教学计划

时间:2021-03-13 09:35:24 教学计划 我要投稿

【精选】教学计划合集10篇

  光阴如水,又迎来了一个全新的起点,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编精心整理的教学计划10篇,希望对大家有所帮助。

【精选】教学计划合集10篇

教学计划 篇1

  教学目标:

  通过教学使学生学会交往,提升学生的道德水平,增强处事能力,促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行,走过美好的青春,走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾,健康成长。

  随着日益扩大的开放,教会学生了解外国文化、风俗,吸收其他民族文化的精华,善于与不同国家、民族的人交往。在错综复杂的交往中,如何以诚心待人,做一个尊重懂礼貌,讲礼仪的人。

  教学内容分析:

  共有四个单元:第一单元相亲相爱一家人,有“爱在屋檐下”和“我与父母教朋友”两课组成,本册书把学会交往作为主线,培养学生的交往能力是教学重点,第一单元以与父母交往作为开篇,有着现实的重要意义。

  第二单元师友结伴同行,有“同侪携手共进”和“老师伴我成长”两组成,这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往,是上一单元的深化。

  第三单元我们的朋友遍天下,有“多元化地球村”和“网络交往新空间”组成,这一单元是前两个单元的扩展,讲的是世界范围以及网络世界的交往,属于面向未来的教育。

  第四单元交往艺术新思维,有“友好交往礼为先”、“竞争合作求双赢”、“心有他人天地宽”、和“诚信做人到永远”四课组成,教育学生如何有好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人,是本册教材的核心部分。

  教学重点:

  通过教学使学生学会交往,提高学生的交往能力。教育学生学会做人,做一个懂竞争,知合作,能宽让,讲平等,善体谅,诚实守信的人。

  教学难点:

  对于师生之间,学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。

  教学方法:

  讲授法、讨论法、自学法、练习法。

  学情分析:

  本届学生绝大多数学习比较自觉,学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使这一部分学生尽快进入学习状态。

  实施目标的方法:

  1、重视学生自主学习 ,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性 。激发和提升学生的体验 ,用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中发展。

  2、注重学生的互动合作 ,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习 ,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。

  3、 加强学生的道德实践 ,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件 。

  4、搞好教学

  还要抓好以下几个问题:

  第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。

  第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。

  第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。

  第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。

教学计划 篇2

  1、教学常规

  (1).用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

  (2).简单介绍抱拳礼。

  (3).引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

  (设计意图:对学生进行武德教育,武德教育应从“抱拳礼”开始。)

  2、武术的基本知识

  出示多媒体课件,然后学生回答。

  (1)武术起源于什么地方?

  武术起源于我们中国,武术在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分,它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力,让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓,激发学生热爱祖国和民族自豪感;为今后学习打下良好的基础。

  (2).武术的功能:强身健体,自我保护、见义勇为等!

  (3)你们都知道哪些武术明星?

  (设计意图:通过多媒体的演示,让学生了解武术的起源和功能;通过设问:你们想不想成为武术明星?来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。)

教学计划 篇3

  一、学制与招生对象:

  学 制:短期培训

  招生对象:免费培训对象

  二、培养目标:

  本专业培养德、智、体、美全面发展,拥护党的基本路线,具有良好的思想品德和职业道德,培养具有扎实的文化基础知识、美容美发与形象设计专业理论知识和基本操作技能的,能从事美容美发与形象设计专业一线工作的,可持续发展的高素质劳动者。同时具有一定的文化基础知识与职业技能综合素质,能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的美容美发与形象设计两用性人才。

