介绍“八”字头，“鸟”字边）

　　松=（木）+（公）

　　把=（扌）+（巴）

　　精读学文，理解词句

　　同学们说的真好，现在请你们把生字宝宝送进课文，用百灵鸟那动听的声音朗读课文。

　　指导生品读第一、二小节。

　　a.师范读第一小节。

　　b.请你们也来读读。

　　c.生进行评价，引出问号的教学。

　　d.标注法：读问话时语气上扬，问号前的字要重读。

　　谁的尾巴长？

　　e.小组对读，交流、评议。

　　f.师指名读，纠正。全班齐读。

　　3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词，用好像说句话。

　　4、小百科：百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处。（教育孩子保护动物）

　　5、齐读一、二小节。

　　6、生小组自学课文第三、四小节。

　　7、对读感悟。

　　师生一问一答，师生三问一答，生生互问互答，男生问女生答。

　　学中玩、玩中学

　　全班齐读课文。

　　游戏小结：小百灵还想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？

　　师问，谁的尾巴长？带着猴子头饰的学生回答：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

比尾巴教案4

　　【学习目标】

　　1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　【教学重点及难点】

　　识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。

　　学生收集有关动物尾巴的资料。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，你们见过壁虎吗?(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?

　　(真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。)

　　今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

　　(板题，读题)

　　二、借助图画初读课文，创意识字

　　1、谈话：

　　这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗?

　　2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。

　　3、小组互助读书：

　　先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文 读通顺。

　　4、全班交流：

　　你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?

　　(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)

　　5、课件展示词语(生字带拼音)，请小老师带读。

　　6、交流记字方法：

　　你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?

　　7、课件展示词语(去掉拼音)，齐读。

　　8、出示生字卡片：

　　开火车认读生字。

　　9、玩摘桃子的'游戏：

　　小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗?不过，你得会读桃子上的生字。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、同桌按自然段分读课文，思考：

　　小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?

　　2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。

　　3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

　　4、小结：

　　小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗?为什么?我们下节课再学。

　　四、课堂练习读读说说

　　听，(教师作倾听状)我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗?比如：老牛____;还有其他的吗?

　　五、指导写字

　　1、学生认读河姐借，并玩一字开花(组词)。

　　2、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇)。

　　3、教师范写，学生书空。

　　4、生在书上描红、练写这三个字。

　　六、作业

　　1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。

　　2、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。

　　〖板书设计

　　小鱼图 游来游去

　　老牛图 走来走去

　　燕子图 飞来飞去

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁?

　　2、找好朋友，把这课生字读给对方听。

　　二、继续学习课文，感悟理解

　　1、朗读感悟第三自然段：

　　⑴ 出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问：这幅图画了什么?

　　(教师根据学生回答贴上小鱼图片)

　　⑵ 课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看，他借到尾巴了吗?

　　⑶ 读后交流：

　　他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?

　　⑷ 指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话。

　　⑸ 小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢?

　　(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水。

　　⑹ 分角色朗读这段话。

　　2、方法迁移，感悟第四、五自然段：

　　谈话：

　　小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。

　　⑴ 明确方法：

　　小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗?

　　(先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗?为什么?最后分角色朗读这段话。)

　　⑵ 小组合作学习第四自然段。

　　⑶ 全班交流：

　　小壁虎向谁借到尾巴了吗?为什么?

　　(相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子)

　　⑷ 指名分角色朗读这段话，学生评价。

　　⑸ 小朋友自己学习第五自然段。

　　⑹ 读后交流：

　　读完了这一自然段，你明白了什么?

　　(相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向)

　　3、延伸拓展：

　　小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?

　　⑴ 小组练说：

　　借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。

　　⑵ 指名说。

　　4、学习故事结尾部分：

　　⑴ 没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?教师引读第六自然段。

　　⑵ 齐读第七自然段，读后讨论：

　　从这一自然段中，你知道了什么?

　　(课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦!)

