小学教学计划

时间:2022-10-17 23:25:24 教学计划 我要投稿

【精选】小学教学计划集合9篇

  光阴如水,我们又将奔赴下一阶段的教学,需要好好的对接下来的教学进行计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学教学计划9篇,希望能够帮助到大家。

【精选】小学教学计划集合9篇

小学教学计划 篇1

  为了普及实验教学,加强教育装备管理,切实提高教育技术装备的效益,我校将扎实开展实验教学工作,努力提高学生的动手实践能力,采取多项有效措施,使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

  一、建立机构,明确职责,完善管理制度。

  1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。

  2、强化实验教学日常管理

  学校按要求制订实验室主管领导职责,实验员职责,科任教师职责,学生实验守则,职责分明,责任到人。

  进一步健全和完善各项管理制度,严格执行仪器设备借用,领用,损失赔偿制度。

  实验室在借用、领用、仪器、演示实验,分组实验时必须进行填写登记,手续要完备。

  建立完整的管理帐册,资料档案,定册清查帐、物、卡,每学期末进行一次全面的清查盘点。

  各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点,科学分类摆放,并加强防护工作。

  图书室、阅览室面向学生开放,开设阅览课。坚持定期补充新书,不断提高图书使用率。

  加强对计算机教学的管理,配备专职教师,加强学生上机操作,实践并每学期考核一次,检查学生情况。

  二、加大投入,进一步完善实验室基础建设。

  1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设,保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。

  2、实验经费要专款专用,建立实验经费专帐,保证教学的正常开展。

  三、规范实验教学行为,开展实验教学研究。

  1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告"四对口"。

  实验计划:每学期一次,各实验科目任课教师要制订详细的演示,分组实验计划。

  科任教师的每次演示,分组实验都要实行申报制度,认真填写实验中报单,并与计划、备课一一对应。

  科任教师的每次演示,分组实验都要备课,备课的内容要有课型、实验课题、实验目的'、器材清单、装配示意图和实验步骤,课后有实验情况记载和实验效果分析。

  每次分组实验学生都要完成实验报告,每次实验报告都要批改,有时间记载。

  2、实验教学过程要规范。

  每一次演示,分组实验教学目的要明确,实验之前要与实验员一道预做实验,实验过程中,要引导学生开展双边活动,弄懂实验原理,分析实验数据,掌握实验操作要领,鼓励学生勇于实践、积极探索。

  3、大力开展实验教学研究。

  分管实验的领导每学期听课不少于5节,并有听课记录,课后及时与教师和实验员交换意见,提出改进措施。

  学校每学期举行一次演示,分组实验教学优质课评比活动。

  学校每学期组织一次学生实验操作考查。

  每学期举行一次实验教学专题研究活动。

  4、各类实验开出率要达标。

  演示实验,分组实验开出率要达到100%,演示实验成功率达到95%以上,分组实验成功率达到100%。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98%以上。

  四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

  1、学校对实验教学、装备管理工作按工作职责实验实行评估,计入个人工作量和工作业绩,实验员和管理人员在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。

  2、在学生中开展一次小发明、小制作、小论文评选活动,对优秀者给予通报表彰和奖励,并报送上级参评,对指导教师进行奖励。

  3、开展自制教具、实验论文和实验优质课评比,择估选送市、地参评,获奖者按标准进行奖励。

  4、教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围,并根据检查结果进行奖惩。

小学教学计划 篇2

  指导思想

  坚持以全面实施素质教育为目标,以落实“减负增效”精神为工作指南,以优质学校复查为契机,坚持“以人为本、求真务实”的宗旨,继续以学科教研组、备课组建设为载体,努力追求“自主教研、同伴互助”的教研氛围;遵循学科教学规律,深入推进学科教学改革,大胆创新,精心打造有效课堂,全面提高课程实施水平。同时,充分发挥教导处“引领、研究、服务、管理”功能,努力促进“一校两翼”教学工作均衡发展。

