教学计划

时间:2021-03-11 09:28:36 教学计划 我要投稿

有关教学计划汇编七篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又有了新的学习内容,请一起努力,写一份教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是小编帮大家整理的教学计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关教学计划汇编七篇

教学计划 篇1

  一、班况分析:

  本学期班级人员和幼儿人数没有变化,这为新学期的各项工作提供了便利。

  幼儿经过中班上学期集体生活的锻炼,多数能够有序自主地参与各项活动,遵守班级常规、区域规则,帮助老师取放户外器械,同伴之间关系融洽,家园沟通畅通有效,班级事务开展井然有序。在此基础上,制定新学期计划如下:

  二、学期目标:

  1、适应幼儿园课程改革的要求,加强区域活动和户外活动的组织与实施,尤其是户外活动区间交换模式的启动,在加强安全教育和良好行为习惯的基础上,鼓励引导幼儿大胆地去平行班参与活动,促进幼儿交往能力、身体动作等多种能力的平衡、协调发展。

  2、加强生活自理能力培养,提高幼儿辨别是非能力和安全意识,引导幼儿参与班级管理,形成爱同伴、爱班级、爱幼儿园的情绪,树立主人翁意识。

  3、注重幼儿良好学习习惯、学习态度和学习能力的培养,愉快积极、认真主动参与各项活动,逐步引导个别幼儿克服在某些领域的畏难情绪。

  4、创设有序的班级秩序,营造温馨的班级氛围,鼓励幼儿积极与同伴交往。

  5、继续保持家园沟通的连续性和有效性,促进家园配合,提高家长教育水平。

  三、具体措施

  1、改变观念,适应园本课程改革新要求。

  ①理解园本课程内涵,调整教学思路。

  本学期继续按照六星级评审标准,结合幼儿园作息时间和课程结构的调整,

  及时调整教学思路,保证幼儿充分自主活动的时间,鼓励幼儿自主交往,注重区域活动在幼儿日常活动和发展中的意义,鼓励引导幼儿积极参与各个区域,加强个别指导,做好观察记录,提高幼儿个体进步。

  ②结合主题创设环境,让环境推动幼儿不断发展。

  根据教研组、年级组的整体思路,有计划开展各项主题活动,同时,严格按照作息时间开展各项活动,有效利用区域、户外、快乐操场、自然角、功能室、主题墙等空间,发挥这些空间的作用,让它们成为幼儿活动后轨迹呈现的平台。我们老师要放手让幼儿在空间里自主活动,保障空间的安全,使得幼儿能够放开自己的思想,与同伴共同成长。

  2、加强生活自理能力培养,引导幼儿参与班级管理,树立主人翁意识。

  ①改变家长育儿观念,提倡在家有孩子独立的空间。

  借助各种校训平台,向家长宣传各种育儿经验和教育理念,感知“心灵手巧”的教育缘由,改变家长包办代替的教育误区,提倡为孩子创设独立的空间,学习管理自己的生活小天地,提高生活自主性,在集体活动中,开展幼儿互帮互助活动,减轻能力弱幼儿的压力,通过同伴的示范、他们提高各项能力。

  ②通过值日生,树立为大家服务的意识。

  布置值日生活动安排表,指导每个孩子参与班级自然角、玩具整理、小帮手等事务,了解自己学习生活在一个大家庭中,是一个集体,自己是中二班的一员,时时刻刻要关心集体,爱护同伴,努力做一个有道德有礼貌的好孩子。

  ③注重细节,规范行为。

  在一日活动中,注重各种细节培养,从小事做起,从自己做起,潜移默化影响幼儿,如:见到老师、同伴要打招呼;回答问题要举手,安静的倾听他人的发言;搬椅子要两只手、走路要轻轻等

