教学计划

时间:2021-03-11 19:05:24 教学计划 我要投稿

【精品】教学计划锦集六篇

  时间一晃而过,教学工作者们又将迎来新的教学目标,让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的教学计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】教学计划锦集六篇

教学计划 篇1

  一、培养目标

  贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握护理操作技能,能在各级各类医疗卫生机构和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作,具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

  二、培养标准

  以护理岗位需求为标准,通过3年学习,毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度,并能顺利通过国家执业护士资格考试。

  1、掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。

  2、掌握护理学的基本理论,具有以护理对象为中心,实施整体护理的能力。

  3、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估,具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。

  4、具有规范、熟练的基础护理和专科护理基本操作技能。

  5、具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

  6、具有对急、危、重症病人的应急处理和抢救配合能力。

  7、具有初步的病室和病人管理能力。

  9、具有运用卫生保健知识,进行基本健康指导的能力。

  9、具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识,以及评判性思维能力、社会适应能力,有健康的体魄。

  10、具有良好的医疗服务文化品质、心理调节能力,以及人际沟通与团队合作的能力。

  11、具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。

  12、具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。

  三、招生对象、学制与时间分配

  1、招生对象 初中毕业生。

  2、专业学制 3年。

  3、时间分配 第1学期入学教育和军训l周,教学16周,复习考试1周;第2-3学期教学19周,复习考试1周;第4学期教学15周,临床见习4周;第3学年43周,其中毕业实习39周,长假2周,毕业教育1周,技能考证训练1周。

  4、学时安排 每个教学周为5天,每天教学时数为6学时,每学时45分钟。

  四、课程设置与学分计算

  1、课程设置 由5种课程模块构成:基础课模块、专业课模块、专项实践课模块、选修课模块、毕业实习模块。

  2、学分计算

  (1)必修课程为基础课程、专业课程、专业实践课程、毕业实习。必修课程(毕业实习另计)17-20学时计1学分。

  (2)选修课程为校定选修,每门选修课程计2学分,共计10学分。

  (3)毕业实习(含见习)以总学时的三分之一计学分,共计56学分。

  五、教学见习与毕业实习

  (一)时间分配

  第四学期安排4周教学见习。第五、六学期毕业实习共39周,根据专业方向不同具体安排如下:

  医院实习39周:包括内科12周,外科12周,妇产科5周(病房4周,分娩婴儿1周),儿科2周,传染科2周,五官科1周,急诊室2周,手术室2周,供应室1周。

  医院实习原则上选择二级甲等以上医院。

  (二)目标要求

  1、树立整体护理理念,以护理对象为中心,养成护理程序的工作习惯,具有对临床常见疾病进行初步护理评估的能力。

  2、具有正确、规范、熟练地进行基础护理和专科护理基本操作的能力。

  3、具有对临床常见疾病病人实施整体护理的能力。

  4、具有对临床常用药物的疗效与反应进行观察和处理的基本能力。

  5、初步掌握急、危、重病人的急救原则和常用方法。能说出抢救仪器及监护仪的使用常规,并能进行操作。

  6、具有巡回和配合中、小型手术的能力。

  7、了解一般病室的布局和急诊室、手术室、产房、婴儿室、儿科病房、ICU病房和CCU病房的布局特点。

  8、具有对人、出院病人进行一般卫生宣教和必要的健康指导的能力。

  9、掌握护理文件中的书写格式与规范要求,熟悉医疗档案的管理。

  10、掌握基本的护患沟通、交流技巧,在护理工作中学会与人和谐相处、友好合作。

  11、能初步运用预防保健知识向个体、家庭、社区提供保健服务,并能初步进行健康指导。

  12、熟悉医学相关的法律法规,具有保护个人和集体合法权益的法律意识。

  六、考核

  1、学生学习课程分为必修课程(包括毕业实习)和选修课程,所有课程均应参加考核,考核内容包括知识、技能、态度3方面。

  2、必修课考核分为考试和考查2种,各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行,跨学期课程按学期分别计算;成绩评定采用百分制,未通过必修课程考核时,可补考2次获取学分。

  3、选修课的成绩评定原则上采用合格与不合格制,个别科目根据需要可采用百分制,未通过选修课程考核时,可补考1次获取学分。

  4、护理学基础等实践性强的专业课程均应进行技能考试,成绩单列。

  5、毕业考试课程为护理学基础、内科护理、护理技能操作、外科护理。

  6、护理专业学生须获得170学分及以上,同时通过毕业考试,准予毕业。

教学计划 篇2

  写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础,我们特做写字计划如下:

