小学英语三年级教学计划

时间:2021-03-09 19:00:01 教学计划 我要投稿

小学英语三年级教学计划

  时间是箭,去来迅疾,又将开始安排今后的教学工作了,让我们一起来学习写教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,下面是小编整理的小学英语三年级教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学英语三年级教学计划

小学英语三年级教学计划1

  一.学情分析

  三年级有两个班,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇,学生中大部分的人都积极主动的学习英语,但学习起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段,小学生是否能保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,这对于他们打好基础,学好英语将起着极为重要的作用。因此,我在教学过程中一定要坚持面向全体学生,深入研究他们的年龄和心理特点,正确理解,把握和处理教材,采用生动活泼的教学方法,营造宽松和谐的学习气氛,用爱的情感,爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,发展心智和拓展视野。在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩。

  二.教材分析

  本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

  根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下

  1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

  句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

  2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。

  3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

  4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。

  三.教学目标

  三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,

  打好语音,语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

  四.教学重点和难点

  1、听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

  2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

  3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

  4、写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

  5、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  五.教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

  六、实施方案

  1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

  2、在日常生活中要求学生多说多练。

  3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯

  4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

  七、教学内容与课时安排

  Unit1Hello单元教学目标与要求:

  1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye.I’m?.What’syourname?Myname’s?.并能在实际情景中进行运用。

  2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。

  3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

  Unit2Colours

  1.听懂,会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis?.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

  2.能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

  Unit3Lookatme

  Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。Howareyou?的得体运用。

  Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。

  Unit4Weloveanimals

  教学重点:学习表达Ihavea?(我有??);常见的动物单monkey,rabbit,panda,cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!

  教学难点:感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea?一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三个单词中的字母a都含有相同的音[?],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。

  Unit5Let’seat

  教学重点:表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:Ilike?Havesome?

  5个表食品的单词:chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教学难点:chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

  Unit6Happybirthday

  重点:能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。

  难点:数字的准确发音,尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。

小学英语三年级教学计划2

  教学要求

  根据小学生的生理和心理咨询特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

  基本知识和技能:

  (1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;

  (2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;

  (3)能听、做、演游戏;

  (4)能听、做TPR活动;

  (5)能学会书中的小制作;

  (6)能唱书本里的英文歌曲;

  (7)能听、说、唱书中的歌谣;

  (8)能完成8个形成性评价活动;

  (9)能听懂6个幽默小故事;

  (10)能了解6项简单的中西方文化知识。

  教学重、难点:

  1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

  2、能使用日常交际用语,

  3、活用四会句型,

  4、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  教学关键

  1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。

  2、注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。

  3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。

  4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

  5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。

  6、重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。

  7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。

  教学方法:

  1、会话教学。融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。

  2、词汇教学。巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。

  3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。

  4、趣味故事教学

  学生分析

  三年级共有学生71人,其中男生35人,女生36人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  主要针对性的措施

  1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

  通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

  2、以学生为中心,设置场景,表演对话。

  在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

  3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

  小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

  4、注重在教学中,运用手势。

  把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

  5、注重字母教学

  26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

小学英语三年级教学计划3

  一、教材分析

  本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

  翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:

  1、强调语言运用

  本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

  2、注重能力培养

  本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

  3、突出兴趣出发

  本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

  4、重视双向交流

  本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

  5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

  二、 教学要求和目标

  1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

  2、能按四会要求掌握所学的句型。

  3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

  6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

  7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。

  8、能延长已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣。

  三、 学生基本情况分析

  对于三年级的学生来说,通过半年多的学习,已有具备了一定的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调,具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极,态度认真,能较好的完成课后作业。新的学期,他们也渴望学习获得更多的知识,以丰富自己的语言积累,提高使用英语会话和交际的能力。

  四、改进教学方法,提高教学质量的措施:

  1、在教学过程中,由于本册书难度较大,学生可能会产生倦怠心理。因此,

  要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式,进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写,以读写促听说。

  2、在我的指导下,每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式,利于统计和管理。作业每天检查,每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

