说课稿

【必备】说课稿七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、说课内容：

　　今天我说课的内容是九年级《体育与健康》篮球课中的原地跳起单手肩上投篮。

　　二、教学指导思想

　　本课以树立“健康第一”的指导思想,提高学生身体素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，新课标要求体育课应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。篮球运动具有强烈的对抗性、趣味性、集体性、竞争性，能满足青少年身心发展的需要，而且这项运动不受年龄、性别、人数和技术的限制，深受广大中学生喜爱，学生的学习积极性很高。本课师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。

　　三、教材分析：

　　本课教学内容是篮球运动中的原地跳起单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，但对于初中女生来说学习和掌握这一技术有一定的难度，所以单手肩上投篮技术主要针对九年级男生教学，但动作要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　四、学情分析与教法运用：

　　本节课的授课对象九年级男生,共四十人。本课的教学主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。因为体育的运动技能有差异，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法。循序渐进，充分挖掘每个学生的`潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　五、教学目标：

　　1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。初步学会原地跳起单手肩上投篮动作。

　　2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的控制和支配能力，提高命中率。发展灵敏、速度、力量等身体素质。

　　3、情感目标：在协作中学生积极参与、自主锻炼。培养学生心理素质，增强个人的自信心，充分展现自我的能力。

　　六、本课的重、难点：

　　重点：扣腕、手指拨球

　　难点：当身体接近最高点时，右臂抬肘向上伸直，最后出手时手指手腕的连贯协调用力

　　七、教学过程：

　　（一）课堂常规

　　（二）激发兴趣阶段；

　　热身熟悉球性，教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。目的是通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　（三）技能学习展示自我阶段；

　　1、示范讲解持球手型与投篮的预备姿势

　　2、教师示范动作方法：如以右手投篮时，两手持球于胸前，两脚前后（或左右）自然站立，两膝微屈，重心落在两脚上，然后迅速用力蹬地向上跳起。同时，两手持球至肩上，右手持（托）球，左手扶球的侧方，当身体接近最高点时，右臂抬肘向上伸直，最后用手腕、手指的力量将球投出。

　　3、口诀 “单手持球在头上，屈肘内收体后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕拨指球后旋。”

　　（四）、模仿及尝试性练习

　　1、两人一组,徒手练习投篮出手时手腕动作及手指动作

　　2、两人一组持球做抄手——举球——在篮板上投

　　3、原地模仿投篮动作

　　4、评价练习，动作的纠错及指导

　　5、原地跳起单手肩上投篮（注意跳起后身体的平衡）

　　6、以组为单位进行投篮比赛（在发球线前后投篮距离自己定）,

　　（五）恢复身心整理阶段

　　1、音乐伴奏下放松

　　让学生听音乐意念，模仿吹气球的动作。

　　2、对本课进行小结，布置收回器材 。

　　八、场地器材：

　　场地：篮球场2个；器材：篮球22只，球筐4只，录音机一台。

　　九、预计教学效果：

　　运动密度约为38%，预计心率:135

　　学生对篮球本身兴趣也比较大,性格争强好胜，教师只要语言激励好，学生练习积极性强.参与程度高,就能达到预计效果。

说课稿 篇2

　　一．说教材

　　1．教材内容：

　　我教学的《卖火柴的小女孩》是人教版第十二册第四组的一篇讲读课文。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。

　　全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了课文可以分3课时教学。

　　2、教学目标：

　　结合教材特点和学生的知识技能现状，我拟订了以下教学目标，来引导课堂教学。

　　知识能力落实点：新课标规定“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。本课要求学生通过小组合作的方式学习生字、新词；感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。

　　过程方法指引点：新课标倡导以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师是学生学习活动的合作者、引导者和参与者。把课堂还给学生，让学生通过小组合作的方式运用对比、想像、朗读等多种方法，进一步理解文本，真正做到学生与文本对话、学生与作者对话，产生心与心的情感共鸣。