  一、教学目标

  1通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;

  2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。

  3通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。

  4通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。

  5通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。

  二、教学内容

  书法常识、硬笔书法

  三、教学时间安排

  每周一课时

  四、教学的`方法

  在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学习的自主权利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。

  

教学计划 篇3

  一、教材分析

  三年级上册共安排了五个单元主题,即:一、夸夸我自己 二、温暖的家三、我爱我们学校 四、家乡的山山水水五、有趣的家乡风情。每个主题都不再 是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣区的一个个话题,通过这些话题,引导学生学会解决各种现实问题,使之加深自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观,使知识意义化、价值化。

  本册教材所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如儿童自我、家庭、学校、家乡之间的相互作用关系。)通过学习,使学生能正确地认识自我,树立自信心;体会父母对自己的疼爱;为父母分忧学习人际关系,由自我走向人与人之间;了解家乡的地理位置、环境特点、物产资源以及家乡的风情等。

  二、教学总目标、教学重点:

  1.以儿童的自我生活、家庭生活、学校生活、家乡生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对自我、家庭、学校、家乡的初步认识。

  2.以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。

  3.教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现 象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高 整个教育的质量。

  三、各单元教学目标及教学措施

  第一单元 夸夸我自己

  教学目标

  1.帮助学生了解自己,悦纳真实的自己,体验愉悦。

  2.引导学生多方位地欣赏自己,发扬优势,建立自信。

  3.通过画自画像,制作“明星卡”,培养动脑动手能力。

  4. 引导学生大胆的表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

  重难点:

  1、引导学生多方位地欣赏自己,发扬优势,建立自信。 2.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

  教学措施:全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯, 掌握必备的知识,提高参与社会的能力。

  第二单元 温暖的家

  教学目标:

  1.知道自己的成长离不开家庭,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭的热爱之情。 2.感受父母长辈的养育之恩,主动做力所能及的事情,为家庭分忧。 3.使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。 4.指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并 付诸具体行动。

  重难点:

  1.感受父母长辈的养育之恩,主动做力所能及的事情,为家庭分忧。 2.使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。

  教学措施:重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态 度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化。

  第三单元 我爱我们学校

  教学目标:

  1.指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。 2.学生为学校做力所能及的事,增强主人翁意识。 3.了解学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐。 4.指导学生初步认识图列,能够用简单的平面图形画出学校的平面结构图。 5. 认识学校各类工作人员为自己成长所付出的心血,尊敬他们。

  重难点

  1.学生为学校做力所能及的事,增强主人翁意识。 2.认识学校各类工作人员为自己成长所付出的心血,尊敬他们。

  教学措施:重视创设良好的学习情境, 灵活选用教材组织形式为学生的自主学习和生动活 泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。

  第四单元 家乡的山山水水

  教学目标:

  1.学习看地图的方法,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置,知道家 乡是祖国的一部分。正确辨认地图上简单的图例、方向。

  2.知道家乡自然环境和经济特点;关爱大自然,萌发对家乡的热爱、建设家乡 之情。

  3.了解家乡的过去,珍视家乡的历史,感受家乡的变化发展,了解家乡当前的基本情况,引导孩子们大胆想像家乡明天的美景。

  4.让学生熟悉家乡的物产,培养初步的动手设计、包装、宣传能力。

  5.初步培养调查、观察和收集、整理资料、判断是非和道德分析能力,树立正 确的价值观养成交流、合作、探究的学习习惯。

  重难点:

  1.了解家乡自然环境、经济特点培养调查、观察和收集、整理资料、判断是非 和道德分析能力,树立正确的价值观。 2.家乡物产的丰富,感受家乡变化的巨大,通过自身的感受、探究和领悟,能激发学生的自豪敢,使之产生对家乡的热爱之情,进而萌发对祖国的热爱。

  教学措施 :拓展教学空间,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,通过调查、观察和收集、整理资料,养成交流、合作、探究的学习习惯,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展。

  第五单元 有趣的家乡风情

  教学目标:

  1.了解家乡的节日,理解家乡节日的风俗习惯及风味小吃,培养学生对家乡的热 爱之情。 2.引导学生认识家乡的一些传统节日,让学生感悟家乡的节日,节日文化的丰富多彩。引发学生对家乡的民风民俗的继续研究。 3.使学生在了解节日文化、饮食文化、地名文化的基础上了解家乡的风俗习惯。 4.通过动手做小吃,培养学生实践参与、动手操作的能力,学会与人合作。 5.继承和发扬节日文化中的优良传统,教育学生自觉体制不良习俗和迷信活动。