  3、培养幼儿良好的学习习惯,愉快地参加各项集体活动。

  ①鼓励幼儿说出自己的意愿,对于幼儿的意见给予积极地回应。

  做到蹲下来与孩子说话,能够耐心倾听孩子的说话,对于幼儿的言行及时给予反馈,点、面结合,创造最大教育价值。

  ②认真组织好每一个教学活动。

  采用游戏化的教学方式吸引幼儿的参与,提供每个孩子表现自我的机会。

  ③在各项活动中渗透对幼儿的学习要求。

  针对幼儿的不同能力和发展水平,在每个活动能给予幼儿不同的表现机会,提出不同的问题,帮助他们获得自信,产生对学习的兴趣。

  ④及时肯定幼儿的点滴进步。

  不吝啬对幼儿的赞扬,尤其是能力弱的幼儿,哪怕是一丁点进步都要用“放大镜”式语言给予肯定。

  4、创设有序的班级秩序,保障幼儿的安全。

  ①班级保教人员思想统一,要求一致,保证班级常规的持续有效性。

  班级常规是幼儿在园生活学习的有效保障,和谐的班级氛围可以让幼儿产生积极的学习动力,班级常规也不是一蹴而就,需要长期的积累。因此,班级保教人员要统一思想,朝着预定的目标对幼儿提出统一的要求,切忌心血来潮地搞“一阵风”,让幼儿感觉茫然,无从适应。

  ②人到心到,认真组织一日活动。

  不做与带班无关的事情,随时关注幼儿的活动状况,有预知幼儿行为发展所产生后果的能力了;通过谈话、具体事例、故事等教育形式,帮助小朋友提高自我保护意识,尽可能杜绝安全事故的发生。

  5、做好各项家长工作,保持家园畅通。

  ①认真组织好家长会,通过家长会让家长了解我们的教育内容,教育理念及各项活动安排,并虚心听取家长建议改进班级工作。

  ②利用成长册、班级论坛、班级QQ群等途径与家长保持及时沟通。

  ③及时告知班级事务、主题配合、家庭指导等,让家长也能参与教学活动。

  相信在老师、孩子、家长的共同努力下,班级工作蒸蒸日上!

教学计划 篇2

  一、指导思想。

  总结去年我校开展武术教学训练工作的经验,以培养我区武术后备人才为目的,想方设法改善训练环境,狠抓日常训练,重点加强我校武术后备力量的建设,促使我校武术教学训练工作迈上一个新台阶。

  二、完善机制,形成合力,减少阻力。

  完善我校开展武术运动,负责动员和鼓励学生积极参与武术运动,引导学生处理好训练与学习的关系,协助做好家长的思想工作。

  三、完善工作方法,提高训练实效。

  1.教学做到有计划有总结。

  2.保障训练时间。坚持上课期间每天训练,训练课每天保证至少一小时的训练时间。

  3.坚持训练的系统性。结合我校的实际情况,坚持以基础训练为主,以技术训练为辅,以技术巩固基本功,以基本功促进技术的发展。

  4.在人员的培养方面要注重梯队的衔接,避免出现人才的断层。

  5.以“武德”的培养放在训练的首位,以意识形态促进技术水平的提高。

  6.重视对外交流,取长补短,开阔学生的视野。今年准备组织学生几次交流训练。

  7.重视学生处理多项事情的能力的培养,以达到训练与学习双赢的局面。

  8.搞好各方关系,争取更多的支持。训练期间注重搞好与班任的关系、与学生及其家长的关系、与各级领导的关系,使各项训练工作能顺利进行。

  9.选好苗子,打好基础,积极输送更多的武术人才。

  10.积极参加各级武术赛和各种表演活动,本学期特别是做好四月分的课题中期验收、六月份的家长开放日表演。

  四、本年度的教学内容

  1、课前准备:徒手操

  2、 五步拳

  五、根据上级要求和学校实际,制订各月份的工作安排。

  上半年:

