教学计划

时间:2021-03-12 09:58:57 教学计划 我要投稿

教学计划模板汇总8篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,我们要好好计划今后的教育教学方法。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是小编精心整理的教学计划8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学计划模板汇总8篇

教学计划 篇1

  教材分析:

  《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的,是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念,体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例,就直接定义“比”的概念的做法,而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境,让学生充分体验生活中的比,引发学生的思考和讨论,在这样的基础上再抽象出比的概念,这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性,为今后学习比的应用,以及比例的知识奠定基础。

  学生分析:

  有的学生在生活中已经接触或使用过比,并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。因此,教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题,喜欢探究的、合作的学习方式。因此,教学设计充分考虑学生的特点和需要,借助多个情境,设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究,使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。

  教学思路:

  本课的教学设计在教学内容的处理方面有以下几点思考:

  1.精选典型情境,帮助学生初步体会学习比的必要性、比的意义。

  教材中提供了三个情境,每个情境都是同时出现两组、三组或四组相对应的量进行研究,最后对比的结果进行比较。两个是生活情境,是不同类量的比较;一个是数学情境(在数学中使用比和比例式最多的就是几何),是同类量的比较。这样能凸显比的意义和引入比的必要性。

  2.联系数学史料,借助比号的写法沟通比和除法、分数的联系和区别。

  3.充分联系生活实际让学生体会比的意义和价值。

  教学目标:

  1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,能正确读写比,体会比与除法的密切联系和在生活中广泛地应用。

  2、培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。

  3、启发学生广泛联系生活实际,充分感受数学知识的美与乐趣,激发学生求知的欲望。

  教学重难点: 理解比的意义,了解比的各部分名称。

  教学用具:多媒体课件

  教学过程:

  一、情境体验,引出比:

  1、情境一

  师:老师给大家带来一张图片,看是谁?——幻灯

  生:海宝。

  师:这里还有三张图片,你们看看哪张与A图最像?(学生选择)

  师:B和C为什么不像?生说说自己的想法。——幻灯

  师:看来与A图像不像与长方形的长和宽有关系。到底有什么样的关系,我们一起研究一下。我们把图片放在方格纸上,—幻灯

  生观察并回答。师板书:6÷4=1.5、12÷8=1.5,所以它们很像。

  师:图A的长是宽的几倍?

  生:A图表示长是宽的1.5倍。

  师:12÷8=1.5表示什么意思?

  生:D图表示长是宽的1.5倍。

  师:B,D 两幅图为什么不像呢?我们来看一看,它们的长又是宽的几倍?

  师:刚才我们解决像与不像的问题,用的是除法。

  2、情境二

  师:凭大家的生活经验和平日观察,从我们学校到小白楼,是骑车快还是跑步快?生答。

  师追问:真的是骑车快吗?我们来比一比。——幻灯

  请学生读条件和问题。

  师:怎么求速度?生答:路程÷时间=速度

  指名列式求速度,板书:40÷2=20(千米/时)45÷3=15(千米/时)

  提问:你们说谁快?

  再问:40÷2表示什么意思?生:表示马拉松运动员1小时跑20千米。

  师:马拉松运动员很厉害,比骑车都快。

  师:刚才我们比较谁的速度快又用的是什么方法?生:除法。

  二、揭示课题,探究比的意义。

  1、 揭示课题

  师小结:看来,除法(板书)可以解决生活中的许多问题。(手指着除法式子)除法还可以用另外一种形式来表示,谁知道?生答。如果学生不知道,老师说。板书:比。今天我们来认识比,板书课题:生活中的比。

  2 、探究比的意义

  6÷4如果用比来表示,你知道怎么写吗?请知道的学生来前面写。

  教师再进行示范写,边写边强调比号写两个小圆点,在两个数的中间。

  它读作:六比四。

  师:这四组比都是谁与谁的比?这个比表示的含义与除法是一样的。

  师:谁能把40÷2也用比的形式来写。

  提问:45∶3是谁与谁的比?生...它表示什么意思?那么路程除以时间可以写成路程∶时间=速度。

  师小结:看来比表示的含义就是除法算式的含义,比与除法有着密切的关系。你能试着说说什么叫做比呢?生...