  职业面向: 本专业学员主要面向宾馆、饭店、美容美发厅、婚纱摄影中心、形象设计室等服务行业,从事美容美发及形象设计等工作。

  三、职业能力

  (一)知识结构

  (1)掌握与本专业相关的文化基础知识。

  (2)掌握人体骨骼、皮肤、毛发、穴位和洗染烫发用品的性能等基础知识。

  (3)掌握干洗按摩、修剪、烫发、染发、晚装设计等技巧的基础理论知识。

  (4)掌握皮肤护理的知识和各种化妆品的性能、使用方法等基本知识以及化妆方法的基础理论知识。

  (二)能力结构

  (1)具有美容、美发的操作技能。

  (2)具有妆容设计、发型设计、服饰设计的基本能力。

  (3)具有一定的审美鉴赏能力。

  (4)掌握服务心理与礼仪、人际交往的基本知识并具有较强的语言表达能力。

  (5)具有创业的基本能力。

  (三)素质结构

  (1)具有自主意识、竞争意识和创新意识。

  (2)具有自我调控能力、创造性思维能力和适应社会的能力。

  (3)具有全面素质:思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质。 四

  四、课程设置

  本专业计划分为三种类型

  1、公共课;

  2、专业课;

  3、选修课。

  五、培训内容

  美发基础、发型设计、皮肤护理、美容化妆、影视及戏剧化妆、美甲、形象设计等。

  六、培训内容简要说明

  (1)化妆品化学

  培训内容:了解化妆品化学常识,学习与美容美发专业相关的基础理论知识,使学生掌握日常生活中的化学知识和吃、穿、用有直接意义的化学信息。

  培训要求:遵循取材精新和“贴近生活”的原则,努力做到集知识性、技术性、实用性、趣味性于一体,避免复杂多变的化学结构,反应机理等叙述,密切结合生活实际,深入浅出,通俗易懂地展开阐述。

  (2)美发基础

  培训内容:了解美发发展史、美发发展趋势、美发师的职业道德,学习毛发生理知识、工具用品及行业卫生知识,掌握洗发按摩技术、盘发造型技术、基础的修剪技术、烫发与造型技术和吹风与造型技术。

  培训要求:理论联系实际,通过学习掌握各种美发技术。

  (3)发型设计

  教学内容:精深的修剪技术、烫发与造型技术、吹风与造型技术、漂染技术和美发造型设计。

  教学要求:要求在学习“美发基础”课程的基础上,将各种技术提升,加大动手能力的培养。

  (4)皮肤护理

  培训内容:了解皮肤护理和化妆品使用方法的常识,学习全套的皮肤护理手法。 培训要求:理论联系实际,掌握皮肤护理的操作方法。

  (5)美容化妆

  培训内容:了解美术常识、化妆品知识,掌握化妆常用色彩调配效果、局部修饰技巧、面部修饰技巧、面部整体修饰技巧、婚礼、晚宴、新潮妆。

  培训要求:理论联系实际,掌握各种化妆技巧。

  (6)影视及戏剧化妆影视及戏剧化妆影视及戏剧化妆影视及戏剧化妆

  培训内容:学习影视及戏剧化妆的基本知识和基本技能。

  培训要求:通过学习,使学生初步形成解决实际问题的能力,为学习专业知识奠定良好的基础。

  (7)形象设计

  培训内容:学习形象设计的基本概念、设计要素、审美原则、设计语言、整体形象设计等内容。

  培训要求:理论联系实际,通过学习使学生具有一定的审美、鉴赏能力及形象设计能力。

  (8)电脑美术设计

  培训内容:掌握photoshop 8.0、Cordraw等平面设计软件的操作技巧。

  培训要求:通过学习,使学生能够完成美容美发专业电脑美术设计的操作。

  (9)假发设计与编制

  培训内容:学习假发套的设计与编制技巧以及接假发的方法。

  培训要求:通过学习,使学生能够独立完成操作。

  (10)美体

  培训内容:学习全身按摩、香熏等美体方面基础知识及技巧。

  培训要求:使学生能够独立完成操作。

  (11)美甲

  培训内容:学习美甲基本概论、美甲操作工具的'使用、美甲操作程序,掌握各种美甲技术。

  培训要求:通过学习,使学生能够达到独立进行美甲项目的操作。

教学计划 篇4

一, 指导思想:

  创新是一个民族的灵魂,是我国深化教育改革,全面提高国民素质的根本宗旨,注意培养学生创新意识和实践能力的素质核心。以全国第三次教育工作会议精神为指导,以全日制义务教育阶段国家中学课程标准和九年义务制中学各科大纲(试用修订牌)为准绳,加强学科知识与社会生产活动的联系。通过实践活动,培养学生应用学科知识解决一些简单问题的实践能力和创新意识。