　　情感态度渗透点：新课标规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”在这篇童话中要让学生感受到卖火柴的小女孩痛苦的生活和当时黑暗社会里穷苦人民的悲惨命运；激发学生对小女孩以及对当时穷苦人民的深切同情。

　　3、教学重点及解决方法：

　　引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入领悟作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方式及表达效果，并能初步的运用。

　　解决这一重点我运用的主要方式就是读中感悟，悟中理解，解中生情，用情朗读，让学生走进文本，走近小女孩，走近作者的心灵。

　　4、教学难点及突破方法：

　　理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。初步学习想象的手法并能简单运用。

　　如何让今天的小孩子体会到当年小女孩的生活环境，感受到小女孩的悲惨与痛苦，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。课文中有很多含义深刻的句子。我会紧紧抓住这些句子，把读、思、品、议结合起来，充分发挥小组合作的作用，让学生在读、思、品中理解内容，在讨论、交流中升华情感，体会到作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切的同情。

　　二、说教法

　　根据课标提倡的人文、自主、合作、探究、创新的精神，老师既要退出课堂主角的位置又要把课堂交给学生，但我认为老师驾驭课堂的最高境界应是“放风筝”，可以让风筝自由高飞，但它绝不可以脱线，这里的关键就在于如何把握“度”的问题。根据六年级学生的阶段水平和本课的教学重难点，我决定运用“创设情境法”和 “学生自悟求索法”。

　　本课是一篇凄美的经典童话，学生对课文的内容应该是耳熟能详了，怎样让学生走进故事，深切感受故事内容并能从原来的思维模式中跳出来重新看待这篇充满现实批判意味的故事，就要靠“情境创设法”了。我让学生通过课下收集有关安徒生的资料，了解安徒生本身就是生于鞋匠家庭，童年生活贫困不堪，所以自然会对生活在下层的儿童充满了同情。然后以凄美曲风的《火柴天堂》引入课题，再通过图文，激起学生与作者的情感共鸣。然后通过学生小组合作的方式，不断的交流从中有所感悟，获得新的情感体验。

　　三、说学法

　　对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，让学生在读中感受，在读中自悟。教学中我会采取多种朗读方式：自由读，指名读，配乐读，师生合作读，想象画面读等方式来学习，在理解中朗读，在朗读中领会，在朗读中升华感情。以读代讲，适时点拨，使学生走进文本能够深深的体会作者的思想感情，在浓郁的情境中努力激发学生学习的积极性和主动性。在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、思考问题、最后解决问题；引导学生读思结合，动静结合，在研究中获得成功的体验，真正让学生成为课堂的主人、学习的主载。

　　四、教学流程

　　本课共分三个课时来完成。

　　第一课时：认识生字、理解新词，感知课文内容，概括文章大意；理清课文顺序，有初步的情感体验。（准确说让学生了解课文写了什么）

　　第二课时：通过理解含义深刻的句子，体会作者如何以虚实结合的方法写出小女孩痛苦的生活和悲惨的命运的。（让学生了解课文是怎么写的）

　　第三课时：拓展延伸，我主要分成两个模块：模块一，为学生推荐其它有关描写穷苦人民悲惨命运的文章，如《伏尔加河上的纤夫》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《凡卡》等，加深学生对小女孩痛苦生活、悲惨命运的认识，激发浓厚的同情之感。模块二，体会作者虚实结合的写作手法，并能简单的加以运用。可以以“加入卖火柴的`小女孩来到我的身边”为题进行大胆的想象。（让学生领会并能简单运用作者虚实结合的写作手法）