  师揭示比的意义:两个数相除又叫做两个数的比。板书。

  3、 介绍比的各部分名称

  师:比里有一个非常重要的符号。“∶”两个小圆点叫什么?以6∶4=1.5为例:板书比号,比号前面的数是前项,后面的数是后项,比的结果叫比值。

  问:你知道比号是怎么来的吗?——幻灯 介绍比号的来历。(17世纪,著名数学家莱布尼兹认为,因为两个数相除又叫做两个数的比,所以比号与除号有一种亲缘关系,而比号与除号又不能共用,所以就把“÷”中的小横线去掉,于是“∶”就成为了现在比号。)

  师:现在同学们对比已有了一定的认识,生活中还有很多的事情是和比密切相关的。我们一起来看一看下面的比。

  1、甘蔗汁与水的体积比是1∶2

  师:先读一读,你怎样理解这个比?通过以上的数据让我们知道了它们之间的倍数,分率,份数关系,一个小小的比让我们产生这么多的联想,我们再来看一看下面这一组比。

  2、师:树高与影长的比是5.7∶3 。随机提问

  3、 我们还可以借助比的关系在不同的事物中求出新的量来,就从生活中最熟悉的购物开始吧。哪个摊位上的苹果便宜?

  4、 找身边的比

  师:这些都是生活中的比,其实我们身边也充满了比,例如:我们班人数和老师人数比是25∶1。大家想想,用智慧的眼睛观察身边,能不能找到更多的比。学生汇报。

  5、师:其实,身体中还有很多有趣的比

  课件出示:学生自己读一读。

  (1)、婴儿的头长与身高的比大约是1:4。

  (2)、成年人的头长与身高的比约是1:7。

  问:读完这两条你有什么想法?

  3)、两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1。请学生比划自己的身高。

  4)、人的心脏与拳头的比约是1:1。

  教师观察,有的同学伸出小拳头,老师问:你这是干什么呀?生…你是怎么知道的?

  5)、成年男子的肩宽与头长的比约是2:1

  6、与体育比赛中的比比较。——幻灯

  我们今天学习的比表示的是两个数相除的关系,而体育比赛中的比只是借用比的形式,是记分的方法,是比较大小的,表示的是谁多谁少,是一种相差关系。

  7、知识延伸:——幻灯 师:同学们,笔记本电脑的屏幕宽与长的比是9∶16,液晶电视屏幕宽与长的比也是9∶16,为什么都选9∶16呢?它是一个不简单的比,是一个黄金比。宽与长的比值接近0.618的长方形是最美最舒服的。我们一起欣赏几幅黄金比的图片吧

  三、总结与延伸:

  这节课我们研究了什么内容,你有什么收获?

  这节课我们认识了很多比,除此之外,生活中还有很多有趣的比,下课后,请同学们用你充满智慧的双眼,寻找生活中更多的比,用你细致的心灵去感受更多的比,用你聪明的头脑去探究更多的比,用你所认识的比去创造更多更美的事物吧。

  布置作业:完成书51页练一练。

  寻找适生活中的比,记录下来,再说说它的含义。

  板书设计:

  生活中的比

  6÷4=1.5 12∶6=2 两个数相除又叫做两个数的比。

  8÷4=2 8∶4=2 12 ∶ 6 = 2 读作:十二比六

  6÷3=2 前 比 后 比

  4÷8=1/2 项 号 项 值

教学计划 篇2

  教学目标:

  1、认读4个生字。会写7个生字。

  2、理解课文内容,通过感情朗读,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。

  3、发现诗歌中规律性的语言现象,仿照诗歌写一段话。

  教学重难点:

  1、指导朗读课文,知道课文中大自然的语言指的是什么。

  2、发现诗歌中规律性的语言现象,仿写诗歌。

  课前准备:

  1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

  2、观察大自然,搜集有关“大自然语言”的资料。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  同学们,语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言,大自然中也有很多奇妙的语言,让我们走进《大自然的语言》,去聆听,去发现吧。

  二、初读课文,整体感知。

  1、用喜欢的方式初读诗歌。

  读书要求:把每节诗读得正确流利,注意读出诗的节奏。

  2、抽生接读课文,集体评议:是否正确流利,是否有节奏。

  3、请同学们再读读课文,想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。

  4、指名回答。

  5、观察板书,问:同学们发现了吗,大自然的这些语言都说了哪些方面的内容?(归类)