  10月份:对全学期工作作出通盘考虑,制订全年工作计划。学生进行节后恢复性训练。

  11月份:学习比赛内容,强化训练,迎接学校课题中期验收展示;

  12月份:做好参加学校武术比赛工作,加强日常训练; 1月份:做好展示工作。

  下期:

  3月份:对全学期工作作出通盘考虑,制订全年工作计划。学生进行节后恢复性训练。

  4月份:学习比赛内容,强化训练,迎接学校课题中期验收展示; 5月份:做好参加学校武术比赛工作,加强日常训练; 6月份:做好展示工作。

  20xx年11月

教学计划 篇3

  教学目标:

  1、在制作剪纸和镶边的过程中,进一步理解轴对称及其性质,发展空间观念;

  2、欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

  教学重点:在制作剪纸和镶边的过程中,理解轴对称及其性质.

  教学难点:欣赏剪纸与镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

  教学工具:纸,剪刀,投影仪.

  准备活动:

  收集镶边和剪纸,或用剪刀通过折叠和剪切,制作一幅幅漂亮的图案.

  教学过程:

  一、引入:下面的图案是用剪刀剪出来的,漂亮吗?你能剪出这样的图案吗?

  二、探索练习:

  取一张长30厘米、宽6厘米的纸条,将它每3厘米一段,一反一正像“手风琴”那样折叠起来,并在折叠好的纸上画出字母E.用小刀把画出的字母E挖去,拉开“手风琴”,你就可以得到一条以字母E为图案的花边.

  (1)在你所得的花边中,相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案又有什么关系?说说你的理由.

  (2)如果以相邻两个图案为一组,每个图案之间有什么关系?三个图案为一组呢?为什么?

  (3)在上面的活动中,如果先把纸条纵向对折,再折成“手风琴”,然后继续上面的步骤,此时会得到怎样的花边?它是轴对称图形吗?先猜一猜?再做一做.

  三、巩固练习:

  请你将一张长方形的纸片对折,并在上面画出以下图形,然后将其轮廓剪下来展开,看看它是什么图形?你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗?

  小结:

  在制作剪纸和镶边的过程中,理解轴对称及其性质,通过欣赏剪纸与镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

  作业:

  课本P209习题:1,2,3.

  教学后记:

  学生很感兴趣,在制作剪纸和镶边的过程中,基本上能理解轴对称及其性质,但对欣赏剪纸与镶边中的一些图案,体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值就较困难.

教学计划 篇4

  教学目标:

  1. 通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

  2. 学习课文的写法,续写课文。

  3. 有感情地朗读并背诵课文。

  教学重点难点:

  一、 重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

  二、难点:学习课文的写法,续写课文。

  教具准备:

  彩笔、自制课件、课文配乐磁带

  教学过程:

  一、 谈话导入:

  (一) 师:同学们,请你想象以下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)

  师:是啊,颜色对我们太重要了,我们的生活离不开颜色。

  (二)来,现在让我们一起重温这多姿多彩的生活,感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。

  学生欣赏课件。(课件内容是:大自然中的青山绿水,公园里的绿草、五颜六色的花朵,公园里人们的人们绚丽多彩的服装,小朋友胸前鲜艳的红领巾等等。录象时间控制在2分钟之内。)

  师:看完课件,你有什么感受? 学生自由回答。

  点评:此环节的设计,创设一个情景,学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的,更加激发学生学习本课的.兴趣。

  (三)导入新课

  师:今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

  板书课题:爱什么颜色。齐读课题。

  二、 初读课文,自学生字

  (一) 自读课文,扫清文字障碍,自学生字“蔚、战、疆、威”

