八年级语文学科教学计划

时间:2021-03-12 12:30:58 教学计划 我要投稿

八年级语文学科教学计划

  时间是箭,去来迅疾,我们迎来了新的学习生活,是时候写一份详细的教学计划了。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的八年级语文学科教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

八年级语文学科教学计划

八年级语文学科教学计划1

  一、学情分析

  从上学期期末检测情况来看,跟其它平行班级相比较,学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分90多分。

  思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。

  学习心理方面,125、126各班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。

  二、教材简析

  八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。

  三、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下:

  1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  3、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。

  四、教学措施

  1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  6、引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

八年级语文学科教学计划2

  作为基础课程的语文学科如何按照新的课程标准进行教学是每一位教师都应该慎重考虑的问题。根据学期初学校的工作整体部署,结合我校学生的实际,为尽快地适应新的教育教学模式,提高课堂教学效率,并根据我们年段三个学期以来的新课程的教学工作的经验教训,制定本学年度第二学期的教学工作计划。通过制定此计划以指导我们的教学工作,期望能够取得良好的教学效果。

  一、教学目标

  本学期主要训练学生掌握一定的语文学习方法,养成良好的学习习惯,积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

  二、学生情况分析:

  通过前三个学期的教学,从整体来看,学生好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但是语文优秀率上存在一定差距,因此本学期在保持平均分总体较好的势头之下,还要重点抓好优秀率。但是学生两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用和表达能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对大多数中等生及偏下的学生来说,确实存在一定困难。因此,我们在继续运用以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究,激发学生的学习兴趣,使他们增强自信心,保持学习的热情,圆满地完成八年级爬坡阶段的学习任务。

  三、教研活动

  (一)备课

  “凡事预则立,不预则废”。无论要完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会事倍功半,收效甚微,劳而无功,备课也是如此。备好课不仅是讲好课的重要前提,是提高教学质量的基本保证。也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。

  1.备课标。课标是编写教科书和进行教学的基本依据,是检查教学质量的主要标尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求,确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等,它对教学工作有直接指导意义。

  2、备课是为了上课,只有认真准备,才能高效省时。一堂课要有一个明确的目标,本节课将引导学生做什么?应该达到怎样的预期效果,这就需要研究教材,确定适合学生学习状况的目标,如情感目标、知识目标、能力目标、德育目标、课件配备、作业布置等,根据教学实际需要和对教材本身的研究来确定,一定要与课堂教学相一致,这样才算真正做到有的放矢。要确定重难点,首先要仔细揣测编者编排教材的用意;其次,教师应根据??课程标准??中对同类题材或体裁的文章的学习要求来加以确定;再次,教师还应根据自己对教材的认识和学生现有的知识水平来加以确定。这些都是完成教学任务并取得良好效果的关键。

  3、集体备课全员参与,集中大家的智慧备好每一课,需要每位组员团结协作,诚恳待人,想他人所未想,以集体的利益为重,以提高九年级整体成绩为目标,积极参与,畅所欲言,找出最佳的办法,不遗漏任何一个知识点。

  4、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。集体备课,不仅仅是集中讨论,一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课,要发动全组成员认真钻研课标和教材,讨论的时候才可能各抒己见,百花齐放。所以,个人钻研是前提。集中讨论时,组长要善于引导,把大家的积极性都调动起来。还要善于总结,概括大家的长处,指导中心发言人整理备课提纲。

  (二)听课评课

  认真完成每周一节的听课任务,并积极参加学校组织的听课活动。

  听课是教学常规的工作之一。教师要会听课、听好课。听课是一种方法和技能,需要一定的学习和培训,因为听课者一方面应具有一定的教学修养和经验,另一方面应掌握一定的听课技术要领,需要以原有教育思想和类型经验参与为基础,看、听、想、记和谈多种听课活动协调进行。