  6、师叙述:瞧!大自然的语言上到天文,下至地理,涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样?(妙不可言,释词。)

  三、品读诗句,指导朗读。

  1、师叙述:大自然这些特有的语言,到底“妙”在哪里呢?大家自己研究一下课文。

  提出自学要求:选择最感兴趣的一类大自然的语言学习,要求:①想一想:大自然的语言“妙”在哪里?②读一读:怎样读,才能让听的人体会到“妙”。

  2、检查:抽生回答,朗读。(利用句式引导朗读)

  3、出示句式,体会:这样写有什么好处?自由读文,体会。

  4、大自然用这些语言和我们说话,它真的说了吗?(生答)但是,我们一看到这些东西,就知道它向我们表达了什么。大自然的语言啊,真是——妙不可言。

  5、在日常生活中,我们怎样才能发现、读懂这些妙不可言的大自然语言呢?

  (热爱大自然,热爱科学,善于观察的人,才能发现更多大自然的语言。)分男女读①⑨小节。

  四、回归整体,拓展延伸。

  1、现在,老师要考考大家,平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。

  (生自由汇报)

  2、师补充(课件出示)

  3、能仿照诗歌再编一节吗?组成四人小组,编一编。

  4、交流,汇报。

  5、师小结:只要你们热爱大自然,热爱科学,善于观察,勤于思考,一定会发现更多大自然的语言!

  五、作业自助餐(三选二完成)。

  1、收集文中好词。

  2、有感情地朗读诗歌。

  3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来,读给家人听。

  第二课时

  一、展示作业,复习导入。

  1、同桌合作,读一读你收集的文中好词。

  2、交流创编的诗,收集成册,展贴于“学习园地”。

  二、指导背诵。

  1、师生接读:老师读前半句,学生接后半句。如:

  师:别以为人才说话,

  生:大自然也有语言。

  2、自由练习,背诵诗歌。

  3、个别展示,背诵诗歌

  4、全班一齐背诵诗歌(不会背诵的同学可以看书)。

  三、识记生字,指导书写。

  1。运用已有的知识分析记忆本课生字。

  2。指导书写。

  (1)观察字的间架结构,指名发言。

  (2)范写“逗、编、脉”。

  搬:左中右结构(不要把“般”写成“船”。)

  雁:半包围结构,里边是“隹”,不写成“住”

  砍:左右结构,最后一笔是捺。

  圈:全包围结构。

  (3)学生描写、临写。教师巡回辅导。

  3、扩词积累。

  四、作业自助餐。(三选二完成)

  1、书写生字。

  2、背诵诗歌。

  3、收集喜欢的诗句。

  板书设计:

  大自然的语言

  妙不可言仔细观察

教学计划 篇3

  新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作,更好完成学校布置的工作任务,发扬优点,弥补不足。特制定微机室工作计划如下:

  一、微机室管理方面

  在本学期,微机室主要工作是进行微机教学,及微机室的管理工作。要保证学生在愉悦的氛围中学习,必须有一个良好的学习环境,所以必须保持微机室清新、卫生的环境,保证微机的正常使用,无故障产生。为了做好微机室管理工作,更好地完成教学任务、为教学服务,本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师,具体分工,连带促进,使每个班在上课时都能分好组,每个组都能相互帮助,形成良好风气,使学生的精神面貌及文化素养得到改观,增强集体观念,培养学生的责任感、义务感,及主人翁意识。在学习时,要求学生严守微机室规章制度,按老师要求进行正确操作,使学生在学习之初便养成良好的习惯,为以后学习打下基础。

  二、教学业务方面

  教学工作是教师的中心工作。在新学期里,微机室全体教师将认真担负本职工作,认真书写教案、备课,并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上,耐心细致地讲解,为使学生能够更好地接受书本知识,并能够在操作上学会正确操作,同时认真研究学生、钻研教材,尽量为学生提供实践的机会,使学生在易学易懂的情境下进行学习,以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时,认真研究相关教育理论书籍,与实践相结合,以促进自身的发展。