　　指导读好这句话。

　　⑶ 小结：

　　壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。

　　三、课堂演练，加深理解

　　1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

　　2、指名佩戴头饰上台表演。

　　四、指导写字

　　1、出示呢呀哪，让生认读。

　　2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。

　　(都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。)

　　3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。

　　4、生在书上描红，练写2个，写完后让同桌评价。

　　(写得漂亮的，给画上小红花)

　　五. 作业

　　把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

　　〖板书设计

　　小鱼图片 摇尾巴──拨水

　　老牛图片 甩尾巴──赶蝇子

　　燕子图片 摆尾巴──掌握方向

比尾巴教案5

　　活动名称：小金鱼找尾巴

　　活动时间：20xx年10月21日

　　活动班级：小小班

　　执教人：

　　活动目标及要求：

　　1、能将树叶贴在小金鱼的尾部

　　2、体验小金鱼的着急和快乐情绪

　　活动准备：

　　导入部分

　　1、出示挂图

　　2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的'兴趣）

　　有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　寻找金鱼的尾巴

　　1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、找到后请幼儿回到位子上去

　　小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　教师示范粘贴方法

　　1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

　　2、幼儿操作：教师巡回指导

　　教师小结：对幼儿作品教师表示肯定。

　　活动延伸：让幼儿欣赏自己的作品。

　　活动效果评析：

比尾巴教案6

　　活动目标：

　　1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。

　　2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　《小壁虎借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢？（出示小壁虎图片）

　　它最喜欢在墙角捉蚊子了。

　　2、观看课件《小壁虎借尾巴》（一）

　　有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？

　　讨论提问：发生了什么事？

　　小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。（幼儿说）

　　3、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）

　　引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？

　　幼儿观看课件。

　　提问：小壁虎想了什么办法？→它都向谁借了尾巴呢？

　　4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

　　（1）师：“有没有借到尾巴？为什么？”

　　（2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？

　　牛伯伯呢？为什么不借？ 燕子阿姨？为什么？

　　小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

　　小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？

　　（3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

　　小壁虎的尾巴长出来了没有？

　　小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。

　　5、学习其他动物尾巴的功能

　　小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。

　　（1）启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?

　　（2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？

　　评价设计：

　　在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的.兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：

　　一、利用多媒体让教学轻松化

　　在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

　　二、将各个领域的内容进行有机结合

　　在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

比尾巴教案7

　　一、活动目标：

　　1、能认真倾听故事，理解故事的内容。

　　2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

　　3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件。

　　2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

　　三、活动过程：

　　（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？

　　1、引入，激发幼儿的兴趣。

　　2、提问：

　　（1）看了图片以后，你发现了什么？

　　（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！

　　（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

　　（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？

　　（2）小壁虎在抓蚊子的'时候，发生了一件什么事？

　　（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

　　（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？

　　（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？

　　（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？

　　（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。

　　当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？

　　（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。

　　总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴 用来掌握方向。

　　（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？

　　故事：《小壁虎借尾巴》

　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

比尾巴教案8

　　活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部

　　* 体验小金鱼的着急和快乐情绪

　　活动准备： 挂图、故事

　　活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范

　　活动过程： 导入部分

　　1、出示挂图

　　2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　寻找金鱼的尾巴

　　1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、找到后请幼儿回到位子上去

　　小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　教师示范粘贴方法

　　1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的.尾部，用手轻轻按一下

　　2、幼儿操作：教师巡回指导

　　活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。

比尾巴教案9

　　活动目标：

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

　　3、积极地与同伴进行问答。

　　活动准备：

　　图片一副

　　活动过程：

　　1、观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠），激发幼儿的兴趣。

　　老师：“你们看，谁来了？”

　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　　（1）观察这三只动物尾巴的'特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？”

　　（2）根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？”

　　（3）完整的朗诵第一段儿歌。

　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　　（1）观察第二组动物图片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？”

　　（2）自由创编儿歌第二段。

　　（3）集体交流。

　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌。

　　感受问答式儿歌的特点（问、答）老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读？”（分组问、答等）

　　5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么？”

　　附儿歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

比尾巴教案10

　　活动目标：

　　1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。

　　2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对局部事物的观察力。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的'能力。

　　活动准备：

　　课件《找尾巴》、动物画纸、报纸

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。

　　2、哪些动物有尾巴？这些动物的尾巴一样吗？（请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答）

　　二、看课件帮动物找尾巴。

　　三、欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。

　　1、苍蝇去问哪些动物借尾巴？为什么？

　　2、借到了没有？

　　3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢？（请幼儿看课件）

　　四、尾巴的用处

　　看课件说一说动物尾巴的作用。

　　五、游戏活动。

　　1、报纸变尾巴。

　　2、贴尾巴。

　　3、画尾巴。

比尾巴教案11

　　活动目标：

　　1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。

　　2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重点：

　　1、重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平

　　活动准备：

　　1、主题课件。

　　2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

　　3、"找朋友"音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、活动的导入(启发谈话式)师：小朋友，你们喜欢小动物吗?幼儿：(喜欢)。师：你们都喜欢那些小动物呢?幼儿：(燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等)幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗?今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗?