  工作要点

  一、强化课程理解,提升学校课程实施水平

  1.注重业务学习。各教研组应根据学科特点,组织教师围绕课标进行专题研修,提升教师对课标和教材的解读能力,夯实课程的实施基础。利用备课组活动时间的第一节课,分学科进行组内学习,可以就课标的某一领域与教研主题相关的内容集中学习或开展沙龙,语文组重点学习《生活化语文质量目标手册》和《课型范式与实施策略》,数学组重点学习《课型范式与实施策略》中有关“图形与几何”的内容,英语组重点学习绘本阅读研究,教研组长在教研计划中安排。其他术科由备课组长在备课组计划中安排好学习内容,并组织认真学习。

  2.严格执行国家课程计划,开齐开足各类课程,继续推行调代课公告制,增强老师的课程意识,规范课程行为。公假一般以调课为主,如调课确有困难的话,可以报教导处,由教导处安排代课;私假可以调课或报教导处安排代课。认真上好每一门学科,不抢占其他课上语文、数学或英语,教导处将协同校长室安排值日人员,随时督查各类课程的实施情况。

  3.积极开发校本课程。本学期中心校本部低年级的校本必修上新开发的“汽摩配”内容,分部低年级的校本必修上“经典诵读”。中高年级校本必修仍旧上“经典诵读”和生命教育内容(其中环境教育、健康教育等各种专题教育,每学期一共安排6-8课时。)校本选修课程分低、中、高三个年级段整体设计,分别开设语文和英语的课外阅读、数学思维训练、声乐、舞蹈、绘画、排球、健美操、数棋、科学小实验、电脑制作等,在课程选修的基础上,精选有天赋的学生成立社团开展活动,旨在充分挖掘学生的潜力,培养学生的学习兴趣和能力。综合实践活动课程由语文备课组长组织落实,长线活动和短线活动方案要有序列,真正让学生在活动中锻炼各种能力。

  4.推进主题式校本教研。各教研组确定好教研主题,计划好研讨课,通过研讨课展示集体备课智慧,力求一课一得,精心打造有效课堂。语文、数学、英语分别安排在双周二下午、周三周四上午,两所村小成立语文、数学两个教研组,各自计划安排活动,英语老师参加中心小学活动。学科负责人和教研组长积极参与到整个活动中,还要深入村小参与教研活动。活动前备课组内老师要集思广益,为上课老师提供磨课的机会,活动后要能综合评课意见,鼓励在组内上好重建课。各教研组要用好区交往互动式课堂教学评价表。通过自主教研,团结协作,不断提升常态教研活动质量。专职教师要积极参加孟西片的教学研讨,时间为:音乐:周三下午,美术:周四下午,体育:周五下午,科学:周四上午。

  5.加强备课组建设,提高活动质量。语文、数学、英语备课组活动每单周举行,与教研活动时间一致,其他术科专职老师(含村小)在孟西片不活动的情况下,利用半天时间集中中心小学进行备课组活动。加强集体备课,既要发挥群体智慧,也要体现个性设计,不断规范电子备课。每次活动之前,主讲人要精心准备,要讲对教材的理解、教学目标、设计意图和每课教学的大致框架以及单元练习设计思路,在备课组成员讨论完善的基础上,教师进行个性化备课。

  二、落实教学常规,提高教学管理水平

  1.继续推行随堂督导制。教学口人员、教研组长和备课组长每周至少听一节随堂课,并查阅教师的备课、作业布置和批改等情况,及时记载。教师间互相听课每学期不少于十节,要有对课堂教学的细节点评和总评,能及时与上课老师交流反馈。

  2.加强月考核工作。在每月末组织年级组长、教研组长和备课组长进行月常规落实情况的考核,教导处还将每个月调研一至两个年级组(含村小),以便了解教师课程执行状况、教师的课堂教学水平、学生的学习掌握情况。学科单项调研和年级组整体教学常规调研相结合。每次调研做到“三个一”,即一次笔试,一次全面检查,一次调研情况全面公示。

  3.继续推进课堂教学方式转变。在交往互动式备课结构下,低年级采用同桌合作的`小组学习方式,在四、五年级推进显性分组的小组合作学习方式,三、六年级要组成隐性小组,要求各班在期初由班主任协调任课老师,根据学生实际学习状况合理分组。