  (二) 分小组交流、汇报自学生字情况。

  点评:三年级的学生已具备了初步的自学能力,所以本课生字以自学为主,再以小组活动的方式进行生字学习的交流。本环节的设计符合学生的发展规律。

  三、 读中感知,读中感悟

  (一) 找三名同学分小节朗读课文。

  师:咱们在他们朗朗的读书声中,体会作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢。

  三名学生读后,其余学生评论。

  点评:这里加入了学生的评论,很有必要,因为朗读要有标准,学生评论的过程也就是他们共同提高的过程,

  在学生评论后,回答“作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢”这个问题。

  (二) 学生自己大声地朗读课文

  (三) 学生默读课文,找出喜欢的小节

  (四) 喜欢同一个小节的学生下位子分成一个小组在一起学习。

  大屏幕打出学习步骤:

  1. 朗读本小节;

  2. 画出自己喜欢的词语,向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

  3. 说出自己的对本小节的感受。

  4. 有感情朗读本小节。

  点评:本环节设计学生可以下位子自愿结合成临时学习小组,打破了以原来班级内小组学习的界限,很大胆,也很有新意,符合新课标精神。学生的学习热情很高。

  (五) 小组选代表在全班汇报交流。

  要求:学生在汇报时如果不全面或不准确,同组或外组的同学给予补充。

  学生边汇报教师边板书:

  碧绿 火红 蔚蓝

  (六) 有感情朗读课文

  要求:指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读,使朗读的水平逐步提高。

  (七)配乐朗读。

  要求:全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。

  点评:本环节朗读课文的设计由潜入深,逐渐培养学生的情感,达到一种水到渠成的地步。

  四、 背诵课文

  (一) 先背诵喜欢的小节

  (二) 尝试背诵全文

  点评:背诵课文的设计很有层次,学生背起来不感觉到困难。

  五、 课文延伸、发散

  (一)师:同学们,你爱什么颜色?来,拿出你们的彩笔,用上你喜欢的颜色,画出多姿多彩的生活。

  (二)学生活动:用彩笔画画。

  学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

  (三) 学生展示作品

  (四) 请你仿照诗歌再编一段

  (五) 学生在全班交流自己编写内容。

  老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品,尤其注意表扬有新意的作品,培养学生的创新精神。

  点评:此环节设计目的是挖掘学生的潜能,使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画,再续写课文,再加上老师适时的鼓励,使学生学习本课的难点得以突破。

  六、 总结课文

  师:同学们,生活是五彩缤纷的,让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活,用我们的双手去创造美好的生活吧!

  板书设计:

  爱什么颜色

  碧绿

  火红

  蔚蓝

  ……

教学计划 篇5

  一.学情分析

  六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。

  1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;

  2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。

  3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。

  二 .课程目标

  基础教育阶段英语课程的目标是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

  三.教材分析

  1、强调语言运用

  教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法”,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律重感受语言,在轻松愉快的 语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学,为他们用英语交流打下基础。

  2、注重能力培养

  教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力,力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式,发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

  3、突出兴趣激发

  教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学。同时,读出内容的思想性,科学性,系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。

  4、重视双向交流

  根据学生的年龄特点和认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关,教学进度和内容同步的中西方文化知识,真正实现跨文化交际。

  5. 本册学生用书的特点是:

  1.新的教学内容少。

  本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个,教师可以用半个学期

  (八周)的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行,如:用归类的形式说出比较级的词,然后用这些词描述老师,同学,亲戚或家长,最后把描述的内容写下来;复习过去式可以变换一下形式,如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式,让学生发挥想象力,参照所提供的词编写一个简单的故事。

  2.语言点较为集中。

  本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点:Unit One 是比较级,Unit Two,Three & Unit Four 是过去式。六年级的学生,虽然属于小学高年级的学生,但仍不适合采用讲解语法的方式来教,建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样,学生才能记得牢,用得好。比如老师可以找出上一年的台历,一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事,这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来,充分调动学生的学习积极性。

  6. 教法建议

  听、说、读、写,全面训练。

  阅读教学:在教师启发与指导下的培养学生的自主学习与合作能力。

  四.教学目标

  1.能听、说、读、写42个单词或短语以及9组句子和15个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听懂、会唱4首歌曲。

