精选教学计划汇编八篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将在努力中收获成长,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编精心整理的教学计划8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学计划 篇1
二次根式教案设计
一:教学内容分析
本节课是人教版九年级上册第21章二次根式第一节二次根式第一课时的内容,它是前面学习的数的开方的后继学习,也是学习二次根式的运算的基础,他在整个初中阶段起着重要的作用,贯穿始终,为后继学习打下夯实的基础。
二:学生情况分析
本节课是在数的开方的有关知识的基础上展开的,有了一定知识基础,并且在勾股定理中有所运用,他们并不陌生,所以只要我们连接好新旧知识,学生很容易接受,加强新旧知识的联系,化为知为已知。
三、教学目标:
1.知识与技能
(1)理解二次根式的概念.
(2)二次根式有意义的判定.
2.过程与方法
(1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出二次根式概念.
(2)再对概念的内涵进行分析,得出二次根式成立的条件,并运用这一条件进行二次根式有意义的判断.
3.情感、态度与价值观
通过本节的学习培养学生:准确归纳概念的`科学精神,经过探索二次根式是否有意义,发展学生观察、分析、发现问题的能力.
四、教学重难点
1.重点:形如(a≥0)的式子叫做二次根式的概念;
2.难点:利用“ (a≥0)”解决具体问题.
五、教学方法
启发式教学法
六、教学过程
导入新课(问题导入)
请同学们独立完成下列三个问题:
问题1、7的算术平方根是( )。
问题2、直角三角形的两条直角边分别为5和4,斜边为( )。 问题3、正方形的面积为S,则它的边长为( )。
推进新课
一、二次根式的定义
很明显√7、√41、√S都是一些正数的算术平方根。像这样一些正数的算术平方根的式子。我们就把它称为二次根式。因此,一般地,我们把形如√a(a≥0)的式子叫做二次根式,“√”称为二次根号。 想一想:为什么一定要加上a≥0这一条件?
教师引导学生说出只有正数和零才有平方根,负数没有平方根。 议一议:(1)-1有算术平方根吗?
(2)0的算术平方根是多少?
(3)当a<0时,√a有意义吗?
说明:负数没有平方根,更没有算术平方根。
(4)√a表示什么含义?
目的:让学生了解算术平方根与二次根式的联系。
二、应用迁移
1、 对二次根式概念的考查
下列式子,哪些是二次根式,哪些不是二次根式:
√2、√3、1/x 、√x(x≥0)、√0、-√2、1/(x+y)、√x+y(x≥0、y≥0)
分析:看是否为二次根式,关键看是否满足√a(a≥0)的形式。 解:略
点拨:二次根式应满足两个条件:第一,有二次根号;第二,被开方数是非负数。
2、 对二次根式被开方数范围的考查
当x为多少时,√3x-1在实数范围内有意义?
分析:有二次根式的定义可知。被开方数一定要大于或等于0,所以3x-1≥0,√3x-1在实数范围内有意义。
解:由3x-1≥0,得x≥1/3,
当x≥1/3时,√3x-1在实数范围内有意义。
点拨:要使二次根式有意义,必须满足被开方数要大于或等于0.
三、巩固提高
1、下列式子中,是二次根式的是( )
A、-√7 B、三次根号7 C、√x D、x
2、当x为何值时,下列各式在实数范围内有意义?
(1)√x-3 ;(2)√2/3-4x ;(3)√-5x ;(4)√/x/+1
四、本课小结
本节要掌握:
1、 形如√a(a≥0)的式子叫做二次根式,“√”称为二次根号。
2、 要使二次根式有意义,必须满足被开方数要大于或等于0.