　　在这里我主要说一下第一课时的流程。

　　1、创设情境，揭示新课。

　　以《火柴天堂》这首歌引入课题，让学生在凄美的曲风和歌词中走近一片冰天雪地、冷清、孤寂的小女孩的身边。

　　让学生不再把《卖火柴的小女孩》当作一篇童话来读，而是把它当作一篇真正的文学作品来赏，为下面进一步体会文章的思想感情做一个很好的铺垫。

　　2、初读课文，解决字词。

　　以自己喜欢的方式自由读课文，感知课文内容，理清课文顺序并命名。（卖火柴、擦火柴、冻死）找出容易出错的字音，辨别字形，如“蜷”与“卷”，“乖”与“乘”，“厨”与“橱”等。能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。

　　此目标可由学生通过小组合作的方式完成，教师可在黑板上总结归纳。

　　3、创设情境问题，牵一发而动全身。

　　我会提出“在你眼中她是一个怎样的小女孩？”这一个问题来引导整堂课的教学，从不同方式的读，不同角度的读，层层深入。

　　①首先，初读课文后，你认为她是一个怎样的小女孩？（可怜孤独的小女孩）

　　②画出文章中所有描写小女孩的句子，读一读，体会一下“她是一个怎样的小女孩？”（又冷又饿、无依无靠、痛苦悲惨的小女孩）

　　③画出所有描写“冷”的句子和“暖”的句子，读一读，体会“她是一个怎样的小女孩？”（从“冷”和“暖”两个角度下认识小女孩：天冷、心冷、周围人情的冷漠，现实生活中的“冷酷无情”；火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，想象中永远无法实现的“暖”）

　　通过三个不同角度的读，可以使学生深刻体会到作者在文本中寄予的对小女孩及所有生活在黑暗社会中的穷苦人民悲惨命运的深切同情。

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　这是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的胸怀。

　　教学目标：

　　1、让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、认识12个生字，会写6个生字。

　　4、培养学生宽广、无私的胸怀。

　　教学重点：

　　认识生字、朗读课文

　　教学难点：

　　了解“月亮湾”它的.故事讲不完。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片

　　二、说教学方法

　　根据教材情况我选择如下教学方法：

　　1、从兴趣入手 2、引导学生结合插图理解语文 3、引导学生发挥想象学习本课

　　三、说教学过程

　　三个环节

　　（一）情节导入

　　1、课件播放大海海浪的声音，问学生：你听到了什么声音？

　　2、过渡语：在我们地球上，有许多地方都被海水覆盖着，大海波澜壮阔，一望无际，你们想欣赏吗？

　　3、课件出示大海的图片，学生观看后说感受。

　　教师结合学生感受教育学生应有大海般的广阔胸怀。

　　4、教师过渡：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，我们的好朋友丁丁就住在那，让我们一起去看看（师板书课题）

　　（二）新授

　　1、师范读课文后说：这篇优美的儿歌就是我们今天要学的语文，要想读好，首先要把字音读准，遇到不认识的字，你打算怎么办？这个环节培养了学生自学能力及独立识字的兴趣。

　　2、学生自由读课文扫除字词障碍。

　　3、师出示词，指读（多种形式读）

　　4、师在黑板上画出月亮湾，让学生对月亮湾有个整体的印象。

　　5、指名读课文，同学互读、互评。

　　6、再读课文思考：爷爷在讲什么故事，为什么他的故事说不完。（发挥学生想象）

　　7、小结。月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾，请同学们想一想，他们的心情会是怎样？你想怎么读才能把他们的快乐和幸福读出来呢？

　　8、指读——练读——导读——指读——学生互评

　　（三）巩固

　　1、字词再现

　　2、指导书写

　　3、游戏：游览月亮湾

　　4、谈收获

　　（四）课后收集有关资料。

说课稿 篇4

　　一、紧扣特点，说教材

　　1、今天，我说的课文是鲁教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图不仅是让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，更重要的是让孩子在课文中识记生字。