  3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来,马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点,更有针对性的进行复习和掌握。

  4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”,明确提出本学期学生英语学习的

  要求,并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手,共同进步。

  5、在教学故事课文的时候,运用阅读式教学,让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画,自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣,获得成就感,从而激发他们学习英语的兴趣。

  6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲,要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画,玩一玩或唱一唱。

  7、在复习课中,也应该坚持利用情景,通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动,在生动的活泼的气氛中,完成复习和巩固的任务。

小学英语三年级教学计划4

  一、学生基本情况

  三年级两个班有学生62人,大部分学生曾在二年级的时候初步接触了英语(除一部分新转入的),大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但是也有一些学生基础比较差,而且学习也不自觉,没有良好的学习习惯,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二、教材分析

  本册教材具有以下几个特点:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生需求。

  三、教学要求和目标

  1、能按要求掌握所学的单词和句型。

  2、能运用日常交际用语,进行简单的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。

  3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  4、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

  6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

  7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。

  8、能演唱已学过的英语歌曲。

  四、方法措施

  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

  2、利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。

  3.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。

  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

  4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

  6、多与学生交流,进行口语交际训练

  五、课时安排

  Unit11—2周

  Unit22—3周

  Unit33—5周

  Unit46—7周

  Unit57—8周

  Unit68—9周

  Mid-termExamination10周

  Unit711—12周

  Unit812—13周

  Unit913—14周

  Unit1014—15周

  Unit1115—16周

  Unit1217—18周

  ReviewUnit&

  www.ertong6.com

  nbsp;19周

  FinalExamination20

小学英语三年级教学计划5

  一、形势分析

  1.学生情况分析

  大部分初三的学生在初二就接触过英语,所以英语对他们来说并不陌生。然而,由于他们基础差,学习英语仍然很困难。另外,有一部分学生已经退出了村里的小学,没有英语基础,学习起来更加困难。学生基础参差不齐,很难教。在最初的学习阶段,小学生能否保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,对于他们打好基础,学好英语将起到极其重要的作用。

  因此,教师必须在教学过程中坚持面向所有学生,深入研究他们的年龄和心理特征,正确理解、掌握和处理教材,采用生动活泼的教学方法,营造轻松和谐的学习氛围,用热爱情感、热爱行为、热爱艺术的方式帮助他们积累知识、提高技能、磨练意志、激活思维、发展心智、开阔视野。

  二、教材分析

  这本书在小学开设英语的第一个学年的第一个学期使用。这本教科书有以下特点:

  1.注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实用性和交流性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2.注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习打下基础。

  3.注重中外文化的双向交流,让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

  4.注重学生学习兴趣的培养,以不同的方式激发学生的学习动机。

  5.注重学科内容的整合,加强学科间的整合和渗透,让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

  6.注重教材的灵活性和可操作性,满足不同层次学生的需求。

  7.注意教材的搭配,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。

  8.注意中小学不同阶段的衔接,以保证各个阶段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  三、教学目的

  激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起学习英语的初步自信;培养学生语感,良好的语音语调和写作基础,良好的学习习惯;使他们形成简单的英语日常交流能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习打下良好的基础。

  四、方法和措施

  1.认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。

  2.使用各种肢体语言辅助教学。

  3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学习英语。

  4.为学生创造更多的学习氛围,比如创建英语角。

  5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

  6.多看英文画报,英文故事,英文书。

  7.多与学生交流,进行口语交际训练。

小学英语三年级教学计划6

  一、教材分析

  本册教材共有11个模块,内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲解,更不要求学生掌握,只是要求初步运用这些语句。

  二、学情分析

  学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

  三、教学目标

  1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

  2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。

  3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动。

  4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。

  5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通

  过英语学习,获得更多知识的求知欲。

  6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。

  7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。

  三、提高教学质量的措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2.创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语。

  3.合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。

  4.多表扬多鼓励。

  5.利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

  6、通过听、说、读、写、唱、,进行大量的语言操练和练习。

  7、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  8、设计全面、高效的课外作业,做到整洁、规范、正确地书写。