五、教学反思
1:本节课从旧知识引入,降低难度,激发了求知欲,和进一步探索的欲望。
2:本节课重点培养了学生的思维能力,使学生真正理解概念。
3:学生用字母表示数还不熟练还有一部分同学错误认为a表示正数,-a表示负数。所以还应加强符号教学。
4:对以前的完全平方式运用欠佳,所以应加强知识之间的综合运用能力。
教学计划 篇2
一、学生基本情况分析
五年级学生,在上学期的期末统一考试中,品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题,学生虽然掌握的基础知识比较牢固,但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少,同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社,没有让学生真正走向生活、走向社会,感受大千世界的丰富多彩,这是我们教学中存在的弊端,今后的教学工作中必须克服。
二、教材分析
《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程,《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养,要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识,给学生留有一定的.空间去发现问题,解决问题。
本册教材编写追求的基本理念是:1.道德教育存在于儿童的全部生活中,让道德培养回归生活。2.关注学生的现实生活,促进学生在发展中生活。3.选取有教育意义的教育内容,引导学生生活。4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性,倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材共有四个单元:第一单元是奏响我们共同成长的和弦,第二单元我在民族大家庭里;第三单元不屈不饶的中国人;第四单元日益富强的中国人。
三、教学目的
1.养成自觉讲规则,遵守公共秩序的态度。
2.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3.初步形成民主、法制观念,做到守法自律。
4.热爱生活,感受生活的快乐。
5.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己,约束自己的行为。6.养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
7.健康成长,远离诱惑,形成优良的道德品质和良好的心理素质。
8.了解水陆交通及航空的光辉历程,及给人们提供的方便。
能力目标:
1.能与他人平等的交流与合作,学习民主的参与探究活动。
2.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
3.养成搜集、整理和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
4.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己,约束自己的行为。
5.健康成长,远离诱惑,形成优良的道德品质和良好的心理素质。
6.树立法制观念,培养学法、守法、用法的意识。
知识目标:
1.初步理解个体与群体的互动关系。
2.初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
3.知道科技对人类生存与发展的重要影响。
4.知道我国的一些法律法规,了解法庭审判的基本程序。
5.知道我们生活中的一些危害健康的东西,用积极的心态促进自己健康成长。
6.知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。
7.知道诚信是做人之本,从小做一个诚实守信的人。
8.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
9.初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
四、教学措施
1.全面把握课程目标,帮助学生全面提高。
2.丰富学生的生活经验,形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习,提高学习兴趣。
4.充实教学内容,联系丰富生活。
教学计划 篇3
结合我校学生实际学情和学校的软硬环境等情况,《快乐科普》校本课程共设置五大部分内容:
第一部分是科技创新思维与观念通识讲座,主要是对学生的创新思维、观念进行开拓,启蒙学生的发明观;(1课时)
第二部分是创新思维和创新方法及发明技巧的学习,主要掌握各种创新思维方法,学会使用最有效的发明技巧进行自己的发明创造;(3课时)
第三部分是进行创新结构模型的科技制作。锻炼创新能力和动手能力,并且体验到从创意产生到设计再到实践最后制作成功的过程,也是培养学生养成良好素质的重要环节;(5课时)
第四部分是进行科普故事和科普剧本的写作与创作学习。掌握科普故事中科学知识的表达,故事的.新颖性和科学性的体现,剧本编写等。(5课时)
第五部分是进行科普剧的排练与表演。语言表达训练、形体表演能力训练、科普剧舞台表演要领训练,完整剧本排练与展演等。(6课时)
结合课程开展的实践活动
1.学生作品的展示活动:每学期一次全校展示,展示的方式一种是写成创意贴在展示板展示,一种是制作成作品模型等展示,还有发明经验介绍活动。
2.科普剧公开展演活动,可以在六一儿童节、科技艺术节进行。
3.参加创新类的比赛:青少年科技创新大赛、国际青少年创新设计大赛、全国原创微型科普剧本创作大赛暨青少年科学表演大赛等。
教学计划 篇4
一、基本情况
1)课程名称:网页制作
2)教材使用情况:无
3)任课班级: 高二(1)
4)本学期周课时: 2
5)计划教学时数: 32
6)已完成教学情况:无
二、 教学目标及任务:
1) 课程教学主要目的要求:
主要目的:
1、介绍网络及网站建设的相关知识,使学生对其有一个初步了解;
2、了解万维网的基本结构,网页组成的基本要素;
3、了解目前常用的网页制作软件,并熟练掌握用Frontpage软件设计制作网页;
4、学会对站点进行管理,对网页进行上传。
2) 教学重点、难点:
教学重点:熟悉网页组成的基本要素;在Frontpage中熟练利用表格规划布局网页;熟练正确设置超级
链接。
教学难点:动态网页的实现;利用表单处理数据信息;对站点进行管理并上传网页。
三、 教学内容及计划安排:
教材体系及教学进度计划
教学内容调整说明
第一周:了解网站和网页的相关知识
第二周:Frontpage简介
第三周:Frontpage文本基本操作
第四周:图像基本操作
第五周:网页中表格的使用之插入表格
第六周:表格的修饰
第七周:动态网页的.实现之简单动画效果
第八周:活动元素
第九周:框架的使用之创建框架
第十周:框架的修饰
第十一周:表单的使用之表单栏的设定
第十二周:使用表单模块处理表单信息
第十三周:管理站点
第十四周:网页上传
第十五周:复习
第十六周:考试
1、五一放假及活动的影响,实际教学时数比计划教学时数要少;因此实际上课进度比计划要快。
2、由于是技能课,理论课时数会少于上机操作时数;
教学计划 篇5
二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 教学目标
1.知识与技能
(1)理解二次根式的概念.