　　2、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标：

　　（1）认识 9个生字，会写“钟”字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

　　3、教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。

　　4、教学难点：识记生字，理解“哈欠、决定”的意思，感悟时间的宝贵。

　　二、说教法：

　　基于以上一些想法，下面我就第一课时的教学设计进行说明：

　　（一）设疑导入，揭示课题

　　兴趣是最好的老师，上课伊始，我根据低年级孩子好奇心强的特点，设计了一分钟本应该等于六十秒但元元却让一分钟等于了二十分钟这个小问题导入，激发了学生的学习兴趣也揭开了本节课的序幕，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。

　　随机识记“钟”字：

　　“钟’字是本节课要求会写的生字，我采用归类识记的教学方法，通过问题“你还知道哪些字也带着金字旁？”引导学生归类复习，在对比中不仅让学生联想起以前学过的生字，更旨在让学生获得对形声字的构字方式及认读方法的直观经验，体会汉字传情达意的独特魅力。

　　（二）初读课文，把握文章大意

　　我让学生用自己喜欢的方式通读课文，思考“一分钟与20分钟分别指的是什么？”理清文章的脉络，帮助学生把握住课文内容，为重点段落精读感悟做好准备。

　　（三）精品细读，随文识字

　　识字教学是低年级阅读教学的重点。课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。本课的生字教学中，我主要采用随文识字的'方法，在教学中注意渗透识字方法。

　　在教学“零”字时，我先引导学生模仿闹钟的声音，让学生读准“零”在本课的变音——丁零零，再通过填空的形式让学生联系自己的生活经验加以识记。 这样，通过师生间的适度对话，将汉字融于生活化的语境中，使之活起来，以此增强学生对汉字的识记与运用，从而激发学生主动识字的内在动力。

　　在此环节中，我将重点放在引导学生采用多种识字方法进行自主识字上，例如：

　　a、猜谜语识字：“大门里边有市场”（闹）

　　b、加一加识字：哈、迟

　　c、熟字换偏旁识字：快、块、诀—决

　　d、汉字演变规律识字：欠

　　e、理解词义识字：叹、悔

　　(四)引导体会两次“叹气”，多元阅读，以读代讲

　　课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节入手。第一段的教学中，我抓住“哈欠”一词，引导学生做动作、说体会，并联系自己的生活经验来感受元元的心理，让学生声情并茂的朗读课文第一自然段。

　　后面的朗读训练中，我抓住文中的关键词“叹气”进行反复咀嚼品味，引导学生加动作表演，读出元元后悔的语气，从中懂得时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。在读中受到情感的熏陶，从而突破本文的教学难点。

　　（五）找朋友，复习生字：

　　做“找朋友”、读课文编写的小诗，的游戏、。

　　通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，又提高了学生的学习兴趣，可谓一举两得。

　　（六）趣味写字、及时评价:

　　“钟”是左右结构的字，引导学生写这个字时，我让学生先认真观察，写时要注意左窄右宽，左边的金字旁要写的小一些和右边的中字要挨得紧一点，中的第一笔竖写在书中线上，第三笔横正好写在横中线上。

　　写字评价环节意在让学生对自己的书写有一个直观的认识，并在评价中学会自评，学会反思。这样的评价有利于学生进行自我操作，写完后学生会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足，并能在自我评价中不时感受到成功的愉悦！

　　三、简洁大方，说板书设计

　　好的板书是文章结构的简缩，是课文精华的体现，简洁大方的板书能吸引人，帮助学生更好地理解课文，因此，这节课我通过板书多睡一分钟、迟到20分钟让学生体会到一分钟的宝贵，引导学生做一个珍惜时间的人。

　　总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。在教学设计总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现“精”字，在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。

说课稿 篇5

　　一、说教材

　　《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。

　　这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这巨话的意思。

　　编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。

　　学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标：

　　1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

　　课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能真确、流利、有感情地朗读课文。”我把 “朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。

　　二、说教法

　　本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。如果我请他们带头饰分角色朗读，他们一定表演地很出色。