  结合学校的听课活动和日常组内的听课情况进行评课。评课时应遵循以下一些原则:实话实说原则。只有本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。这里面可能会出现“话重”的情况,所以实话实说也要讲究方法与策略,讲究谈话的艺术。“心理零距离”原则。坦率诚恳,评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题,给执教者一个中肯的指导意见,特别是要用一种十分诚恳的态度去评课。让别人特别是执教者在一种融洽的氛围中,在充满“轻松”的心理状态下感觉到你的善意,容易接受你的意见,这样才有助于执教者反思自己的教学,有助于教师教学水准的提高。突出重点原则。评课不要“眉毛胡子一把抓”,要能抓住重点部分详尽地谈,理论联系实际,哪些地方需要改进,哪些地方很有特色,让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。激励性、鼓励性原则,评课的最终目的是要激励执教者(特别是年轻的教师)尽快成长,成为课堂教学直至课堂改革的中坚力量。因人而异、差异性原则,每个人的情况都不同。因执教者情况各异,课堂教学的形式的不同,评价侧重点的不同,评课也要有一定的区别和特色。对于一些骨干教师要把要求拔高一些,抓住个性特点,挖掘教学特长,激发个人教学风格的形成。

  (三)积极参加学校组织的各项教研活动,阅读有关教育理论的书籍,特别是继续教育的资料及视频,认真学习努力提高自己。

  四、教学措施

  1、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习,提高课堂教学效率。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  8、利用每周两次的早自习小考巩固已学的知识;完成每周一次题签的批改;两周一次的作文训练,本学期八次作文训练,四次详批,四次略批;每周两次的作业本批改。

  9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

  10、教学过程中抓住学生的'闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  11、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

八年级语文学科教学计划3

  一、指导思想

  全面贯彻落实新课程标准的精神,密切关注中考题型的变化,注重八年级分化年级的教学实际,把培养优生与强力治跛作为重点工作,通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热情,培养良好的语文学习品质,从而积极主动的学习,让所有的学生都参与到语文学习之中,让所有的学生都得到发展。

  二、工作目标

  以扩大优生面为总目标,参加全区统考A+1人数达到132人(每班11人),A+2人数达到216人(每班18人),A+3人数达到300人(每班25人)。以精细处理教学内容,结合各教师特点,扬长避短,形成自身鲜明的教学特色为具体目标。(年级组下达的指标)

  三、基本情况:

  1、学生分析:

  八(12)班学生语文学习基础较差,部分学生的学习品质还没有形成。但是

  大部分学生学习热情较高。具体而言,学生的积累极少,精准度不高,文言文词汇量较小,现代文对文本的把握不准,作文缺乏写作素材,语言表达过于贫乏。

  2、周课节次:6节 学科代表:汪良峰、陈宇坤

  四、主要措施与要求

  1、立足课本,以阅读、作文教学为中心,穿插丰富多采的语文活动。注重朗读、写作、活动与积累,有效的促进学生自主、合作、探究能力的发展,充分激活学生,充分体现以生为本,教师主导,学生主体的教学理念。

  2、在教学上严格按备课上课,严禁以个人创意为由,抛开集体备课,另起炉灶,搞自由散漫式的教学。在教学过程中,一切信息应做到资源共享。

  3、强化字词教学与训练,以应对新的中考题型。

  4、充分利用电教手段,丰富课堂教学形式,激活学生学习兴趣。

  5、继续培养学生的良好书写习惯,以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情。

  6、着力于学生阅读习惯的培养,养成批注赏析阅读的习惯,将“双休阅读”(“和父母一起阅读,构建书香家庭”)打造成语文学科的品牌。

  7、培养学生良好的写作品质。通过作文定格训练,让绝大多数学生享受作文成功的快乐。

  8、落实“培优治跛”工作,关注男女生差异,扩大优生面。

  五、分工安排

  姓名内容(课文标序号)备注

  杨志新3、6、13、20、21《综4》《写3》《双休阅读1、9》

  1、完整地体现环节,每个环节能预设时间;

  2、可操作性强,各块间衔接应自然、师生活动尽量具体;

  3、个人执笔教案,尽量自己主动印好并发放;

