化学教学计划

时间:2020-12-29 21:01:23 教学计划 我要投稿

化学教学计划

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的教学工作又迈入新的阶段,是时候写一份详细的教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,以下是小编收集整理的化学教学计划,希望能够帮助到大家。

化学教学计划

化学教学计划1

  一、学生状况

  本期我所任教的初三两个班级中,十班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为浓厚,大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说,三班的学生基础相对薄弱,大多是没有养成良好的学习兴趣,自觉性比较差,或者家庭社会因素等,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,我们只能因材施教,根据学生的差异做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的发展,同时又能轻松适应校园生活,做到真正的以人为本。

  二、教材分析

  九年级的化学教材为新教材,今年9月份开始使用新课标新教材,分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成:

  第一单元 走进化学世界 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习兴趣。

  第二单元 我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手,研究了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气,并探究了氧气的实验与工业制法。

  第三单元 物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成,使学生学会去理解物质是怎样构成的,为今后的探究打下基础。

  第四单元 自然界的水 从爱护水资源,水的净化,再到水的组成,为使书本知识与实践有机地结合起来,又对元素化学式和化合价进行了分析。

  新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整,符合学生的认知规律,先学习元素的知识,再接触水的组成内容,学生比较容易接受元素的概念。

  第五单元 化学方程式 这一单元让学生学习质量守恒定律,学会写化学方程式,并初步引入了化学计算。

  第六单元 碳和碳的氧化物 从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。

  第七单元 燃料及其利用 从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

  四、学习方法

  启发式教学,引导学生自主学习、合作学习、探究学习

  注重实验教学,今年新教材增加了8个学生必须要完成的实验,在一定程度上提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。

  五、教学目的

  化学是一门以实验为基础的自然科学,化学领域内的探索成果关系到生产力的发展,通过初中化学的教育,激发学生探索自然变化规律,加强学习化学深层理论打下坚实的基础,锻炼学生的独立操作能力,培养学生的阅读、思考与理解能力,提高分析问题与解决问题的能力,使学生做到学一行,精一行,真正做到学以致用。

  六、教学进度

  由于本学年学生暑假未补课,较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间,新课进度将会很赶。本学期预计结束上册七个单元的教学内容,速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容,学期末要结束第九单元可能有些困难。面对一个周四个课时的上课时间,说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的,每年都上到最后学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者勉强上完。我们老师任重道远,但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生,创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而切切实实地提高教育质量,完成教学任务,取得新的成绩。

化学教学计划2

  依据学校坚定不移地探索和实施导学反馈、小组合作学习等提高课堂教学效率的教学模式,以研促教的理念,不断提高教育教学水平和科学研究水平。

  全面贯彻落实学校导学案实施方案,坚定质量意识,目标意识,狠抓落实,认真执行各领导的指导意见,力争本学科不拖年级后退,完成学校下达的各项教育教学指标。

  一、学情分析:

  从现状来看,学生基础较好,完成后续的学习不会太困难;班级两级分化严重,上下临界生较多,且化学学习方法还没有掌握,重难点部分一直都没有突破,后续教学的难度相对较大。

  二、本学期要完成的教学任务:

  第一单元到第八单元。要想学生学好初中化学,基础的知识新课教学至关重要;同时,要打好中考这一硬仗,针对学生的具体情况,努力完成新课教学计划,并组织好相关探究实验。

  三、今后的措施:

  1、扎实搞好新课教学,不抢进度,一步一个脚印,真正让目标生在第一时间打牢基础,树立信心。

  2、新课教学中突出重点知识核心知识,要求重点知识核心知识做到人人落实,个个过关。

  3、在新课阶段有意识贯穿并加强小综合的训练,这样既能够帮助学生构建知识网和知识链,又能够提高学生运用基本知识解决实际问题的能力。

  4、在新课阶段不仅要强化当堂反馈,不断以周测周过关等形式帮助学生及时复习,及时整理,降低知识的遗忘率。

  5、继续抓好导学案的编写,强化二次备课,提高教学的针对性,提高课堂效率,解放自己也解放学生。

  6、精心编制测试题,强化审题能力、思维严谨性和规范性训练。

  7、关注学困生,对总分临界,单科困难的学生给予个别辅导,帮助其分析原因,制定措施,要求他们既要跟上新课的进度也要补上原来落下的功课。

化学教学计划3

  【教学目标】

  1、贯彻党的教育方针,提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质;

  2、培养学生的创新精神和实践能力;

  3、培养学生终身学习的能力和实践能力;