  4.积累教学资源。教研组长和备课组长要及时积累并完善各年级各学科的课例设计资料,认真做好台帐资料的记载、研究课教案和课件的收集,关注有效练习设计资料的积累。

  三、加强教学调研监测,提升学业质量水平

  1.切实推进“减负增效”工作。落实“减负”规定,积极探索“增效”的办法,进一步激发学生学习的兴趣,改进学生的学习方式方法,注重良好学习习惯的培养。各班班主任要协调好作业总量,由学习委员记载每天各学科的作业量,教导处每周抽查一至两个年级各班作业布置情况,在期初教师签订好减负责任书,期中和期末前对三~六年级学生的课业负担进行问卷调查。

  2.强化质量意识。关注每个单元、每个时段的教学质量状况并及时分析,加强备课组内单元目标达成测试与分析,做到每单元必测,每测必评析。既关注学生的整体合格率及优秀率状况,又分析教学中反映出来的教师自身的教学问题,及时弥补改进。

  3.关注各层面学生的发展。准确定位课堂目标,一方面要关注学有余力的学生的发展,提供他们发展的需要,并通过学科拓展性校本课程进一步促进他们发展。另一方面要关注低分学生的学习实际,从课堂上提供切实的帮助,各科老师要根据上学期学生的学习情况,每班最多确定10名学生,采取生帮生、师扶生的方式,为他们建立学业帮困跟踪档案,期末将情况记载表上交教导处查阅。

  4.结合学科特点,有计划开展单项竞赛和学科关键能力月考核。

  语文:

  单项竞赛:一~六年级朗诵比赛。

  学科关键能力月考核:一年级汉语拼音过关考核;二年级铅笔字考核;三年级钢笔字考核;四~六年级阅读分析考核。

  数学:

  单项竞赛:一年级数字书写比赛,二、三、四年级口算比赛,五、六年级计算比赛。

  学科关键能力月考核:一~三年级以单元内容为主,四~六年级以“解决问题”能力为主。

  英语:

  单项竞赛:三、四年级整班朗读比赛;五、六年级英语小报比赛。

小学教学计划 篇3

  校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展;校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下:

  一、指导思想:

  (一)确立一个中心:人文素养的培养

  通过对校本课程的需要评估,我们决定以体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提,将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

  (二)建立一个基础:生活

  以学生的生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。从而解决学生生活中的问题,并创造生活,享受生活。因此,我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择,张扬学生知识中的个性化,使之共同成为时代精神的建构者。

  (三)明确一个原则:开放(包括内容和形式上的开放)

  开放可以给师生更广阔的天地,校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

  三、校本课程的目标和内容

  1、总目标

  全面贯彻党的教育方针,体现课程改革的基本理念,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此,培养学生的人文素养是我校校本课程的目标,针对学生实际,我们把它分为:尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

  2、校本课程内容

  我们根据以下几方面来确立学校本课程。

  ①学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的'可持续发展。

  ②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

  ③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。

  3、具体要求:

  (1)任课教师要有具体的教学计划,计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当,配当中应列出每周的具体学习内容,教师参照教学配当进行授课,教导处根据教学配当内容予以不定期检测。

  (2)任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高,采用适合学会生特点的教学方式,激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价,使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

  (3)任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理,关注每个学生的发展变化,注重授后反思,及时调整和弥补教学过程中出现的问题。

  (4)任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式,期末以成果回报的方式进行验收评定,成绩纳入教师终结性评价体系。

  4、时间:每周五下午第二、第三节课

  四、评价方法:

  1、对教师的评价:对教师的评价重过程,建立发展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示,每学期分别评出优、良等级。

  2、对学生的评价:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中,我们主要采用自我评价、教师评价。相结合的评价方式,根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。

小学教学计划 篇4

  一、教材简析(编排体系)

  1、内容及编排

  本教材为校本开发教材,从专题组织,以整合的方式组织教材内容。以学校指导计划为基础,使学生传承中华民族精神和文化,发扬中华传统美德,复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、提高学生的语文综合素质和人文素养,培养学生健康成人。共16节,其中古诗词为8节,《三字经》选编为8节。

  2、教材特点

  除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外,还有学校编制的部分经典诗词《三字经》,根据学生实际来进行安排。课文内容丰富,贴近儿童生活。重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。

  3、开设原则

  (1)不求甚解,只要熟读会背。

  (2)不要用同一标准要求全体学生,只要半数以上的'学生能背诵,就可以进行下一篇。

  (3)不一暴十寒,要持之以恒。

  (4)不要死板,要注重兴趣趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

  二、教学目的、任务(包括知识、能力、德育)