  四、教学进度

  第一周 熟悉学生,建立基本课堂常规

  第二周 Module 1Greetings

  第三周 Module 2Introductions

  第四周 Module 3Classroom

  第五周 Module 4Colors

  第六周 Module 5Numbers 1-12

  第七周 Rest

  第八周 Module 6Birthday

  第九周 Middle Review

  第十周 Middle Review

  第十一周 Mid-term examination

  第十二周 Module 7What’s this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time

  第十七周 Review Module

  第十八周

  Final examination

小学英语三年级教学计划7

  一、学生分析

  三年级学生经过上半年的学习英语兴趣较为浓厚,掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大,这学期的新生又较多,大概有7,8个学生都没有学习过英语,需要多费力些。

  二、教材分析

  教材是广东省开心GOGO版本的,本教材内容包括常用句型及运用句型进行写作,学会拼读单词,使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词,朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,训练根据图画写简单的句子。课本有丰富的歌曲、游戏活动,要求学生用读和写的方法来学习英语,来逐步培养学生读写英语的能力。

  会写简单的句子,根据图画或汉语提示填写单词,完成简单的英语句子和小对话等。本教材在单词难度上有了很大的提高,单词量较多,既要会说又要会写。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

  本册教学重点:认识更多的动物,运动项目,时间,季节

  本册教学难点:单词的掌握和几种固定句型的运用。

  三、教学策略及采取的措施

  教学策略

  1.抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。

  2.遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性,连续性,趣味性。

  3.采取互助的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小老师,乐教,差生充当小学生,愿学。

  4.搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。

  5.充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的积极性。

  6.开张有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。

  采取的措施

  1.语法学习要渗透到情景教学之中,利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。

  2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系,让学生感知和理解语言材料。

  3.增加教材之外的视听材料,精心设计英语教学情景,让学生在情景中学,又在情景中用,

  4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语,并与单词的形式结合起来,训练学生按读音规则认读单词的能力。

  5.用汉语作辅助语言,讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。

  6. 课前增加Free Talk.

小学英语三年级教学计划8

  一、教学目的:

  1、激发学生学习英语的兴趣。

  2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。

  3、培养他们良好的学习习惯。

  4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

  5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

  二、教材分析:

  本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。

  教材的主要特点:

  1、强调语言运用

  本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。

  2、注重能力培养

  力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。

  3、突出兴趣激发

  从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。

  4、重视双向交流

  选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

  5、融合学科内容

  十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。

  6重视灵活扩展

  运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。

  7实现整体设计

  运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。

  教学方法:

  1会话教学

  融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。

  2词汇教学]

  巧用实物和卡片,

  融词汇于会话教学中。

  3歌曲与歌谣教学

  在每节课中渗透,

  灵活运用在各个教学环节中,

  唱演结合,培养艺术素质。

  4趣味故事教学

  5阶段复习

小学英语三年级教学计划9

  一、学生基本情况分析

  三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从完小转学过来的,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二、教材分析

  教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

  三、教学目的 :

  使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

  四、教学目的要求:

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  五、教学重难点:

  听:能说:能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

  读:能够辨认单词和句子。

  写:能够书写字母和主要单词。 够根据听到的句子选出相应图画。

小学英语三年级教学计划10

  一、教材分析

  有20个教学周,每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来完成,共12个单元,50节课。复习单元有四节课,每个单元的最后一节课主要是复习。

  根据编写教材的目的,具体分析教材如下:

  1、按照“主题—功能—结构—任务”的体系。话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体,既吸收了国外教材注重交流、注重真实场景的优点,又发扬了国内以往教材结构清晰、系统性强的优点,帮助学生在掌握语言基本结构的同时,获得听、说、读、写的基本技能和能力。

  句型不是靠机械的单句操练来教的,而是融进情景对话中,让学生在练习句型的时候学会现实生活中的交际语言。

  2.内容通俗易懂,重点突出,题材结合实际贴近生活,语言正确规范地道,插图生动有趣,更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。