  重难点:

  引导学生认识家乡的一些传统节日,让学生感悟家乡的节日,节日文化的丰富多彩。引发学生对家乡的民风民俗的继续研究。

  2.通过动手做小吃,培养学生实践参与、动手操作的能力,学会与人合作。 3.继承和发扬节日文化中的优良传统,教育学生自觉体制不良习俗和迷信活动。

  教学措施

  开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。

教学计划 篇4

  一、课程的基本信息

  课程编号:09110025 课程性质: 专业选修课/任选课 学 时:42 学 分:3.0 开课单位:土木工程系 适用专业:工程造价 先修课程:无

  二、课程目的与任务

  本大纲编写依据是“土木工程专业教学计划”,本课程为专业基础选修课。通过本课程的学习,培养学生的口语及书面表达的,以及阅读、理解、分析建筑工程应用文的能力,达到独立写作建筑工程应用文目的,为后续建筑工程招投标与合同管理等课程打好基础。

  本课程的主要任务是提高学生的口语及书面表达的能力,全面提高学生适应工作需求,解决实际问题的职业能力。

  三、课程教学基本要求

  在本课程的学习中,要求学生了解应用文的类型、结构及其语言特点,掌握建筑类应用文的写作知识、写作格式及写作要求,理解各类建筑工程应用文的功能作用,能运用建筑应用文体解决工程建设的相关问题。

  五、课程教学基本内容

  第一章 建筑工程应用文概述

  教学内容:

  第一节 建筑工程应用文概念

  第二节 建筑工程应用文种类

  第三节 建筑工程应用文特点

  第四节 建筑工程应用文的写作用语及书写要求

  第五节 撰写建筑工程应用文的注意事项

  重 点:建筑工程应用文的写作用语及书写要求

  难 点:无

  第二章 施工前期应用文写作

  教学内容:

  第一节 建筑工程招投标文书

  第二节 企事业单位资信调查报告

  第三节 建筑工程施工合同

  重 点: 建筑工程招投标文书及企事业单位资信调查报告

  难 点: 建筑工程招投标文书的撰写

  第三章 施工中期应用文写作

  教学内容:

  第一节 报审表

  第二节 报验单

  第三节 工程申请书(表)

  第四节 建筑工程策划书

  第五节 施工现场宣传牌标

  第六节 通告

  第七节 记录文件

  第八节 技术交底文件

  第九节 工程变更单

  第十节 工作通知单和工作联系单

  第十一节 催款单 重 点: 施工中期各类应用文的撰写 难 点: 记录文件的撰写

  第四章 施工后期应用文写作

  教学内容:

  第一节 报告

  第二节 建筑纠纷起诉状和答辩状

  第三节 述职报告 第四节 总结

  重 点: 施工后期各类应用文的书写格式 难 点:建筑纠纷起诉状和答辩状的区分及撰写

  六、考核方式与成绩评定

  考核方式:考查(闭卷) 考试用时:120分钟

  成绩评定:本课程成绩构成比例为:期末考试成绩占总成绩的 70%,平时成绩占总成绩的时成绩的构成及比例为:考勤占 5 %,课堂测验成绩占 5 %,实验成绩占15 %,作业占 5 %。期末总评成绩=(平时成绩×30%)+ (期末成绩× 70 %)。

  补考方法: 总评成绩低于60分的学生,须参加学院统一组织的补考。 补考总成绩=(平时成绩×0%)+ (补考成绩×100%)。

  七、教材与主要参考书目

  教 材:

  建筑工程应用文写作教程,程超胜等主编,武汉理工大学出版社出版,20xx年9月第1版 参考书:

  (1)应用文写作,夏晓鸣编,复旦大学出版社,20xx年7月。

  (2)新编现代应用文写作大全,陈纪宁等编,中华工商联合出版社,20xx年9月第1版。

  (3)应用文写作,王首程主编,高等教育出版社,20xx年8月第2版。

  (4)建筑工程应用文写作,赵立等编,北京大学出版社,20xx年6月 ,第1版。

  (5)建筑应用文写作规范与实务,唐元明等编,北京理工大学出版社, 20xx年8月。

  八、大纲编写必要的说明

  执笔人签字: 教研室主任签字:

  教学主任签字:

  制订日期: 年 月 日

教学计划 篇5

  一、 引言

  室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重,但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力,创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间,让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系,掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用,熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看,学生在工作过程中面对设计任务,往往感觉无从下手,大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去,掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去,缩小学校与社会的差距呢?这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。