  二, 实验条件及准备

  1,设置:确定学生是师资等条件均等的班级作为实验班级,周期暂定三年。

  2,成立组织机构

  (1) 成立课题领导小组;

  (2) 成立课题研究小组;

  (3) 确定实验教师。

  3,实验前期检测:对实验班进行实验前统一测试和问卷调查。

  三, 实验内容及实验的目标

  (一) 实验内容

  1, 探讨中学实践活动的作用,实践活动的原则和学科实践活动的形式等。

  2, 探讨教师和学生在课堂实践活动中的地位和作。

  3, 探讨开展中学课堂实践活动对激发学生学习兴趣。

  4, 探索通过课堂实践活动培养学生的创新意识,创造思维和实践能力。

  (二) 实验目标

  1, 通过理论探讨、典型的课堂实践活动设计方案和实验班学生开展中学课堂实践活动,总结设计原则,活动的环节以及行动开展形式。

  2, 确定教师和学生在活动中的地位和作用。引导教师开展课堂实践活动,探索实践活动课教学模式。

  3, 通过活动,使学生学会学习、主动学习、提高学生的实践能力和创新能力。

  (三) 实验步骤和措施

  (一) 步骤

  1, 预备阶段(20xx年3月-----20xx年8月)

  (1) 预订方案,论证方案;

  (2) 培养实验教师;

  (3) 建立完善实验课题的组织与机构。

  2, 实施阶段(20xx年9月-----20xx年月)

  (1) 正常开展实验;

  (2) 开展依次中期评估;

  (3) 举行依次现场活动。

  3, 结题阶段(20xx年月----20xx年月)

  (1) 写出结题报告;

  (2) 评比优秀论文、实验总结;

  (3) 列出反映学生创新能力培养的成果汇总表;

  (4) 课题推广。

  (二) 措施

  1, 成立领导小组:

  组长:欧仲荣 副组长:唐文君

  成员:刘绍环、唐仁友、唐艳华、曾芳、夏小星、毛琼、邓彩叶、朱丽姣、达小琼

  2, 成立实验研究小组:

  3, 加强对实验教师的培训。

  4, 经费投入:

  每期学样支出三千元做为此项实验课题的开展与实施。

教学计划 篇5

  本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划。以达到专题实施的最佳效果:

  一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。

  俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。

  1、故事教学法。

  故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Come in,please。 Go out。穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。又如:在教单词turnip时,我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat。在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,教师还是很饿,Imstillhungrynow时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的引导下引出《拔萝卜》,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。

  2、情景教学法。

  幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学

  习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。

  3、游戏教学法。

  曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat。然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语,学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run。。。锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础。

  4、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。

  任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计

  活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语——Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。。。。。有时是一朵小红花、一颗小星星。。。。。。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。

  当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。

  二、创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。

  实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节。

  首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿入园时,对幼儿说Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼儿课间休息时,说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please。在幼儿准备进餐时,让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中,教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意。

  其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语。

  在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用,因此,要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如:墙面设置,它

  是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告,浓缩了教育内容和目的,还渗入了思想道德教育,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角,它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作,在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子,孩子们只要一有空,就会主动地指读单词,或是拿起指偶,两两结伴玩语言游戏,愉快地游乐于英语语言一气氛中。

  三、家园配合,帮助幼儿学好英语。

  孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化,才能使他们完全掌握,家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习,在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好,孩子掌握英语,运用英语的能力才能不断提高。

教学计划 篇6

  教学目标:

  1、认识小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

  2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法。

  3、学会本课生字,认识生词。

  4、朗读课文,背诵课文前四个自然段。

  重点难点:了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

  教学准备:教学课件,实物展示台。

  一、整体感知,初读课文。

  1、录像导入

  同学们,大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇)

  这“威尼斯”,你去过吗?好,我们现在就到威尼斯,去领略―下那儿独特的异国风光,好吗?[放录像]

  游览了威尼斯,你都见到了些什么?

