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《快快起床》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《快快起床》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《快快起床》教学反思1
活动过程快乐有效，环节紧凑，思路清晰，目的明确。
1、在幼儿熟悉的歌曲的`基础上感知旋律，熟悉乐曲。
2、通过不同的演唱形式，引导幼儿学唱歌曲。
3、在游戏中继续学好歌曲。
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
《快快起床》教学反思2
当我打开教材，随着歌谱弹起歌曲《快快起床》时，有几个孩子听到了音乐声，不由自主地哼起了《两只老虎》。我有些意外，真的是类似的音调~！活动的内容易理解，旋律也简单。在教学中，我把轮唱当成了本次活动的重点。它占据了三分之一的活动时间。
首先，熟悉歌词，理解歌曲内容。这个环节进行的很顺利。
再者，熟悉旋律。教师弹琴，孩子们基本上能自己配上歌词。
然后，巩固歌曲。这是一个较重要的'环节。因为这是轮唱的基础。所以我运用边弹琴幼儿齐唱、个别唱的方法进行巩固。看到幼儿差不多非常熟悉的情况下，我才进行下一环节。
轮唱部分。这一演唱方式，以前孩子们从没有接触过，所以，在进行时，我分成了两部分。第一，告诉幼儿把整首歌唱完，老师也在里面唱（当轮唱者），不要受老师的影响。初次实验时，好多幼儿都跟着我跑了，而且最后一句，孩子样也没有重复唱一遍。几遍练习与纠正后，孩子们终于理解。我及时告诉幼儿，这种演唱的方法叫做轮唱。
第二，将幼儿分成两组。其中一组起立演唱，另一组坐着进行练习，老师也在里面充当第一部分幼儿，因为先唱的一组易被后组拐跑，几遍后，孩子们能自己演唱。
通过这一简单的音乐活动，了解到一个新知识，新内容的传授，就是从简单的，基础的开始，掌握后再举一反三，这是一种学习的方法。
《快快起床》教学反思3
针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：
一、亮点：
1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。
二、不足：
1、师幼互动中教师的`回应策略有待加强。
（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整：
1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。