  4、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学习化学的兴趣。

  【教学内容】

  1、有机化学有关烃类物质的知识;

  2、有机化学有关烃的衍生物的知识;

  3、有机化学中基本概念和基本理论;

  4、有关糖类、油脂、蛋白质的知识 ;

  5、有关合成材料的知识 ;

  6、常见有机物的实验室法、化学实验基本操作、实验设计与改进;

  7、有机化学基本计算

  【教学重点】

  1、有机物分子的结构、性质、制法和用途;

  2、各类有机反应的特点的理解

  3、有机化学实验设计与改进的基本思路;

  4、有机化学计算的基本方法;

  【教学难点】

  1、使学生建立有机化学概念,使有机化学知识系统化;

  2、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律;

  3、有机化学实验设计的基本思路;

  4、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清晰、准确性。

  【教学方法】

  1、以实验为基础 2、以学生为主体、老师引导、启迪为主线 3、以学生自学、思考为重点 4、以现代化工具手段 5、以“活”、“新”为原则 6、以“激发兴趣”、“熟练掌握”、“形成系统”、“灵活运用”为目的。

  【课时计划】

  第五单元 烃……………………………………………………9课时第六单元 烃的衍生物…………………………………………12课时期中复习及考试……………………………………………………3课时第七单元 糖类、油脂、蛋白质………………………………3课时第八单元 合成材料……………………………………………3课时会考复习及考试……………………………………………………24课时

化学教学计划4

  一、学生基本情况分析:

  本期担任初三(2)班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期中取得好的成绩。学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  二、教材分析:

  1。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。

  2。教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

  3、注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。教材从深度,广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点,而对要求"了解","常识性介绍"以及"选学"的内容,力求分清主次,区别对待。

  4、为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

  5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。

  三、教学目的和要求:

  (1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

  (2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。

  (3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。

  四、具体措施:

  (1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

  (2)加强化学用语的教学,元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

  (3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

化学教学计划5

  次课 题

  (或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

  第1周

  第五章 烃

  第一节 甲烷4了解有机物的组成、性质、结构及变化特点

  2.了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构

  3.掌握甲烷的化学性质、掌握取代反应

  1.甲烷的化学性质

  2、甲烷的分子结构、取代反应结构模型、媒体、实验演示

  第2周

  第二节 烷烃51.掌握烷烃的组成、结构、通式及烷烃性质的递变规律

  2、掌握烷烃、烃基、同系物、同分异构体和同分异构现象

  3.掌握烷烃同分异构体的书写规则和命名方法。1.烷烃的组成、结构和性质

  2.烷烃同分异构体的书写方法和烷烃命名。结构模型

  第3周

  第三节乙烯 烯烃41.掌握乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

  2.掌握乙烯的实验室制法和收集方法。

  3.认识乙烯同系物的组成特点、重要化学性质的共同点及物理性质随着碳原子数的递增而呈现规律性的变化。乙烯的结构、化学性质、加成反应。结构模型、媒体、实验演示

  第4周

  第四节乙炔 炔烃41.掌握乙炔的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

  2.掌握炔烃的结构特点、通式和重要性质

  3.了解聚氯乙烯的制备方法及用途

  1. 乙炔的结构和主要化学性质

  2. 乙炔的实验室制法结构模型、媒体、实验演示

  第5周

  第五节苯 芳香烃51.掌握苯的结构和重要化学性质,并能应用这些知识解决一些问题。

  2.了解芳香烃的概念,学会整理、概括、比较的方法

  3.了解甲苯、二甲苯的某些化学性质,通过苯和苯的同系物的学习和比较,领会共性和个性的关系。1. 苯的结构和化学性质

  2. 苯的同系物及苯环与侧链的相互影响媒体、实验演示

  第6周

  第六节石油的分馏及本章的复习71常识性的认识石油的分馏及产品和用途

  2.了解我国石油化工发展的概况及其在国民经济中的地位.石油分馏的基本原理媒体、实验演示

  第7周

  第六章烃的衍生物

  第一节溴乙烷 卤代烃51.了解烃的衍生物和官能团的概念。

  2.以溴乙烷为例,掌握卤代烃的水解反应和消去反应。

  3.了解卤代烃的一般通性和用途,并通过有关卤代烃数据的分析,培养分析能力和综合应用能力。

  卤代烃的化学性质及在解决化学问题中的应用结构模型、媒体、实验演示

  第8周

  第二节乙醇 醇类51.掌握乙醇的主要化学性质。

  2.了解醇类的一般通性和几种典型的醇

  3.通过学习乙醇的化学性质,推出醇类的化学性质的通性,渗透“由个别到一般”的认识观点,培养辩证思维。乙醇的结构和乙醇的化学性质结构模型、媒体、实验演示

  第9周

  期中复习71.烷烃、烯烃、炔烃的化学性质

  2.卤代烃的化学性质和醇的化学性质烃类的化学性质及两种衍生物的化学性质试卷、练习

  第10周

  期中测试

  试卷分析5

  试卷分析

  习题订正

  第11周

  第三节 有机物分子式和结构式的确定51.了解确定有机物实验式、分子式的方法,掌握有关确定有机物分子式的计算。

  2.通过学习有机物分子式、结构式的确定方法,掌握科学学习的方法。有机物分子式确定的计算。媒体

  试卷练习

  第12周

  第四节 苯酚41、了解酚类的定义,了解苯酚的物理性质及用途

  2、掌握苯酚的分子结构

  3、掌握苯酚的化学性质,能从苯酚的结构特点分析、解释苯酚的性质。能灵活应用所学知识解决实际问题。1、苯酚的结构特点和苯酚的化学性质

  2、羟基与芳香环的相互影响引起的性质变化

  结构模型、媒体、实验演示

  第13周

  第五节 乙醛

  醛类51、了解乙醛的物理性质和用途

  2、掌握乙醛的分子结构

  3、掌握乙醛与h2的加成反应,乙醛的氧化反应

  4、了解醛类和甲醛的性质和用途

  乙醛与h2的加成反应,乙醛的氧化反应

  乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液反应的实质

  实验,媒体

  第14周

  2、理解酯化反应

  3、了解羧酸的分类、组成、性质

  4、了解酯的组成、结构、性质乙酸酸性、酯化反应原理、酯的水解反应实验

  第15周

  第六章的复习5各种官能团的性质以及相互之间的关系官能团与性质的关系练习

  第16周

  第七章

  第一节葡萄糖 蔗糖

  第二节 淀粉 纤维素51、了解糖类的组成和分类,掌握葡萄糖的结构式,了解葡萄糖的还原性

  2、了解食品添加剂和人体健康的一些知识

  3、了解淀粉、纤维素的重要性

  4、了解淀粉、纤维素主要用途以及他们在日常生活和工农业生产中的重要意义

  1、葡萄糖的结构,葡萄糖的银镜反应和酯化反应

  2、淀粉、纤维素的水解反应实验

  第17周

  第三节 油脂

  第四节 蛋白质51、了解油脂的组成和结构,了解油脂的化学性质和用途,了解肥皂和合成洗涤剂的性质及用途

  2、了解蛋白质的组成、性质及用途

  1、油脂的氢化反应和水解反应,油脂的组成和结构

  2、蛋白质的性质、组成

  第18周

  第八章 合成材料6合成有机高分子化合物的结构和基本性质

  1、合成有机高分子化合物的方法

  2、根据高分子化合物的结构简式,分析、判断单体的结构简式和形成高分子化合物的反应类型

  媒体

  第19周

  有机化学复习5能根据结构判断物质的性质,并根据性质推断物质结构

  能用对比的方法进行分析、理解

  能形成知识链,有一个完整的知识体系

  各种有机物结构与性质的关系练习

  第20周

  期末考试

化学教学计划6

  一、教学进度

  1、开学至3月28日,授完新课,做完实验八至十和部分选作实验。采用市编资料等对学生进行训练与检测。

  2、3月28日至5月20日,专题复习和训练:

  ⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作);

  ⑵空气的组成与污染防治;

  ⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;

  ⑷分子和原子;

  ⑸元素和元素符号;

  ⑹相对原子质量和相对分子质量;

  ⑺水及水的污染防治;

  ⑻氢气的制法、性质、用途;

  ⑼核外电子排布的初步知识及化合价;

  ⑽质量守恒定律及其应用;

  ⑾根据化学方程式的计算;

  ⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);

  ⒀常见的有机化合物;

  ⒁铁和铁的化合物;

  ⒂生铁、钢和常见金属;

  ⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);

  ⒄混合物的分离与提纯;

  ⒅化合物的电离与溶液的导电性;

  ⒆常见的酸、碱及其通性;

  ⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;

  初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情况,针对复习。

  3、5月21日至6月中旬,综合复习,强化训练,模拟考试。

  二、教学要求

  1、各班要参照以上教学进度,结合本校的实际,制订出相应的切实可行的教学计划,以保证化学教学有序进行。

  2、要特别激发学生的兴趣,增强学好化学的自信心,面向全体学生,给每一个学生提供平等学习的机会,让学生有更多的机会主动地体验挥究过程,获得科学的方法。培养学生素质。