  这些啊,美国著名的大作家马克吐温,也就是本文的作者,他在游览威尼斯时,也都见过,而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中,选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题,轻声、自由地读一读他的文章,边读边思考。

  2、初读课文

  思考:作者为什么选择小艇来写呢?

  3、整体感知

  (1)作者为什么选择小艇来写呢? (因为小艇是威尼斯交通工具)

  板书:[交通工具]说到这一点呀,我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”,你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇)

  (2)这一课我们预习过,刚才又读了一遍,你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(有)都写了谁?

  (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)

  (3)是啊!可见它确实是那儿[主要的工具],从这里、我们得出了小艇的―个特点,你说是什么?(小艇作用大,所以作者选择小艇写。)他认为还有其它原因吗?

  (结合板书样子奇特;驾驶技术特别好;作用大)

  (4)同学们读得很认真,从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课,就是要来学习作者是怎样细致地观察,并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

  二、精读课文,探究写法

  1、学习第二自然段

  思考:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?

  (1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书,作上记号。

  (长、窄、深、翘轻快灵活)

  (2)除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇,用了3个不同的比喻?

  (比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)

  (3)作者通过观察细致,抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧!

  (4)出示模型现在我们就可以不看书,来把小艇的特点回忆起来。

  2、学习第四自然段

  (1)过渡:你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢?

  我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲,让人一看就知道,“船夫技术特别好”?请大家边读边设计。

  (2)讨论评议:

  选择有代表性的一两个同学的设计(投影卡片):提问从他的设计中,你看出他读懂了什么呢?

  A、我看出他读懂了船夫的技术特别好,表现在三个方面,在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如;在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过去,在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。

  3、学习最后两个自然段

  (1)过渡:我们通过表格设计、讨论评议,更加深入地体会到作者是通过细致的观察,并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点,他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。

  请大家快读最后两个自然段,看看你哪个自然段写得精彩?

  (2)讨论评议

  重点第六自然段

  读最后的这一自然段,大家再看看,你认为哪些语句写得精彩?

  A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这―句,精彩在哪儿呢?

  精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?

  (“沉沉地入睡”)

  多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点?

  (静)。

  B、“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑……声音”写得精彩。

  这一句,又精彩在哪儿呢?

  (精彩在它告诉我们,威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。)

  你们还发现了什么吗?

  (这一句写出了夜里的许多声音,但是显得很寂静。这半夜里传来的哗笑和告别的声音,却让我们感到这夜,更加――(宁静了) 作者虽然写的是声音,但却显出这夜是静的,写得多精彩啊!

  C、“水面上渐渐沉寂,只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩

  这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉)

  轻轻的摇晃,让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美)

  “摇晃”是动的,怎么让人有静的感觉?在什么情况下,月亮影子才会在水面摇晃? (水面静时)

  上文中哪个词点出这时水面的静?(沉寂)

  你看我们读书时,不能只盯着一个词,而要联系上文,同时还得注意下文,现在我们来看看下文,唉?你说水面这时为什么会沉寂下来?(与小艇有关?

  (小艇停泊――水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出?

  (“大大小小”的船都停泊在码头上,―句点出)。

  正因为小艇停泊了,我们才看到――(月亮的影子在水中摇晃)

  我们才注意到――(高大的石头建筑耸立在河边)

  我们才注意到――(古老的桥梁横在水上)

  d、作者通过拟人写静,通过动态、声音反衬静,而这静则更突出了小艇与城的关系――(密切);说明了小艇的――(作用大)

  (3)感情朗读

  作者的描绘多精彩啊,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧![播放威尼斯之夜录像]老师先读第一句“水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃”,老师读时强调了哪些词?

  (渐渐、摇晃)很静、很美;一起读好吗?(齐读)

  三、总结课文。

  到了这时,人歇了,船停了,城市才进入梦乡了,可当第二天,曙光初露的时候,人醒了,船动了,城市又开始活跃了,多么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯小艇啊!