  3.采用循环排列法,很好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、循序渐进、点面结合、不断重复”的原则。

  4.在整理单词和语法项目时,采用了“早期渗透”和“再积累”的方法。所谓“早期渗透”,就是在正式教学之前,在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目,让学生接触和理解,使他们在正式学习的时候容易掌握和掌握。所谓“再积累”,是指将所学的单词或语法与教学内容相结合,以新带旧,以旧带新,逐步拓展和积累。

  二、教学建议

  1.教学不应该被淘汰,要面向所有学生,尽可能让学生读单词和课文。

  2.我们应该对每个学生有不同的标准,注重学生个性的发展,让学生创造性地学习。

  3.学生学习成功的标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词识别,整体阅读课文的能力,对话。)

  4.注意激发学生的学习欲望,设计真实场景和真实人物,在学校学习交流。老师们一定要注意,初三不能简单的听说,三级目标水平有一个平稳的过渡。

  5.规范学生写作,养成良好的写作习惯。

  6.激发学生学习英语的感官,如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体。充分利用学生的才能组织班级,比如唱歌、跳舞、画画。

  三、实施方案

  1.激发学生的学习欲望,设计真实场景和真实人物,在学校里学会交流。

  2.要求学生在日常生活中多说多练。

  3.规范学生写作,培养良好的写作习惯

  4.引导学生的感官学习英语,如耳、眼、口、鼻、身。充分利用学生的才能组织班级,比如唱歌、跳舞、画画。

小学英语三年级教学计划11

  一、学情分析

  本学期我担任三年级的英语教学工作,这些学生都是第一次学习英语,以前基本没有接触过英语,要求他们从基础开始学习,所以对学习英语有一定的难度,因此就要培养学生良好的学习习惯,使他们养成学习英语的兴趣,树立学习的自信心,始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看,这个班的语文、数学学科成绩较差,因此,要从根本上解除他们学习差的顾虑,向他们讲明英语是三年级的起始学科,要想学好英语并不难,只要从现在开始,上课认真听讲,按时完成作业,大胆说,积极做,努力唱,就能学好英语。在平时的教学中,更要特别注意发现他们的闪光点,抓住这些闪光点,及时对他们进行表扬和鼓励,从而激起他们对学习的自信心,然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程,不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲,不要以为自己的语文、数学成绩不错,就不用努力了。这样认为就错了,要教育他们英语同其他学科没什么联系,要从头开始,同其他同学展开比赛,比一比,看谁学得,记得快。总之,要通过种种手段和方法,对他们有计划、有目的地进行各方面教育,使他们认识到自己的优点和缺点,勇往直前,不甘落后,这样,使他们处在一种比学习的氛围之中,培养他们学习英语的兴趣,养成爱学习的好习惯。

  二、教材分析

  (一)教学内容:

  本册教材共分11个模块,内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的`的语言任务。即:话题——功能——结构——任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的

  语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

  (二)知识结构:

  这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,以利于学生的终身学习和发展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发,教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学。教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如:本册第一模块安排了“greetings”,通过学习这一模块,使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了“colours”,结合学习颜色的词汇,让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块安排了“numbers”结合学习听词,让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了“friends”,结合学习询问年龄,让学生知道在西方国家,对小孩子可以询问他们的年龄,如果对年人,尤其是妇女,就不能这么问,因为那是很不礼貌的。

  三、教学目标

小学英语三年级教学计划12

  新学期转眼就开学了,为了更好地投入到新的教学工作去,面对新的学生和从没教过起始年级的经验,特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。

  一、对学生情况的分析

  三(1)班,通过几天的接触和了解,该班气氛活跃,学生发言积极,能够较好的掌握知识要点,全班总体水平比较好。但有个别较为调皮,课堂上不能自律,平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时,要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性,激发他们对英语的兴趣。

  二、教学总目标和教学要求

  小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点,激发学生学习英语的兴趣,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培养听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

  教学要求:

  1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的交流。

  2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。

  3.能听、做6个“tpr”活动。

  4.能学会2个小制作。

  5.能唱8首歌曲。

  6.能听、说、唱7首歌谣。

  7.能完成8个自我评价活动。

  8. 能听懂6个幽默小故事。

  9. 能了解6项简单的中西文化知识。

  三、 改进教学,提高教学质量的主要措施

  1.认真备课,抓住要点

  一节课时间很短,而教学目的很多,要发展智力,培养能力,太多的要求会使学生眼花缭乱,昏头转向。因此,在备课时,要反复钻研教材,分析教材选择教学要求,精心组织和安排教学内容,通过听、说、写、演、唱等多种教学手段,使学生多种感官协同作用,在轻松、自然的气氛中学习,保持旺盛的学习精力。

  2.突出重点,讲练结合

  根据小学生的年龄特点,学习语言必须讲练结合,通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要,突出。在实践教学中,为了提高学习的效果,节约教学时间,必须坚持抓住重点,精讲多练。精,不是为了节省时间而减少量,是要高度地提炼。针对不同程度的学生,难易不同的教学内容,有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点,指出难点,说明实质。教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考,使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导,一则贴近生活,二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引,推动了英语教学工作,学生兴趣大增,消除了有些学生的厌学情绪,提高了学习英语的参与意识。

  3.利用各种手段,激发学生兴趣

  在创设的英语环境中,通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作,表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感,做游戏假如样式每节课都一样,学生就会没意思。因此,教师做游戏时式样要不断改变,并且在做游戏时,要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动,课堂上做游戏固然很喜欢,但他们容易激动,激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好,就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

  4.营造英语的语言氛围

  小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上,老师尽量多讲英语,尽管初学者懂的英语不多,但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中,无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语,给学生耳目一新的感觉。

小学英语三年级教学计划13

  一、基本情况分析

  1.学生分析

  三年级的学生刚学英语,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这一切都是小学生身心发展的特点。

  除以上所说的特点之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式,课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力,以便更有效地激发他们的学习兴趣。

  2.教材分析

  本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:

  (1)注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  (2)注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

  (3)注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  (4)注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  (5)注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

  (6)注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  (7)注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

  (8)注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  二、教学目标与任务

  激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  三、方法措施

  1.注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。

  2.认真钻研教材,改进教法。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

  3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源--图画、图表、录音等多媒体软件,还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语。

  4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

  5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改进。

小学英语三年级教学计划14

  一、 教材分析

  本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

  翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:

  1、强调语言运用

  本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

  2、注重能力培养

  本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

  3、突出兴趣出发

  本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

  4、重视双向交流

  本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

  5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

  本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元,其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分,共10页。

  二、 学生情况分析

  三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册,是刚刚开始接触英语,对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。三(3)班、三(4)班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语,这部分学生装相对基础较好,这是好的一方面。但这两个班学生人数较多,相对来说,课堂效率的提高有一定的难度。曙光三年级班中民工子女较多,在英语学习习惯的培养上有一定难度。

  三、 教学目标与要求

  1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)、并能简单地运用。

  3、能听、做、演18个游戏。

  4、能听、做12个“TPR”活动。

  5、以学会8个制作。

  6、能唱14首歌曲。

  7、能听、说、唱10首歌谣。

  8、以完成8个自我评价活动。

  9、能听懂6个幽默故事。

  10、能了解6项简单的中西方文化知识。

  四、 教学进度安排

  单元

  课时

  周

  第1单元

  6课时

  2周

  第2单元

  6课时

  2周

  第3单元

  6课时

  2周

  复习1

  3课时

  1周

  第4单元

  6课时

  2周

  第5单元

  6课时

  2周

  第6单元

  6课时

  2周

  复习2

  3课时

  1周

  机动复习

  6课时

  2周

  共计

  48课时

  16周

  五、 实现教学目标、提高教学效率的措施

  1、会话教学

  本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。

  2、词汇教学

  本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。

  3、歌曲教学

  在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语。