  1、通过经典诗文诵读活动的开展,为学生提供一些做人的思想和行为指导,对学生加强思想道德教育。

  2、开设经典诗文诵读活动,提高学生的语文综合素质和人文素养。

  3、开启少年儿童的潜能,特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧,使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

  三、学生现状分析及保障措施

  本班共有学生41人,其中男同学20人,女同学21人。大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的学习,有一定的阅读古诗的基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习认真,成绩优良,陈梦琪朗读较好。

  1、提高师生对开设《中华经典诵读》校本课程意义的认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验,激发对中华经典的认同感、亲近感。

  2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

  3、定期在班内开展诵读大赛活动,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐。

  

小学教学计划 篇5

  一、本学期工作的主要任务是:

  改进和完善教学研究制度和工作方式,努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

  本学期工作的策略是:

  “充分展开群众性教学研究,加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念,充分调动广大一线教师的积极性,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开,群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

  二、工作重点

  (一)加强学习,提高教育教学理论水平

  1.精心安排系列学习内容,讲求针对性、有效性。

  (1) 认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

  (2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

  (3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

  (4) 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

  2.精心组织各种学习活动,积极构建学习型组织。

  (1) 继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。

  (2)不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  (二)加强指导和管理,提升课程实施水平

  1.加强课程管理,引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划,杜绝违规行为。

  2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量,在参加省新教材培训的基础上,在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  3.整合全市教科研力量,由市教研室牵头,针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组,开展专项研究。本学期专项研究的重点是:中法合作“做中学” 项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究,在实践中提高教师的教学智慧。

  4.有序推进“春晖工程”,加强小学科学“精品课”建设,共建优质教育资源,促进全市科学教育协调发展。

  5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程,如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等,进一步拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育的内涵。

  6.结合科学学科基地的系统化建设,定期开展各种形式的基地活动,向全市学科教师展示基地研究情况。

  (三)改善教研方式,提高教研质量

  充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用,引导教师充分、全面解读《科学》课程标准,切实提高教学质量,促进教师专业发展,提高学校课程建设能力。

  1.改革传统教研方式,调动教师参与教研的积极性,与教师共同协商、平等对话,指导教师自主开展教研活动,充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用,提高教研质量。

  2.以各种形式,灵活、有效、充分发挥科学学科基地的.引导功能,向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

  3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

  4.切实加强具体实验项目的实施,培植典型,提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手,在认真总结和深刻反思的基础上,进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。 全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

  5.加强对学校教研组工作的指导,根据“**市中小学教研组建设章程”,定期检查学校教研组的工作。

  6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

  (四)重视教育科研,深化课题研究

  1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法,提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。

  2.系统展开省级重点课题“科学探究中,渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

  (五)改革评价方式,完善评价体系

  1.逐步建立起以学生的发展为核心,以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

  2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋,探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

  3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作,对符合科学教育规律的命题理论作出探讨,将命题科学化的研究引向深入。

  4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式,是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

  (六)组织各类研训活动,促进教师专业成长

  实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求,它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此,组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动,能够推动教师队伍的发展。

  1.继续承担小学科学教师继续教育任务,围绕课程改革这一核心内容充分展开,为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动,引导教师进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施提供有力保障。

  2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组,攻克难关,提高课程理解能力。

  3.以省级实验小学为龙头,积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法,采取积极措施,大面积稳步提高小学科学教学水平。

  4.加强对青年科学教师的培养,探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法:以青年科学教师为主体,以课题研究为切入口,以提高课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择,为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主),有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动,促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作,引导青年教师开展小型课题研究工作。

  5.根据省市教研室有关规定,有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。

  (七)加强自身建设,提高研究能力

  1.加强教研员自身的理论学习,确立自身的研究方向和专题,提高专业研究水平。

  2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导,促进各地区教研水平的均衡发展。

  3.教研员苦练内功,不断增强服务意识,提升服务能力,努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准,确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

小学教学计划 篇6

  【课题名称】

  《综合性学习------难忘小学生活》

  【活动目标】

  1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

  2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

  3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

  【学习者分析】

  三年级学生对自己的成长经历感悟不深,其实,他们的小学生活很难忘。通过本班次活动,让他们明白成长中经历的难忘及自己在成长中应该付出的努力。

  【活动重点】

  1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助,怀着一颗感恩的心。

  2、制作爱在母校手抄报

  【活动过程】

  一、导语导入,激发学生的兴趣。

  亲爱的同学们,我们在美丽明亮的小学已经生活学习了6年,我们马上升入初中,告别我们可爱的学校,告别和蔼可亲的老师,告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢? 学生分组交流,说说自己的体会。(学生举手回答)

  小结;我看出来了,同学们对学校都怀着依依惜别之清,这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

  请同学们讨论,我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢?