(2
)理解a≥0)是一个非负数,
2=a(a≥0)
(a≥0).
(3
a≥0,b≥0)
;
a≥0,b>0)
(a≥0,b>0).
(4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减.
2.过程与方法
(1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.
(2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算.
(3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.
(4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的.
3.情感、态度与价值观
通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观
察、分析、发现问题的能力.
教学重点
1
a≥0
a≥0)是一个非负数;
2=a(a≥0)
(a≥0)?及其运用.
2.二次根式乘除法的规定及其运用.
3.最简二次根式的.概念.
4.二次根式的加减运算.
教学难点
1
a≥0
2=a(a≥0)
(a≥0)的理解及应用.
2.二次根式的乘法、除法的条件限制.
3.利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 单元课时划分
本单元教学时间约需11课时,具体分配如下:
16.1 二次根式3课时
16.2 二次根式的乘法3课时
16.3 二次根式的加减3课时
教学活动、习题课、小结 2课时
16.1 二次根式
第一课时
教学内容
二次根式的概念及其运用
教学目标
a≥0)的意义解答具体题目. 提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题. 教学重难点关键
1
a≥0)的式子叫做二次根式的概念;
2
a≥0)”解决具体问题.
教学过程
一、复习引入
活动1、填空,完成课本思考1:
{ EMBED Equation.3 |65,,,
活动2、观察其形式上的共同点,被开方数的共同点,说明各式所表示的共同意义.
活动3、给出二次根式的定义,介绍二次根式的读法.
活动4、思考下列问题:
①的运算结果是3,是不是二次根式?3是不是?
②定义中为什么要加≥0?若a<0,表示什么?有无意义?
③当 a=0时,表示什么?结果是什么?当 a>0时,表示什么?可不可能为负数?(≥0)是什么样的数呢?
可由学生思考后进行讨论,然后教师订正,最后师生共同归纳得出性质1:(≥0)是一个非负数
二、探索新知
1 例1.下列式子,哪些是二次根式,
、x
、(x>0)
1(x≥0,y?≥0). x?
y
分析
被开方数是正数或0. ;第二,
x>0)
、
、(x≥0,y≥0)
11、. x
x?y
例2.当x
在实数范围内有意义?
分析:由二次根式的定义可知,被开方数一定要大于或等于0,所以3x-1≥0,
才能有意义.
解:由3x-1≥0,得:x≥ 1
3
当x≥在实数范围内有意义.
三、巩固练习
教材P3练习1、2.
四、应用拓展
例3.当x
1在实数范围内有意义? x?113
分析:
1在实数范围内有意义,
x?1
中的≥0和1中的x+1≠0. x?1
?2x?3?0 解:依题意,得?
?x?1?0
由①得:x≥-3 2
由②得:x≠-1
13 当x≥-且x≠-1
在实数范围内有意义. x?12
例4(1)已知
,求x的值.(答案:2) y
(2)
=0,求a20xx+b20xx的值.(答案:
五、归纳小结(学生活动,老师点评)
本节课要掌握:
1
a≥0)的式子叫做二次根式,
2) 5”称为二次根号.
2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数.
六、布置作业
习题16.1第1、5题
16.1 二次根式(2)
教学计划 篇6
教学目标:
1、认读本课8个生字,学习课文中出现的新词;
2、正确、流利地朗读课文;
3、能按一顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的好习惯;
4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重点:认读生字新词,初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征;
教学难点:有感情地朗读课文。
教学过程:
一、比较看图,导入课题。
1、(课件出示雷雨中的动画及雷雨声)你们看,你们听,这是什么?对,就是我们今天要学的15课:雷雨。(板课题)你们见过雷雨吗?是怎么样的?
2、(课件出示两幅插图)看,它们是什么时候的雷雨景象?都画了什么景物?哪些景物是只有第一幅图才有的,哪些景物是第二幅图中有的'?从上到下观察,两幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么两幅图会有不同的景物呢?
3、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做――(学生答:叫雷雨。)
二、范读自读,读通课文。
过渡:到底雷雨的天气是怎么变化的呢?我们一起来听课文朗读录音吧。
1、(播放课件的课文朗读录音。)播放前提出要求:边听边画出本课的生字,并轻声地跟读;每听完一段就请标上自然段的序号。
2、自己出声试读课文,括号括出本课由生字组成的词语。
3、出示词语卡片,让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。
三、表格引路,体现学法。
1、(出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图)读完课文后,课文可以分成几部份?哪三部份?