  3.能完成4个自我评价活动。

  4.能理解4个幽默小故事。

  5.能了解4项简单的中西方文化知识。

  五 重难点

  重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。

  难点是过去式的用法,教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。比如老师可以找出上一年的台历,一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事,这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来,充分调动学生的学习积极性。

  六 课时和时间安排

教学计划 篇6

  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点,用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、教学总目标

  学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙,克服困难。能合理计划和安排学习任务,用心探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  三、本册教材分析目标要求重难点

  《新目标英语》九年级,全书共有十五个单元,另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读潜力,扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

  (一)教学目的

  1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

  2、使学生明确学习英语的目的性,

  3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。

  (二)具体目标:

  针对本年级的实际状况,我制定了以下几方面的教学目标:

  1、语言技能:听:能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的观点;说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达;

  读:能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能透过分析句子结构理解难句和长句;写:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2、语言知识:语音:逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇:运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法:进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。4、功能:掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描述与分类,描述物体,和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能

  四、学情简要分析

  今年任教九(2)班英语,学生的基本状况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种状况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。

  五、提高教学质量的可行措施及教改措施

  1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础资料,预备资料和拓展资料,满足ABC类不同层次学生的不同需求。

  2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

  3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改善教学中存在的问题和不足。

  4.用心开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

  5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

  如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下工作:

  (一)、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选取,都要精心思考,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。

  (二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

  (三)、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求十分之高。英语的复习课不是学习资料的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料。由于范围广、资料多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践。

  六、课时安排及教学进度安排:每周四节,分四个单元;期中考试前完成第一至六单元资料(Unit1-Unit6);每二单元一次小测验,每四单元一次综合测试。

教学计划 篇7

  一、教学思想:

  深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神,以学生发展为本,以改变学习方式为目的,以培养高素质的人才为目标,,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心,紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学,针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究,收集试卷,精选习题,建立题库,努力把握中考方向,积极探索高效的复习途径,力求达到减负、加压、增效的目的,力求中考取得好成绩。

  二、在教学过程中抓住以下几个环节

  (1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。

  (2)抓住课堂45分钟,提高课堂效率。

  要求:严格按照教学计划,备课统一进度,统一练习,进行教学,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。

  (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

  三、提高教学质量的具体措施:

  1.认真学习钻研新课标,掌握教材。

  2.认真备课,争取充分掌握学生动态。

  3.认真上好每一堂课。

  4.落实每一堂课后辅助,查漏补缺。

  5.积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。

  6.经常听取学生良好的合理化建议。

  7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

  四、不断钻研业务,提高业务能力及水平。

  积极参加业务学习,看书、看报,使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进。

  积极开展教研活动,通过听课、评课、出试卷等方式,努力提高教师的业务水平,促进教学质量的全面提高。

  五、各阶段复习建议

  第一阶段(第4周——第13周):全面复习基础知识,加强基本技能训练

  这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。

  1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做,书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”,也要学生认真想一想,集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍,并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术,整天埋头让学生做大量的课外习题,其效果并不明显,有本末倒置之嫌。

  教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习,可将代数部分分为六章节:第一章数与式;第二章方程与不等式;第三章函数;第四章基本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。

  复习中可由教师提出每个章节的复习提要,指导学生按“提要”复习,同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类,加深记忆,还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法。

  2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考常常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点,应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大,综合性较强的数学问题,解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的解题技巧。

  中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。

  3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的深刻理解,多做一些相关内容的题目;再如方程思想,它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想,不少同学解这类问题时,要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换,建议复习时应着重分析几个题目,让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

  二.第二阶段(第14周——第16周):综合运用知识,加强能力培养

  中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度,但又不是越难越好,要让学生可接受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生从解决较难问题中看到自己的力量,增强前进的信心,产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课,注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多,复习必须突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异,这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,还要精心设计复习课的教学方法,提高复习效益。