　　二、准备活动(猜猜我是谁)

　　1、出示课件。

　　2、根据尾巴猜动物的名字。

　　3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。

　　三、游戏活动："小动物找尾巴"。

　　游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。

　　1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

　　2、开展找尾巴接力游戏。

　　3、宣布比赛结果。

　　4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

　　四、活动延伸

　　(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。

　　本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的.注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

　　通过本节课的活动，我有了以下几点思考：

　　一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

　　二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢？在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”！

比尾巴教案12

　　教学目标：

　　１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　　２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

　　准备：

　　课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

　　教学过程：

　　一、猜谜语引出课题：

　　我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

　　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）

　　小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

　　展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

　　二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

　　今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

　　课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

　　小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

　　谁的尾巴长？

　　谁的'尾巴短？

　　谁的尾巴象把伞？

　　猴子的尾巴长，

　　兔子的尾巴短,

　　松鼠的尾巴象把伞.

　　谁的尾巴扁?

　　谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴象把扇?

　　鸭子的尾巴扁,

　　公鸡的尾巴弯,

　　孔雀的尾巴象把扇.

　　１、教师问，幼儿答。

　　２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

　　３、两组互换。

　　（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

　　三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

　　１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

　　２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

　　３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

　　４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

　　四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

　　五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

　　下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

比尾巴教案13

　　活动目标

　　1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。

　　2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。

　　活动准备

　　1、图片-金鱼

　　2、树叶若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示图片

　　2.教师根据图片创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）

　　教师：有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的'小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，

　　小金鱼说：“小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？”

　　小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　二、寻找金鱼的尾巴

　　1、找树叶

　　教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　三、教师示范粘贴方法

　　1、把树叶 的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、教师对幼儿作品教师小结。

　　让幼儿欣赏自己的作品。

比尾巴教案14

　　【设计意图】

　　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　【活动目标】

　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　　【活动准备】

　　物质准备：课件，背景图，动物图片若干。

　　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

　　【活动过程】

　　一.设置情景、激发兴趣。

　　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗?看，真漂亮呀，树林里有些什么呀?

　　二.观察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　　三.操作游戏、巩固知识。

　　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　　2、幼儿操作。

　　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们!

　　四.儿歌渗透、了解作用。

　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的`功能。

　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　　3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!

　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　　五.延伸活动、拓展经验。

比尾巴教案15

　　教学目标

　　1、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

　　2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新奇见解。

　　3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。

　　教学重难点

　　紧扣想象力和创造力的开发。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1、今天我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。

　　（学生谈自己所了解的关于尾巴的一切——哪些动物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用处等。）

　　2、出示相关的图片——动物的尾巴

　　3、如果人类也有尾巴，那会怎么样？

　　二、通读阅读资料

　　1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇非常大胆、有趣的文章——（出示课题《如果人类也有尾巴》）他认为人类应该像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中罗列了有尾巴的种种好处。今天，我们一起来读读这篇文章。

　　2、默读《如果人类也有尾巴》，把文章中自己认为有趣、奇特或是与作者有同感的地方划下来。

　　3、交流读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。）

　　4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?

　　三合作设计理想中的尾巴（自由组合，小组合作）

　　如果人人都有尾巴这个梦想实现，你会希望拥有一条怎样的、完美的尾巴？

　　请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

　　（交流、互动）

　　四小型辩论

　　1、作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的有趣情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完美的`尾巴。现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，如果我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?

　　2、相信有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜欢尾巴，你们能试着说服对方吗？

　　五小结

　　文章的作者真的很了不起，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新奇见解，他告诉我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！

　　六作业

　　写一写：

　　“假如人类有_________”“假如动物会”