  这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。

  板书: 威尼斯的小艇

  交通工具 样子奇特;

  驾驶技术 特别好;

  作用大

  作业:

  1、按课文内容填空。

  (1)威尼斯是世界闻名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行动()。

  (2)船夫的驾驶技术特别好。行船速度极快,来往船只很多,他()。不管怎么拥挤,他()。遇到极窄的地方,他(),(),()。

  2、朗读课文,背诵前四段。

  3、摘抄你喜欢的句子或词语。

教学计划 篇7

  一、主题的产生

  创意绘画,是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题,“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一。是由易道教育推出的一门,针对儿童手脑潜能开发的课程,她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点,将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合,以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念,抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段,打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。创意绘画,手握笔、脑思维,手脑结合,五维并用,利用“定点构图”法,来引导孩子作画,教学内容简明、易懂、易学,在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系,让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。

  二、活动目标

  1、学会基本的创意绘画方法,会做一些简单的创意绘画。

  2、获得亲身参与研究的体验。

  学生通过《创意绘画》研究的活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。

  3、培养收集、分析和利用信息的能力。在活动中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。

  4、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团体精神。

  5、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸,培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。

  三、活动内容:

  1、遵循手脑潜能开发理论,以手脑操、手脑潜能音乐为导入,动手动脑,眼、耳、口、手、脑五维并用,将“坐”画变成“动”画。

  2、“创想式”绘画练习。

  3、、“立体”绘画:,遵循儿童认知规律的特点,将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。

  4、制作一些简单的创意绘画。

  5、简介创意绘画构图知识。中心位置的安排、装饰效果等。

  6、简单的自由创作。创作的题材主要是人物、动植物等。

  创意绘画,将创意融在绘画中,又跳出绘画来创意,她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体,借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境,在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性,用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力,让孩子多元智能得到充分开发,全脑的潜能得到充分开发。

教学计划 篇8

  根据教师支教工作计划所掌握的情况,从学校和学生的需要和本人的能力范围出发,拟定本学年工作计划如下:

  一、根据需要安排工作

  支教,不是去展示自己教育教学特色和水平,更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西,对他们能有所启发,有所帮助,促进教师的专业水平的提升;是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野,促进学生的成长,

  教师支教工作计划。因此,在开展工作前,一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么,然后再有针对性地安排工作。

  1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则,以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。

  2、在认真贯彻县教育局“名师支教”的精神的同时,找所支教学校的领导领任务,以便有针对性地开展自己的支教工作。

  3、与所支教学校的老师座谈,听取他们的声音,再确定自己示范课和专题讲座的内容。

  二、认真准备扎实工作

  一年的支教工作,满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此,每一份工作都要精心准备。

  1、认真备课注重课堂的实效

  支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课,不需要刻意的雕琢,而要立足老师和学生的实际,上学生听得懂、学得会的课,上老师们看得明、学得来的课,

  一句话,要上实实在在的常规课。因此,备课的环节要精益求精,要既备教材、教法,还要备学生、备老师。

  2、认真写稿注重讲座的实用

  做一次专题讲座。本次讲座,我将面对的是农村的一线教师,所以讲稿要少说理论,多讲实例,让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。

  3、热爱学生注重教育的实质

  像爱自己的学生一样爱所支教班的学生,真诚地欣赏他们,真心地教育他们。使他们更热爱生活,更喜欢学习。

  三、敬业爱岗做好表率

  在一年的工作中,要发扬我们士杰学校教师爱岗敬业的优良传统,严格遵守相关的规章制度,工作洋溢热情、充满激情,与所支教学校的领导和老师和谐相处,真心关爱每一名学生,力争做老师们的表率。

  四、开展活动带动管理

  1、和校领导一起认真分析学校的情况,结合贫困地区的特点,研究对策,制定计划,因地制宜地开展教研活动;

  2、勤听课,带动教师接受新的教学理念,学习课改新知,搞集体备课,搞课题研究,撰写论文,完善每周、每月教研活动;

  3、辅导教师们充分利用电脑查找资料、建各科资料库、做课件;

  4、联系受援校与后援校教师进行交流听课学习活动。

  五、其他方面:

  1、写好支教漫记,及时反思支教工作。

  2、经常与后援单位领导联系汇报,与支教队的队长、队员及其他支教队联系,交流思想与好的做法,共同想办法解决工作中遇到的问题。

  在接下来的一年中,我将不断学习,不断进步,始终以高涨的热情参与到学校的教育教学管理之中,为自己的人生增色,为该校的发展添彩!