　　此外，本文内容每小节都讲了一个完整的意思，适合挂图，让学生通过观察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达能力。让学生把小白兔和小灰兔的语言、动作和神态描绘地更加完整、具体，通过看图说话，并接图扩展思维，丰富想象，培养观察，思维、想象和语言表达能力。

　　三、说学法

　　根据课文的内容要求，我准备让学生用“看看，读读，想想，说说”的`方法学习本课。首先让学生回答。

　　四、说教学过程

　　根据课文的内容要求，我准备让学生用两课时教学本文。现在主要讲第二课时;完成教学目标2。教学过程分为五个环节。

　　(一)儿歌引路，揭示课题。

　　开始上课，我就用儿歌引路：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。同学们，你们觉得小白兔可爱吗?今天我们一起来学习“小白兔和小灰兔”的故事。老师边讲边板树课题：22、小白兔和小灰兔

　　(二)范读课文，整体感知

　　在揭示课文后，我又问：同学们，你们想知道小白兔和小灰兔的故事吗?现在听老师范读课文，想想课文主要讲什么?听后请回答这个问题，这时学生的积极性已被调动起来了，兴趣也提高，精神也非常集中，听了范读他们整体感知了文章的内容，然后指明分节读课文，这样就进入了第三个教学步骤：

　　(三)理解内容，抓注重点，突破难点。

　　在学生对课文有初步了解之后，教师应一步步引导学生理解全篇课文的内容。我是这样设计的：先让学生大声朗读全文，做到读正确，再让他们看课文共有几个小节，然后逐节分析。

　　1、讲读第1---3小节

　　教学时，课文第一节，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。首先出示挂图，让学生看图，老师提问：收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小白兔和小灰兔是怎样做，怎么说的呢?然后指名两位同学分别读2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子;再让学生回答，老师板书：要菜子 收下白菜。在教学的同时，让学生懂得礼貌用语，教育学生作一个有礼貌的好孩子;接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。

　　接着用同样的教法教学第4---6小节

　　2、导读第4—6小节

　　教第4—6小节时，我是这样设计问题小白兔回到家里怎么做的呢?先让学生自己读第 4、5小节，画出表示：小白兔动作的词。学生会很快就能回答说：种白菜。(我在引导学生用一句化完整地回答)并画出“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，然后我又问：小白兔不仅这样做，而且是“常常”地做，说明了什么?学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳;也有的会说：它很爱劳动。我对他们人、他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。接着引导学生看第二幅插图练习朗读第4、5小节。板书：种白菜。再请学生齐读第6小节后问：小白兔把一车白菜拉回家后，怎么做的呢?这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。板书：不干活。最后让学生看第三幅插图，指导朗读第6节。

　　3、导读第7—9小节

　　我又用同样的方法学习第7—9小节，教学时我是这样设计问题的：小白兔和小灰兔做的不一样，结果有什么不同呢?先让学生自己读课文，再同桌分角色练习朗读小白兔和小灰兔的对话，这样学生就不难回答这个问题：小白兔种白菜还送给老山羊一担;小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板书：送白菜 要白菜。接着我又说：“所以小白兔说‘只有自己种，才有吃不完的菜。’同学们想一想，这句话讲什么呢?”让学生联系上面所学的内容说说。我根据学生所说做了如下总结：通过老山羊和小白兔种白菜的事告诉我们只有凭借自己的双手，辛勤地劳动，才能丰衣足食的这个道理。从而教育学生要热爱劳动。最后引导学生观察第四幅图，练习朗读小白兔和小灰兔的对话，读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。

　　通过以上看图说话，不仅理解了课文的重点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习，又丰富了语言，还训练了语言表达能力。