  二、传统教学模式存在的问题

  室内设计是一个大类课程,各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同,但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点,结合过去的教学实践,发现传统的“以课堂教学为主,实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题:

  1、“先理论后实践”的传统授课模式,导致理论与实践脱节。理论的抽象性,概括性,使学生听起来觉得空洞,缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知,往往理解模糊,在实践中感觉无从下手,也就无法将抽象理论与具体设计案例结合,进行体验、转化、再造,从而伤害了学生的学习积极性,造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。

  2、学生实践无真实体验,解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中,教师援引的案例,学生没有现场体验的机会,很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段,课题大多虚拟,无法全程体验设计过程,无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。

  3、学生个体作业,不利于培养学生团队协作能力。在餐饮空间这类大型设计项目中,由于牵涉工种多、分工细,需要多人、多部门合作,故训练学生团队协作的能力尤其重要。在过去的教学中,学生作业往往由个人单独完成,同学间协作不够,缺乏团队精神。

  4、考核方式单一,学生作业多为应付,学生潜力未能完全发掘。在传统的教学模式中,对学生的评价往往依靠一张试卷或几张作业,由一位教师评定。这种模式往往不能有效反映学生的真实能力与水平,很难准确体现学生的优势和长处,不能有效地因材施教,加之教师的主观性对学生成绩的影响较大,缺乏科学性,这对学生的学习积极性是一种伤害。对学生的考核也主要考查学生作业的最后效果,缺乏对过程的监督,学生往往在临近交作业的时间仓促完成,质量不高,学生的能力未能充分发掘。

  三、 课程改革的目标和任务

  由于传统教学模式存在的问题,学生的学习是被动型的,学习积极性不高,效果不佳;而主动型学习,学生的积极性高,能充分发掘学生的学习能力;最佳的学习状态是快乐学习,在一种轻松活泼的气氛中主动学习,学生的潜在能力可以得到充分挖掘,对于设计这类对创造性要求极高的学科尤为重要。因此,使学生从过去的“赶鸭子上架”式的被动学习转化为主动学习,最终达到快乐学习是课程改革的目标。

教学计划 篇6

  (一)教材简析

  《生活与哲学》的主题和主要任务是进行马克思主义哲学的基本观点的教育。其基本性质是为学生掌握马列主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。

  教材具有鲜明的政治导向。教材整体上体现了德育课教学要体现的“三贴进一着眼”原则,即贴进、贴进时代、贴进学生和着眼于学生创新精神的培养和实践能力的培养。

  教材体例特点:教材分为单元、课、框、目四个层次。每个单元又包括导语、探究活动、课文正文、辅助文、单元综合探究。

  整个教材围绕着一个核心问题,即教会学生如何正确看待自然、社会、人生和思维,树立科学的世界观、人生观和价值观,四个单元均围绕这一主线而展开。

  学生刚开始接触哲学时,会感觉哲学很神秘、抽象,容易产生畏难情绪,我在教学过程中,要尽量从学生学习生活的实际、社会生活的实际出发(三贴近),以案例、情境、问题设置等形式,引导学生更好的理解、掌握知识,并让学生感觉到学习哲学知识确实对自己的学习、生活、看待分析问题、提升自己的能力有切实的帮助,就会对它产生兴趣,从而才会积极、主动的学习。

  (二)学生情况简析

  高二(1)班学生有24人,其中女生13人,男生11人。该班学生刚进入学校的时候,中考分数基本上都在三、四百分左右,缺乏正确的学习方法,学习兴趣也不太强,绝大部分属于被动性学习,需要教师不断的提醒,才能跟得上课堂的节奏。

  通过高一年级一年的努力,在学习方法上有了一定的提高,班级学习风气也得到了一定的改善。其中吴若林、鲍娟、王平、苏雅等同学表现突出,对政治课有着浓厚的学习兴趣,也掌握了一定的学习方法。王泽雨、陈子涵等聪明、活泼但缺乏学习兴趣,王广阳学习自信心不足,学习方法不正确,上课时不知如何记笔记。

  针对这些情况以及哲学课的特点,在以后的教学中要不断的根据学生的接受情况调整教学节奏,尽可能多的选取学生身边的素质材、学生了解并且感兴趣的素材融入到教学过程,对教材内容进行二次加工,使其更适合我班学生的实际情况,激发学生的学习兴趣。并加强对学生的学法指导,不断的提醒的督促学生记笔记、培养学生良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。