  学生讨论,教师参与其中。

  二、活动交流

  活动分为两个版块开展活动:

  1、成长足迹

  (1)想想自己在成长的过程中经历了哪些难忘的事,你是怎么面对的?你有哪些感受?

  (2)读活动中的材料,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

  (3)回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

  2、依依惜别

  同学们,我们即将结束我们的小学生涯,此时,你想说些什么?

  学生自由分组,并推荐出小组长代表发言,要求他们能用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

  三、学生分组制定活动计划。

  四、活动总结

  六年,一张张笑脸将成为我的回忆;始终忘不了把一个个快乐的`身影,留住童年,留住童年伙伴的身影昨天已成往事,今天我们即将离开母校,愿母校的点点滴滴、永永远远留在我们每个人的心里!

  【反思】

  六年的时间一晃而过,孩子们从牙牙学语变成了大孩子,老师亲眼见证了他们存在的过程,是一件多么幸福的事情。在过几个月,他们就离开了母校,因此,通过这次的综合性学习,让他们在回顾六年小学生活的过程中,懂得如何去感受自己的人生经历,如何感恩自己的老师,从而为他们让他们能更好的学习、生活。

小学教学计划 篇7

  环境教育是新时期新形势下面临的一大新课题。日趋严重的环境污染、被严重破坏的生态平衡等环境问题已成为相当突出的社会问题。为此,在语文教学中教师要善于挖掘环境教育题材,找到“渗透点”和“结合点”对学生进行环境教育,提高学生环保意识,树立“爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起”的思想。

  [关键词]: 素质教育环保教育语文教学生态平衡可持续发展战略

  当今,环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护,首先必须抓好环境教育工作,这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”,“关心环境就是关心自己”。

  因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要。作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系小学语文教学的具体实际,可以寓环保教育于教学前五分钟,课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。

  一、寓环保教育于教学前五分钟

  当我看到教室满地垃圾,我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场?原因就是人们都乱扔垃圾。 “让垃圾远离我们吧!”;当长城上一些老外捡拾垃圾,国人熟视无睹,还嘲笑:有病!“Who is ill?(谁有病?)”;夏令营活动,中国学生到美国的`拉斯维加斯住酒店时,由于噪音大、影响他人,被赶了出来。痛心之余,感慨我们环保意识的淡漠, 我问:“哪里是我们的家?哪里有我们立足之地?”。经过教学前短短几分钟,使学生渐渐认识到环保的重要,树立环保意识,爱护环境,保护我们学习的家园,从身边做起,从自我做起。

  二、寓环保教育于语汇教学中

  语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一,把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中,使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一,我国特别重视其保护,设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物,世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物,可能是在动物园中,甚至生活在笼子里,为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢?从这些语汇教学中,可以教育学生爱护动物,保护生态环境,思考人与动物,人与自然如何和谐相处,共同生存发展等问题。

  三、寓环保教育于课文教学中

  小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作,即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《桂林山水》、《三亚落日》、《草原》、《林海》《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。

  四、寓环保教育于课堂练习中

  课堂练习,除了巩固所学知识,也可设计环保教育渗透其中。如四年级下册第三单元有一个看图讨论的练习,在练习中,除让学生复习相关句型、造句外,还可引导学生仔细观看画面:远处青山绿水,近处嫩绿舒缓的草坡;沙滩上有人在野餐,水里有人在自由自在地游泳;天空,孩子们在试飞航模;海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊!引导学生分析这样的画面,使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情,而这种意识情感的萌生,正是我们环保教育所必须的。