  三、教育教学能力及自身素质方面

  适逢我区信息技术“精品课”活动的开展,为了更好的参加这项活动,我们将积极响应上级教育部门及本学校的号召,利用业余时间,阅读有关教育改革、课程改革的资料,使自己首先具有一种先进的教育意识及理念,为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合,为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时,结合自己的教学工作,进行尝试性的改革,以适应新的教学理念的发展,也为“精品课”活动做准备。

  四、抓好教师培训,搞好活动

  本学期我校的继续教育由文本改为网络学习,为适应这一变化,微机室将加大教师的培训力度,充分利用课余时间,为继续教育学习的教师提供良好的服务,为学校的继续教育工作做贡献。

  同时,为了培养学生的信息技术的实践操作能力,微机室将在本学期的第二个月举行第二届的“金手指”杯指法大赛。

  四、其它方面

  严格要求自己,认真执行学校的各项规章制度,忠诚党的教育事业,遵守作息时间,按时参加继续教育学习,并认真做好笔记,努力把学到的知识应用到教学实践中去,做到学以致用。服从领导分配,积极配合领导工作,勇挑重担。

  总之,在新学期的工作中,微机室一如既往地踏踏实实地工作,为学生能够得到更好的教育,为学生的长大成才,在“基础教育”的这方沃土上,甘为学生作坚实的基石。

教学计划 篇4

  一、 指导思想

  全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

  二、学生知识能力习惯态度分析

  四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  三、教材简析:

  本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材

  材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

  本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

  四、教学目的任务

  1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

  7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  五、教材重点难点

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  六、主要措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  七、课时安排

  Unit 1 Our school 6课时

  Unit 2 What time is it ? 6课时

  Unit 3 Is this your skirt ? 6课时

  Recycle One 3课时

  Unit 4 It’s warm today 6课时

  Unit 5 How much is it ? 6课时

  Unit 6 At a farm 6课时

  Recycle Two 3课时

教学计划 篇5

  投身应用文教学,我们要攻“四关”————语言;格式;材料;结构。小目标是:使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。在非智力因素的调教方面,要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些,都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期,我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖,但,教改尚未成功,同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下,推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约,做到顺势而为。

  为此,部门在拟定方案时,先出初稿,广泛征求意见,集思广益,建立共识,使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”,针对具体的教学班,制定出切实可行的施教方案,在实践中继续摸索路径,坚定前行。整合各位老师的意见,已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”,各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时,侧重把应用文的语言要求具体化,通过实际演练,使学生逐渐强化应用文的语感,并确立格式规范意识,此后全程关注,力求有实效。规章制度虽不详教,但可以此文种为例,讲练遣词造句的针对性,把其制约力通过具体词句表达清楚,突显语言简明、用词恰当的特点。

  其他有关课时调整的部分如下:把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时,用于讲练问卷设计,并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时,重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”,安排6课时,建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时,用于新增求职书和应聘信的内容。

  以上共历时12周,授课46节;最后安排2课时考查。

  1、绪论(4课时)教学要求:明确应用文的'性质、特点和功能

  讲授内容:

  (1)应用文的特点;

  (2)应用文的功能;

  (3)应用文的语言要求。

  教学重点、难点:

  (1)应用文的格式规范;

  (2)应用文的语言特点。

  2、机动一(6课时)

  3、调查报告(6课时)

  教学要求:掌握调查报告的特点和要求,能根据调查所得撰写报告材料

  讲授内容:

  (1)调查报告的种类;

  (2)调查报告的结构;

  (3)调查报告的具体行文。

  教学重点、难点:

  (1)整理调查材料,按照事况内在逻辑安排结构;

  (2)掌握调查报告的语言特点,具体行文。

  4、计划、总结(4课时)

  教学要求:明确计划和总结的内容特点,能把握两者之间的内在联系,有条理、按规范进行写作

  讲授内容:

  (1)计划、总结的内容特点;

  (2)计划、总结的结构安排;

  (3)计划、总结的具体行文。

  教学重点、难点:

  (1)对具体内容的整理和分层表达;

  (2)注意计划与总结的相互关联。

  5、设计说明书(6课时)

  教学要求:明确必须说明的事项,尤其是要把设计意图写明白

  讲授内容:

  (1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明;