  4、每课设计适当的作业;

  5、课时不够的,利用早、晚自习落实。

  夏宜芳14、16、21、《诗2》《口1》《写7》《双休阅读2、10》

  王晶晶4、8、21、《综3》《写4》

  《双休阅读3、11》

  李建华11、18、21、《诗4》《综1》《写1》

  《双休阅读4、12》

  胡智5、7、21、《诗4》《写8》

  《双休阅读5、13》

  黄凤琼10、12、17、21、《诗1》《写6》《口5》《双休阅读6、14》

  胡顺梅2、19、21、《诗3》、《口2》、《诗5》《写2》《双休阅读7、15》

  胡丽萍1、9、15、21、《写5》《诗6》《口6》《双休阅读8、16》

  六、单元或章节分析:

  单元新授知识重难点课时

  第一单元《寻找理想》、《背影》、《我们和青春对话》、《寄语十五岁》、《做个快乐的读书人》阅读本单元课文,要抓住重要的语句理解作品的主旨,对作品的思想感情倾向有自己的看法。15

  第二单元《诗两首》、《太空移民不是梦》、《卧看牵牛织女星》、《月迹》、《云赋》在探索星空的秘密的同时,要注意培养学生的联想和想象能力,还要学习用准确形象的语言说明事物的特征。14

  第三单元《故乡》、《济南的冬天》、《土地情诗》、《河与沙》、《最后一课》体会对家园对祖国的深深爱恋之情。结合时代背景理解作者的感情,培养热爱家园、保卫家园的情感。学习阅读欣赏诗歌。15

  第四单元《舌战群儒》、《汉字的魅力》、《方块字》、《谈笑》、《读联之悟》细心品味那些富有感染力的语言。理解重要段落在文中的作用,这样将有助于学生更深刻地领悟语言的魅力。学习写阅读题要。15

  第五单元《扑朔迷离的麦田怪圈》善于从众多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的观点。学会李磊资料和运用资料。9

  第六单元《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《短文两篇》、《满井游记》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官归京》进一部丰富学生的文言语汇和文言知识,加强朗读与背诵,注重培养学生的文言语感,体会作者的感情,品位作品的韵味。20

  七、教学进度:

  周次时间 内容 课时备注

  13.1-3.5《起始课》、1、 26穿插上册学过的文言文复习检测

  23.8-3.123、4、5、《诗1》6

  33.15-3.19《口1》《写1》《综1》6

  43.22-3.2623、6、7、6

  53.29-4.28、9、10、《写2》5诗歌写作培训1

  64.5-4.9《诗2》《口2》、11、12、6

  74.12-4.1613、14、《写3》6

  84.19-4.2315《诗3》《口3》《综3》6

  94.26-4.30期中复习、考试及质量分析6期中前的进度紧,要高质量备课,节节落实。

  105.3-5.716、17、《写4》6 穿插有价值的课外文章学生阅读;

  诗歌写作培训2及创作大赛

  115.10-5.1418、19、20、《诗4》6

  125.17-5.21《综4》《写5》6

  135.24-5.2827、286

  145.31-6.421《写6》6

  156.7-6.11《诗5》《口5》6

  166.14-6.1827、28、《诗6》、《写7》6

  176.21-6.25期末复习6

  186.28-7.2期末考试6

  附:本学期“双休阅读”主题

  三月份:榜样,校园;

  四月份:缅怀、春天;

  五月份:青春、母亲;

  六月份:智慧、考试。

  注:今年的“双休阅读”在继续保持原来基本样式的基础上增加“时事焦点”一栏,便于学生了解时事,关注生活,拓宽视野。

八年级语文学科教学计划4

  本届学生试行课程改革一年,在这一年语文教学探索中,努力营造轻松民主的学习氛围,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,基本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯,采用写日记和作文相结合的方法,学生把生活作为写作的源,绝大多数作文内容真实,感情真切,养成了良好的写作习惯,提高了写作能力。一年课程实验改革,取得了一些可喜的变化和成绩,但也发现了诸多缺漏,需在本学年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文基础,提高语文能力和语文素养。