  五、寓环保教育于课外活动中

  虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容,但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此,需要通过多种形式的课外活动来补充,把环境教育的内容渗透其中,使学生在学习语文的同时,强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如:学了《云雀的心愿》后,学生可以根据自己的实际情况写写自己的心愿,班级共同制定一份绿色宣言,自己动手制作一些护绿标语,如给校园花坛、草坪制作环保标语:爱护环境!不要攀折花木!勿踏草地!在室内可以张贴: 保持清洁!别抽烟!禁止吐痰!别乱扔垃圾!勿扔纸屑!别随地吐痰!等标语。使学生在运用中学语文,在学语文中学习环保知识,从小事做起,爱护环境,保护生态。

  总之,小学语文教学,不论是课堂还是课外教学活动,都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识,这些活动,不但可以活跃教学气氛,丰富教学内容,拓展学生知识面,调动学生学习积极性,启发心智,促进素质教育,而且能与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略链接,为文明世纪培养更多的高素质人才。

小学教学计划 篇8

  新的学期又开始了,为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行,更好地提高自己的教学质量,现制订教学计划

  1、认真领会陈校长、李校长开学典礼上的讲话精神,明确本期工作重点,为全面完成各项工作做好充分准备。

  2、认真学习教研组、备课组工作计划,与同组老师精诚团结做好校本教研,积极参与集体备课,认真上好每节课每个自习,提高教学质量提高学科成绩。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我决定做好下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,复习过程中可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何教会学生自主学习自主总结,包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。

  ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,分层次布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、做好课后辅导。

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题,抓好大部分学生的思想教育,树立信心,提高兴趣,增强他们的胜任感成就感。将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从鼓励着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  4、提高自身的业务水平。

  积极参与听课、评课,虚心向优秀教师老教师和其他同事学习,学习他们先进的教学理念,灵活的'教学方法,精炼的教学语言,精选的典型习题,博采众长,全面提高自己的教学水平。

  5、为了更好地充实自己,跟上时代和学科教学的需求,在做好岗位工作的同时,多读书读好书,除了阅读与物理教学研究有关的书籍外,也有目的有计划地阅读些文学书籍,科技前沿类书籍,认真做好读书笔记,完成读书心得,不断扩宽自己的知识面,为教学工作和内容注入新鲜血液。

  总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教学水平。

小学教学计划 篇9

  为做好《中小学生运动处方体育教学模式实施方案》的通知要求,结合学生体质健康和我校五年级学生实际情况,对从事体育锻炼者或病人,根据医学检查资料,按其健康、体力及心血管功能状况,结合生活环境条件和运动爱好等个体特点,用处方的形式确定适当的运动种类、时间及频率,并指明运动中的注意事项,以便有计划的经常性锻炼,达到健身强体的'目的,实施运动处方体育教学模式,特制定本实施方案。

  一、目标任务

  创新体育教学模式,实施分层次、差异化教学,进一步提高我校体育工作的实效性,提高我校学生体质健康水平,促进身心发展,促使其身体形态、机能、素质、健康状况的各项指标呈良性发展,培养学生参加体育锻炼良好习惯与终身体育观念的形成。

  二、实施内容

  我校的学生在《体育与健康》课程中,采用运动处方体育教学模式,对学生进行体质健康干预教育,实现学生体质健康监测与运动处方体育教学模式的有机结合,提高我校学生体质健康水平,增强学生体质,促进学生身心发展。

  抽样方法:采用群体抽样方法,各年级以教学班为单位,选取同年级学生构成总体样本。

  样本分组:教学班全体学生根据健康诊断、形态、机能、素质指标的测试情况,按照体质标准和学生性别,将教学班学生分成6组,即男/女体质优组、男/女体质中等组、男/女体质弱组。(根据实际情况分成3—4组)

  三、实施方法

  实施步骤:健康诊断—体能测试—确定锻炼目标—选择运动项目—制定运动处方—实施内外锻炼。

  重视个体差异,对于不同年龄、体型及其他不同条件的学生应实施不同的运动处方。注意配合运动项目及运动量,给予必要的有关微量元素及维生素补充。

  运动处方教学方法:

  将体育与健康教学与每天一小时校园体育活动相结合。通过体育课使学生学习和初步掌握新知识、新技能,发展运动能力;通过让学生每天一小时校园体育活动中巩固技能、提高素质。在实际操作中,按照不同处方的教学目的以及知识、技能的难易程度,将不同内容的体育课程资源按比例分配到体育课和每天一小时校园体育活动中。