2、(课件出示表格):
时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后
景物
特点
好词
我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。
2、这一部份写了什么景物?他们有什么特点?(课件指导圈出课文中的景物,用波纹线画出特点的词。)这一部份你喜欢哪些好词,为什么?
3、通过课件进一步体会“黑沉沉”、“压”、“垂下来”“越……越……”含义。
(课件出示):比较句子:闪电亮,雷声响。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
体会第二句用了“越来越”,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。
指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。
4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的?(学生边答边板书:1、读课文;2、圈景物;3、画特点;4、说好词;5、想象读。)
四、学法引路,表格自学。
过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开始吧。
1、小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。
2、检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。(学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。)
3根据学生的回答进一步理解重点词:渐渐、挂。
(课件出示一阵雷雨声)刚才你们听到了什么?雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――(学生齐答:渐渐地。)谁来读一读这句话?能不能给“渐渐地”换个位置,但意思不变?下面老师说句子,大家试着添加“渐渐地”一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。
1、我长高了。
2、四周安静下来。
3、叔叔的身影消失在人群中。
4、我懂得爱是伟大的、无私的。
这种练习太容易了,老师再来难一点的题目。
(课件出示四个画面:花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。)谁能看着画面试着用“渐渐地”练习说话?
补充句子理解“挂”
1、我把__挂在___。
2、墙上挂着___________。
3、________挂在______。
挂的东西一定要在什么地方?(在高处)为什么作者想象彩虹挂在天空?
4、检查朗读。分组读,其它组评议。(强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。
教学计划 篇7
单元教学内容:
克和千克 课本P85~90页。
单元教材分析:
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点:
1、注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情景,帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
单元教学要求:
1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克。
2、 使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。
3、 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
单元教学重点:掌握质量单位:克、千克。掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。
单元教学难点:建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系。
单元课时安排:
克和千克……………………………………………………………………2课时左右
第一课时 克和千克的认识
教学内容: 授课日期:---年---月---日 星期---
课本P85~86页,及第88~89页的第3~6题。
教学目标:
1、 使学生认识质量单位千克、克。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的'关系。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。
教学重点:
1、 掌握质量单位:克、千克。
2、 掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。
教学难点:
建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。
教学过程:
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教课书,和一只笔,提问:哪个重有些?
2、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题。
【设计意图】:创设学生熟悉的问题情境,激活了学生的生活经验和数学思维。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。观察主题挂图。
(1、)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?
(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?
(3、)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。
(4、)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1、)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么办呢?
(2、出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。
(3、)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书:克
(4、)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?
【设计意图】:从学生的实践调查入手,结合学生的生活实际,通过掂一掂,称一称,找一找等学生兴趣的活动,让学生充分认识了克。
3、千克的认识。
(1、)出示盘称。大家认识这称吗?
(2、)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?
(3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克,然后用称一称。
(4、)刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢?
(5、)板书:1000克
1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?
板书 1000克=1千克
齐读:1000克=1千克
三、效果测评。
1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第5题。
【设计意图】:训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。
四、全课总结。
今天你学习了什么,有什么收获?
第二课时 称一称
教学内容:
课本第87~89页。 授课日期:---年---月---日 星期---
教学目标:
1、使学生通过“称一称”的实践活动,亲自感受1课和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
教学重点:
1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称,来称量物体质量。
教学难点:
巩固对质量单位实际概念是认识。
教学准备:
天平,盘称,适量的生活用品,如水果,蔬菜等。
教学过程:
一、创设情境,引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识?
【设计意图】:通过对上节课内容的复习,自然引入新课。
二、实践、操作领悟新知
1、称一称。
(1)我们通过调查,知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法?
要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途?
(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?
(3)分组活动。
明确活动要求:各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。
(4)刚才我们使用了盘称称物品的质量,是用什么作单位?请小组长上来汇报一下本组称的结果。
(5)通过刚才的小组活动,大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条?
2、估一估。
(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上。
(2)称一称,验证学生估计的结果。
(3)请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪些数学问题?
三、教学效果测评
1、引导学生完成教材第88页第1题。
2、引导学生完成教材第88页第2题。
3、引导学生完成教材第89页第7题。
【设计意图】:训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
四、全课总结。
今天我们学到了什么?请大家想一想,说一说。
教学计划 篇8
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神与实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活与工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二(2)班现有学生54人,其中男生31人,女生23人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的与帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神与实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识与能力、方法与习惯及情感、态度、价值观的培养与提高,提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文与一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特别需要指出的'是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔与她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法与标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受与强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取的相关信息。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识与要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头与书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法与部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文与自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文与生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受与想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号与叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事与见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读与生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。