  存在问题如下:

  1。注重了对学生思维的激发,问题探讨、口头交流。忽视了基础知识掌握、词汇的积累和书面表达。

  2。对课文阅读理解不透,有囫囵吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。

  3。部分学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

  4。读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确。

  针对以上情况,具体采取如下措施。

  1。采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期积累词汇的目标。

  2。挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将语文学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

  3。不断吸纳先进的语文教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的充实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,提升求异思维和感悟能力。

  4。作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  5。大多数学生已有自学课文的能力和习惯,加强指导自学的方法,提高自学的效果,督促学生及时自学并能提出问题,质疑、探讨。

  6。做好考试总结,分析每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励、表扬,及时对一部分较差学生指导,帮助,使其尽快赶上来。

  总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

  八年级语文上册,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。

  一、培养目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

  二、能力培养:

  通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  三、教材分析:

  八年级上册有六个单元,共30课,其中第一单元是战争题材的作品,使学生了解历史,看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。第二单元以“爱”为主题,诉说对普通人,尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文,要求掌握说明的方法和顺序等。第五、六单元主要是文言文,要求借助注释和工具书读懂课文大意,并积累一些文言词汇。

  总之,说明文是本册的重点,应该教会学生写简单的说明文。

  四、教材重点:

  联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力。

  五、教材难点:

  认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。

八年级语文学科教学计划5

  本届学生试行课程改革一年,在这一年语文教学探索中,努力营造轻松民主的学习氛围,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,基本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯,采用写日记和作文相结合的方法,学生把生活作为写作的源,绝大多数作文内容真实,感情真切,养成了良好的写作习惯,提高了写作能力。一年课程实验改革,取得了一些可喜的变化和成绩,但也发现了诸多缺漏,需在本学年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文基础,提高语文能力和语文素养。

  存在问题如下:

  1.注重了对学生思维的激发,问题探讨、口头交流。忽视了基础知识掌握、词汇的积累和书面表达。

  2.对课文阅读理解不透,有囫囵吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。

  3.部分学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

  4.读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确。

  针对以上情况,具体采取如下措施。

  1.采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期积累词汇的目标。

  2.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将语文学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

  3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的充实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,提升求异思维和感悟能力。

  4.作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  5.大多数学生已有自学课文的能力和习惯,加强指导自学的方法,提高自学的效果,督促学生及时自学并能提出问题,质疑、探讨。

  6.做好考试总结,分析每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励、表扬,及时对一部分较差学生指导,帮助,使其尽快赶上来。

  总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

  八年级语文上册,体现了以人为本的教育观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ,全面提高学生的文化修养素质,特制订如下计划。

  一、培养目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

  二、能力培养:

  通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

  三、教材分析:

  八年级上册有六个单元,共30课,其中第一单元是战争题材的作品,使学生了解历史,看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。第二单元以“爱”为主题,诉说对普通人,尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文,要求掌握说明的方法和顺序等。第五、六单元主要是文言文,要求借助注释和工具书读懂课文大意,并积累一些文言词汇。

  总之,说明文是本册的重点,应该教会学生写简单的说明文。

  四、教材重点:

  联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力。

  五、教材难点:

  认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。

  六、教学进度

  教学内容

  课时

  周次

  第一单元

  8

  一、二、三周

  第二单元

  8

  四、五、六周

  第三单元

  9

  七、八、九周

  第四单元

  9

  十、十一、十二周

  第五单元

  8

  十三、十四、十五周

  第六单元

  9

  十六、十七、十八周

  期末复习

  6

  十九周——

  七、备课安排

  姓 名

  篇 目

  周 益

  4、8、11、16、20、26

  张其昌

  1、2、3、12、21、25

  徐 斌

  5、13、17、23、27、29

  白 碧

  6、9、14、18、24、28

  江 雪

  7、10、15、19、22、30

  八、备课要求

  1、 教案要用模式备课。

  1、 必须提前一周集体讨论。