教学计划 篇9

  一、 理论学习与时俱进

  1. 精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,主要围绕以下专题开展学习活动:

  ⑴《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》(实验稿)。

  ⑵有关教学策略和教学评价的理论和经验。

  2.继续鼓励教师撰写教育教学,从实践上升到理论。

  二、 常规管理常抓不放

  1.组织新上岗英语教师学习常规,对照常规,搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实,着眼于培养学生综合语言运用能力。通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课,供大家观摩学习。总结经验,推广成果。

  2.抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课,发挥团队协作精神,用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作,英语课堂教学力求体现 “新、精、活、实 ”的要求。教师优良课率达100%,优课率达60%以上。

  三、 教学研究人人参与

  1.加强英语学科课程改革课堂教学研讨,使英语教师人人明确基础中国教育

  教育改革是以培养学生的实践能力和创新精神为重点,以学生学习方式转变为特征,以应用现代信息技术为标志,关注学生体验,感悟和实践过程,体现以学生发展为本的教学理念。

  2.根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求,积极为教师创设接受继续教育的机会,不断加强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度,提高教师自身的专业素质和教学能力。注重实效,抓好“青蓝工程”,发现苗子,培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。

  3.组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动,让教师过好大纲关和教材关,尽快明确备课、上课的基本规范,适应小学英语的教学要求,不断提高自身的业务素质。

  4.充分发挥优秀教师的示范作用,组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。

教学计划 篇10

  声乐课是学前教育的专业教育课之一,是一门需要掌握技术的专业技能课。学前教育声乐课要求学生能够掌握最基本的声乐知识及基本的声乐技巧,学生要掌握基础的唱歌知识,了解最基本的歌唱技巧。将所学理论运用于实践中,完成幼儿教育的要求。

  一、课程设置

  学前教育课程所要培养的人才是综

  合素养较高的人才,它要求学生的综合能力强,技能多,应用熟练。学生不只要掌握学前教育所教授的基本知识和基本理论,还要求学生具备一定的唱歌,跳舞,绘画,钢琴等实践操作能力,在这些之中,唱歌所占比重较大,而声乐课则是唱歌的基础,所以学好学前声乐这一门课程十分重要。

  (一)课程定位

  学前声乐课是学前音乐课的一门附属课程,其主要作用是培养学生最基本的音乐素质,为学生将来从事幼儿教育提供最基本的音乐理论知识和歌唱技巧。如何使幼儿从音乐中收到启发,引导幼儿感受音乐,体验音乐情感和利用音乐表达情感的能力。此课程“幼教”特色鲜明,为了学好这一门课程需要学生学好理论,多多联系,熟练处理各种场景下的幼儿教育。

  (二)课程目标

  学前声乐课程的教学目标是:学生掌握基本音乐知识,掌握构建音乐,创造音乐的能力,将声乐理论与实践结合起来。所教授学生内容要符合幼儿教育发展所需要。让学生能开口唱,会演唱,会边弹边唱。还要让学生知道如何科学的发生,如何正确理解歌曲的思想内容,感觉歌曲的艺术形象,逐步提高学生的歌唱能力,表现能力,有感情的演唱,感染小孩。

  (三)课程设计

  学前声乐课是学前教育专业音乐课中非常重要的一门课程,它是其他课程的基础,也需要其他课程的知识进行支撑,在掌握识谱,视听,视唱能力后,就可以你进行声乐课程教学的开展。声乐课的教学设计顺序是声乐基础,儿歌代词练习,儿歌表演,儿歌自弹自唱,逐步展开教学计划。课程的重点是歌唱发声的基础知识,歌唱知识及器官运用,还有唱歌的姿势,科学发声。课程的难点是学会基本的歌唱技能,正确理解歌曲所含思想,有感情的演唱。