  (2)突出设计构思的独特性和精彩处。

  教学重点、难点:对作品的特点和亮点(主题、样式)要有准确说明

  6、机动二(6课时)

  教学要求:建议能根据展览或比赛等各类活动,以及创意萌生的成果撰写相关文案

  讲授内容:

  (1)展、赛活动策划方案

  (2)创意文案

  教学重点、难点:

  (1)参照例文仿写相关文案

  (2)格式规范,语言得体

  7、广告文案写作(4课时)

  教学要求:遵循广告写作的文体和语体要求

  讲授内容:广告文案写作

  教学重点、难点:

  (1)广告语和正文的写作

  (2)广告正文的简明;广告语的精彩

  8、招投标书的写作(8课时)

  教学要求:把握招标、投标书的种类、内容特点和格式,能有理有据地分项写作

  讲授内容:

  (1)招标书要说明目标、任务、要求等事项;

  (2)投标书要阐述充足的理由、优势;

  (3)遣词造句要规范、得体,实事求是。

  教学重点、难点:

  (1)写作以投标书为主,招标书为辅;

  (2)事项的说明和理由的阐述到位。

  9、求职书、应聘信(2课时)

  教学要求:懂得求职书与应聘信的内容特点,并按格式要求写作

  讲授内容:

  (1)求职书与应聘信的概念、分类;

  (2)求职书与应聘信的写作格式和语言要求。

  教学重点、难点:

  (1)主体部分是写作重点;

  (2)注意把握内容的“度”,克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

教学计划 篇6

  小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。

  1.能听说读写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)要求学生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2. 能听懂、会唱6首歌曲。

  3. 能学会1个手工制作。

  4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。

  5. 能完成4个自我评价活动。

  6.能理解6个幽默小故事。

  能理解6项中西方文化知识。 难点:词汇教学中,使学生在实际交流中巩固、掌握单词。

  在对话教学中,在理解语言的基础上学说语言,使学生在掌握有相当数量的句型之后,使用所学语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教学,使学生掌握发音规律,并尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,培养学生自主学习的能力。

教学计划 篇7

  一、学生状况分析

  四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法,关注英语基础不好的学生,减少差异,让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教学目的任务:

  本册英语中,我们继续学习介绍朋友们,学习如何表述正在进行的动作,如何表达自己生活中遇到的问题,如何与他人进行讨论。

  1.能听读辨认语音,培养学生听说潜力。

  2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。

  3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用潜力。4.能进一步感知理解语法,掌握初步的语法知识。

  三、教材分析

  本册教材分11个模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言资料,第二单元带给若干任务型练习。在本书中,将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情,如何询问和说明潜力,如何获得允许,如何谈论体育比赛和旅游等活动,如何表达数字13—20以及12个月份。

  四、教材重点、难点

  1、能掌握所学单词。

  2、能掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  五、教学突破点和创新点:

  本学期的教学资料包含了一些新的语言现象,如描述正在进行的动作,;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态,要分阶段反复进行,要坚持大容量,长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识,构成必需的应用语言的潜力。

  六、主要的教学措施

  1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际状况,认真备课,写出具有实际好处的教案,教学反思与教学随笔。

  2、根据每一个单元不同的特点,确定不同的教法与教学手段,为学生带给空间表演,练习说所学的资料,让所学真正所用,到达学以致用的目的。

  3、充分利用现代化各种教学手段,将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂,丰富课堂,使课堂活起来,让每一个学生都能够参与到各项活动中来,锻炼学生的表演、会话、合作等潜力。

  4、创设英语环境,建设有特色的英语校园文化,使学生所见、所闻处处皆英语,并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料,开阔眼界,增长知识。

  六、预期目标:

  1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。

  2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点资料。

教学计划 篇8

  1、教学本课前,教师要进行朗读备课。

  朗读时要注意:描述性的句段,如,课文开头对天气的描述,要读得低沉而缓慢。人物的心理和对话,要体现人物的性格和不同场合的心情。如,桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动,有害怕,也有自责,更有决断。又如,渔夫回来后,桑娜与渔夫的对话,桑娜开始是提心吊胆地回答丈夫的话,接着是强作镇定地叙述西蒙家的事,最后是如释重负地告诉丈夫孤儿已经抱过来;而渔夫,先是对天气的后怕,接着对西蒙去世感到震惊,最后是在担忧中做出收养决定。朗读时要注意有感情地读出来。