　　(四)游戏，朗读训练

　　本文是一篇童话故事，适合分角色表演朗读，并且通过表演可以形象地再现课文内容，使学生理解更深透，因此，在学课文后，我找了名学生带头饰上台分角色表演朗读。学生对表演感兴趣，要想使朗读表演地更成功，老师要指导他们怎样读好，比如：小灰兔奇怪地问的那句话，要读出和表现出奇怪的语气和神态来。在老师的指导下，相信学生一定能读好。

　　(五)板书设计

　　好的板书能体现出文章的主要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。

说课稿 篇6

　　一说教材

　　1 教材分析与教学处理：

　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学，地球爷爷的手说课稿。本课的 教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。

　　2 设计理念：

　　让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标 来制定本课的教学目标。

　　3 教学目标：（分两课时完成）

　　（1）认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

　　（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

　　本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生 理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。

　　4 教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰

　　二说教法

　　兴趣是儿童最好的老师，从儿童喜爱的故事入手，突出地球爷爷"手"的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中实验活动，使学生获得学习成就感，积极投入学习之中。借助多媒体网络教学，再现生动形象的画面，更利于激发学生的自主与探究学习，达到突破教学重难点的目的，同时在教学中培养学生的阅读与语言能力。我在教学中充分运用网络媒体手段，开展情趣教学法，小学一年级语文教案《地球爷爷的手说课稿》。如：课文动画朗读导入，小猴摘桃识字游戏，学生登台实验，地球知识展示，角色朗读课文。同时这样运用网络媒体手段，也达到了寓教育乐的教学目的。

　　三说学法

　　1、从一年级起培养孩子学习自主合作、探究的学习方式。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体”。 而教师应当是学习活动积极的组织者和引导者；对一年级小学生来说，教师的有效引导显得更为重要。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“"教师应尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生理想地达到这一点还不太可能，但我们必须从一年级开始着手培养，万事万物总有开始之时。

　　2、教学应该架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3、在低年级尤其应该使朗读成为学生学习和探究的.重要手段。《小学语文教学大纲（试用修订版）》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　四说教学程序

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．认识本课的生字、新词。

　　2．理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。

　　教学过程

　　（一）激趣导入

　　1播放故事。（要求：一边看，一边想。）

　　2 从故事中你认识了谁？他们在做什么？

　　3 板书课题 （学生质疑后齐读课题。）

　　过度：地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读读课文，看谁最聪明。

　　（二）、初读识字，整体感知。

　　1 出示初读要求：（1）自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。（2）同座互相检查画出来的生字、新词。

　　2 检查生字（小老师指名读，领读）。

　　3 分自然段朗读课文，同学思考：是谁摘下了桃子?

　　(三)、再读课文，解决疑问

　　1．教师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢?请同学们互相学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。

　　2．学生自学交流。

　　3．检查汇报。

　　4 相机引导读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。

　　5．作实验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生理解什么是“引力”。

　　6．扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请学生畅谈，教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情。

　　7小资料：地球知识。

　　（四）细读课文，体会语气。

　　1．图文结合，边读边练（小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句

说课稿 篇7

　　一、说教材。

　　（一）教材简析：

　　本课为海南省中小学《信息技术》小学版第五册的内容。本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　（二）教学目标及重难点分析：

　　1、教学目标分析：根据大纲对小学阶段的目标要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：

　　（1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。

　　（2）能力目标：

　　A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力；

　　B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力；

　　C、培养学生的创新能力。

　　（3）情感目标：

　　A、增强学生的团结协作精神；

　　B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。

　　根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：

　　2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。可适用多媒体网络教学系统“窗口教学”功能进行演示，给出及时、直观的指导，让学有困难的学生同步跟进，从而突破难点。

　　二、说教法。

　　１、教学方法：演示法、任务驱动法和巡堂辅导法

　　为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡堂辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

　　２、教学环境：连接因特网的电脑网络教室

　　本节课的具体实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“屏幕广播”教学控制系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能及时地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