  二、教学内容

  (一)声乐基础

  由于我们的学生都是没有声乐基础没有接受过正规训练的,所以我将声乐基础放在第一个位置上安排20%的课时,重点教会学生最基本的发声技巧,识谱等,在此模块内选曲要选择简单通俗,适合专业的歌曲,并且还要根据专业特点,尽量选曲中外少儿歌曲。在内容上,要教学生认识发声器生理构造及作用,学会发声技巧及如何保护嗓音的知识,懂得歌唱的缓吸缓呼,急吸缓呼两种呼吸方法,学会连音,颤音的发声方式。进行唱时姿势正确,精神饱满的声音练习,正确唱出单韵母和歌名,掌握歌唱的呼吸,有意识的控制和运用呼吸开更好的发声,做到中声区发生自然。

  (二)儿歌代词练习

  儿歌代词练习主要是为了训练学生对于歌曲的节奏,音准,音乐风格的把握,还有在发音时保证吐字灵活,清晰。同时结合专业是幼儿教育的特点进行联系,一举多得。在儿歌代词练习这一模块,我们安排20%的课时,这一模块的要求就是学生将词唱对,吐字清晰,掌握个别复杂的节奏的演唱,灵活运用气息,使声音统一,自然,以字行腔,字正腔圆,以情带声,正确处理和表现不同风格的歌曲。

  (三)儿歌表演

  幼儿教育的特点就是要幼儿唱跳结合,在儿歌表演唱的这一环节,要求学生具有表演力,能够引导幼儿跟其进行表演,要求学生能够唱跳结合,与舞蹈课的韵律结合,唱演同时进行,可以较好的表演歌曲同时引领学生。

  (四)儿歌自弹自唱

  儿歌自弹自唱,将弹唱二合一,针对性较强,难度较高,所以此模块安排30%的课时。作为幼儿教育工作者,所有的技能都需要会一点,而我们作为学前教育声乐课专业的学生,有关音乐的都要涉及一些。会弹会唱,还得能将二者结合。这一教学模块要求学生有很好的处理能力,知道儿歌的音谱,并且边弹边唱,在这一过程中,学生的手脑口同时进行运转,所以操作较难,这一模块需要学生多加练习,对于音谱,乐器都要十分熟悉。

  以上就是学前教育声乐课的课程设置,这个安排是结合了学生的认知能力,紧密联系了将来就业的需要,同其他课业配合,按照学生的接受能力循序渐进的进行学习安排。

  三、教学设计

  (一)教学模式

  教育模式主要是创造情景,重点探究,多多合作,获取知识,分享运用。老师为学生提供进行联系的场景,学生在此场景下进行练习,重点让学生进行探究,如何更好完成任务,学生之间相互合作,互相指出缺点不足之处,从彼此身上获取知识,同学之间分享各自心得,并将其总结运用。共同进步共同发展。将教与学统一,运用于实践。老师传授的知识还是较为书面的,学生们之间进行探讨可以得出许多课堂没有教授的经验。对于学生和老师来说都是十分有利的。

  (二)方法手段

  学前教育声乐课主要采取的教学方法是:体验性音乐教学方法,实践性音乐教学方法,语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。譬如,声乐专业不同于其他,但是理论教学还不够,需要实践需要练习。儿歌表演唱的教学法,是练习法,律动教学法,游戏教学法和创作教学法的结合。在练习过程中,学生的参与度高,积极性强。在练习过程中,不知不觉就掌握了教学内容,还可以学以致用。通过创造情景,激发学生的学习动力,应变能力,身临其境,更好的体会幼儿教育。在学生表演结束后,一般采用探究式的教学法,以探究,发现为主,学生通过自我思考去研究如何更好的发声,如何表演较为顺畅,引导学生从多角度进行思考,探讨,学习。并总结得出结论。

  四、总结

  我们所培养的学生是幼儿教育工作者,所以我们在教学过程中要注重理论与实践的结合,重视学生的职业能力和职业素质的培养。我们所培养的学生要适应国家教育需要。