  2.学习本文,重点是从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。教学时可参考如下思路:

  (1)读题激疑,读通课文。开课后,教师可引导学生围绕课题提出问题,激发学生阅读本文的兴趣。如,为什么用穷人做题目?课文是否只写了穷人的穷?然后让学生带着问题朗读课文。学生在朗读课文的过程中自学生字新词,独立解决一些简单的问题。本文篇幅较长,有的语段也比较难读。如,第九自然段桑娜的心理活动。在课堂中教师可以先让学生说说哪些语段比较难读,然后安排时间让学生自由练习,最后指名朗读语段,帮助学生读通课文。如果学生还不能读通顺,教师可进行适当的范读。

  (2)概括课文内容,整体把握课文。学生读通课文后,可让学生默读课文,想想课文主要讲了一件怎样的事。由于课文篇幅长,学生概括课文内容时不容易一下子说清楚,应当允许学生逐步把事情说清楚。在此基础上,引导学生把全文分成三部分。第一部分:课文第1~2自然段,讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚,焦急地守候在小屋里,等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分:课文第3~11自然段,讲桑娜出门探望丈夫的渔船,结果走进了西蒙家,意外地发现西蒙已经病故,她把西蒙留下的两个孤儿抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫。第三部分:课文第12~27自然段,讲渔夫回家,得悉西蒙死去,主动提出收养孤儿,夫妻俩的想法不谋而合。理解桑娜夫妻决定收养孤儿的艰难。

  (3)深层研读,感受人物品质。让学生通过认真研读,从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子,体会穷人的高尚品质。教学时要注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。桑娜抱孤儿回家部分,重点研究她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可这个句子,联系上下文了解这样做的意义,从这种矛盾的心理中,体会桑娜的善良品质。理解桑娜复杂的心理活动,既是教学的重点,又是教学的难点。教学时,教师首先让学生有充足的时间朗读描写桑娜心理活动的语句,然后组织交流:桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?通过讨论明确:由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动,同时明确:虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。接着让学生再读读描写心理活动的语句,了解省略号的作用。最后通过多种形式的朗读,进一步体会桑娜的崇高品质。桑娜与渔夫的对话部分,要以读为主,在读中理解两处沉默的不同含义。通过朗读,读出两人不同的性格。

  在研读过程中,要加强学生的感情朗读。桑娜复杂的心理活动与她和丈夫的对话是朗读的重点。教师可先让学生根据标点符号的提示,自己试试怎么读才能读好,再把自己的体会和大家交流,然后反复朗读,读出人物的真情,最后让学生汇报朗读。朗读的形式力求多样,必要时教师要发挥范读的作用。

  3.本文的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。教学时应当结合对收养孤儿这件事的理解进行。可以通过朗读,让学生找出有关环境描写的语句,思考环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?让学生畅所欲言。最后让学生把描写环境的句子摘抄下来,进行积累。

  4.课后小练笔:续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关?这些问题牵动着学生的心。教学时,教师首先要告诉学生:续写时要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子,主线不能变,人物的思想品质不能发生本质的变化。接着鼓励学生大胆想象和创造,必要时可以进行小组讨论。然后让学生把想象的故事写下来。最后,组织学生交流。如,通过开小小故事会、在宣传栏出专辑、排课本剧等形式,让学生向大家展示自己的作品,激发学生习作兴趣。

  5.课文多处运用了省略号,主要作用有:

  (1)表明心理活动的时断时续。如,她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!

  (2)表示省略递增的次数。如,古老的钟发哑地敲了十下,十一下。

  (3)表示语意的跳跃。如,谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?

  (4)表示说话结巴,欲言又止。如,我嘛缝缝补补这些用法,都可以结合课文的学习相机渗透。

  6.生字、新词一般以学生自学为主。教师可提醒学生读准怨、掀、虑的读音。作是多音字,在自作自受中读zuò。字形上引导学生区别:怨与祭的上半部的不同。魁是半包围结构,斗字要写在竖弯钩里面。

  7.教师可结合对桑娜与西蒙两家贫穷生活的理解,向学生介绍课文写作的时代背景以及作者列夫·托尔斯泰的情况。