　　三、说学法。

　　本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

　　四、说教学过程。

　　（一）谈话导入。

　　同学们，上节课我们已经初步认识了电子邮件，并成功的申请了个人免费电子邮箱，这节课我们将继续深入学习和朋友们《联系的电子邮件》，今天的学习，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。

　　（二）学习新知。

　　1、自主进入网易126网站，登录邮箱。

　　2、学习写信。

　　熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。

　　讨论：

　　（1）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？

　　（2）信件的正文内容写在什么位置？

　　（3）怎样把信发送出去？

　　给老师发一封信，主题是：某某的邮件，同时把信件抄送给自己，教师讲解抄送。

　　（根据大纲的要求，新编教材强调信息技术的学习应该与学生的学习日常生活相互整合，因此这一环节的设计主要是采用了任务驱动法，通过组织学生联系平常写信的格式和方法，让学生讨论如何运用电子邮件写信，并按照提出的要求给老师发一封邮件。目的是检验学生的动手实践能力，给老师发一封邮件，老师通过标题就可知道哪位同学完成了任务。）

　　3、接收电子邮件。

　　想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道邮件发送成功的？

　　师：点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。

　　4、发带附件的邮件。

　　刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，教师节那天，老师收到了一封特殊的邮件，同学们一起来看吧，教师打开带有贺卡的邮件。

　　师：原来，它是一封附带有卡片的邮件，同学们，想不想发一封这样的邮件呢？这就要运用到邮箱的“附件”功能了。

　　（让学生看以上的邮件，为学生学习带附件的邮件创设了情境，目的是为了激发他们的学习兴趣，让学生明白还可以通过电子邮件发一些带有图片或声音的文件。）

　　操作示范：

　　（1） 单击“附件”按钮。

　　讲解：附件——是随邮件附带出去的文件，如要给好友发一封带图片（照片）的邮件。

　　（2） 选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。

　　（3） 显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。

　　让学生试发带图片或照片的邮件（同桌互发）。让已经学会成功发送的同学帮助你周围需要帮组的同学。

　　（由于收发带附件的邮件是本课的教学难点，因此我主要采用了演示法，演示完毕，学生要完成老师的第二个任务，就是给邻桌发一封带附件的邮件，目的是为下面的.收取邮件和回复邮件奠定了基础。同时通过同桌互相帮助的方法培养学生团结合作的精神以及进一步的动手能力。）

　　师：请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别？

　　学生收看带附件的邮件，让打开的学生说说怎样收看带附件的邮件。

　　5、回信。

　　收到邮件开心吗？如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。

　　同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么？（生答）

　　学生给收到的来信进行回复，要简单一些，回信的内容要健康，文明。

　　6、删除信件

　　讲解删信：

　　（1）暂时删。

　　（2）永久删除。（清空）

　　7、强化练习：给这个月份过生日的同学发封贺信。

　　让过生日的同学展示邮箱地址。

　　（此部分的练习，是属于个性化的设计，让学生自由发挥自己的水平，可以上网下载一些生日卡片，也可以在网上发贺卡，更好地激发他们的学习兴趣，培养学生的创新精神。）

　　（三）总结。

　　师：同学们，这节课你们学会了什么？

　　总结：电子邮箱确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收费最低廉的全球通讯工具，相信处在信息时代的人们一定离不开它。最后老师还要提两点建议：

　　（1）发邮件前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。

　　（2）不要随意打开一些来历不明的邮件，因为许多计算机病毒是可以通过电子邮件进行传播的。

　　（以上的总结是对该节课的一点补充和延伸，也是对（大纲）在教学目标的要求上的一种贯彻。目的是让在学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能的同时，注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。）

　　五、板书设计：

　　本课是信息技术课，板书应该充分利用到多媒体中去，因此，我是通过幻灯片进行板书的，板书的设计力求简洁、明了让学生一看就清楚的知道了这节课所学习的内容：《和朋友们联系的电子邮件》。

　　一、 写信。

　　二、 回信。

　　三、 删除邮件。