  3、课堂教学要讲究教法,讲究艺术。做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,效率要提高。

  4、激活创新意识,培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力,让化学教学充满新的活力;营选创新环境,培养创新品质;精心设计教学,激发创新灵感。

  5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点,要加强实验教学,培养学生的实践兴趣,搞好实验教学,提高实践的技能技巧。

  6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等;多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。 。

  7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学,培养学生意志坚定,热爱科学和精神;培养学生道德高尚,献身科学的精神;培养学生团结协作,勇于创新的精神。唤起学生关注地球,关注人类,提高环境道德素质,树立社会责任感等。

  8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点,研究样卷的内容和标高,做到不超纲,不拓宽,不加大难度 。

  9、提高自身素质。深化教研教改,提高教研水平,做到表达准确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高,适应教育发展的需要。

  三、有关活动

  1、组织部分教师参加全市化学教研会。

  2、评选:

  (1)优秀论文评选。

  ①初中化学教学中的意境创设艺术;

  ②对“××××”实验评价和优化的设想。

  (2)研究性学习的教案和学案评选。 。

  3、全国初中化学竟赛(初赛4月5日,复赛4月20日)

  4、复习备考研讨会。

化学教学计划7

  一、教学目的

  1、严格按照教学大纲要求,准确把握教材的重点、难点、关键,使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能,努力提高教学质量。

  2、在课堂教学中加强学法指导,在上一学期的基础上,进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力,提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力,训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

  二、教学任务

  1、理科选修班完成选修(4)的教学任务,文科选修班完成选修(1)的教学任务。

  2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念,理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。

  3、理解电解质的电离平衡,理解盐类水解的原理,了解盐溶液的酸碱性,掌握酸碱中和滴定的原理和方法。

  4、掌握电化学的基本原理。

  三、 教学措施

  1、尽快熟悉学生,了解学生的学习状况

  2、 多做学生工作,要经常找学生谈心。

  3、 改进教学方法,多采用讨论启发探究实验探讨等方法,活跃学生学习气氛,提高学习兴趣。

  4、 面向全体学生,注意各层次的学生基础。

  5、 多联系生活,如介绍一些实用先进的科学技术,如燃料电池汽车,天然气汽车,高性能材料等提高学生的兴趣。

  6 、加强落实学生的学习,全批全改,个别学生还可采取面批。

  四、教材分析

  本学期的主要教学任务是选修3和选修5内容,既有基本理论和基本概念的内容,也有元素和化合物等知识,教学中既要重视知识的把握,更应重视科学方法的培养,科学态度的形成。

  1、教学重点

  (1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特别是物质的量),要注重化学用语的应用,化学计算技能的形成和提高。

  (2)元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质,氯气的制备,关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。

  (3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的.配制

  2、教学难点

  (1)氧化还原的基本概念及应用。

  (2)物质的量概念的建立及计算。

  3、相互联系

  本学期是学生从初中进入高中的第一学期,学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境,教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变过来,以培养学生自己独立解决问题的能力。其次,要较快解决高中课时容量与难度比初中大,教师的教学节奏比初中会快,作业比初中多的现状,以尽快适应高中的学习生活。

  4、教学目标

  ﹙1﹚思想教育目标

  面向全体学生,坚持全面发展,进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习,培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望强烈的特点,要逐步引导学生树立远大理想,立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。

  ﹙2﹚能力培养目标

  通过化学反应及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习,培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力;通过碱金属、卤素的学习,培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。

  3、知识传授目标

化学教学计划8

  一、指导思想

  遵循“以学生为本,一切为了学生的发展”的课改理念,围绕“知识与技能,过程与方法和情感态度与价值管”的三维目标,以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。

  二、化学教学的目的

  1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,初步认识化学在实际中的应用。

  2、激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度、科学的学习方法,以及关心自然、关心社会的情感。

  3、培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。4、对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国教育。

  三、教材分析

  人教版九年级化学实验教科书是根据九年义务教育《化学课程标准》的要求编写的。本教材特别注重以探究学习为主线,精心设计主题内容呈现,实施功能性栏目的内在组合,促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强,围绕章的课题设有:章导学、观察与思考、联想与启示、活动与探究、拓展视野、练习与实践、交流与讨论、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容,灵活运用,优化组合,能极大地调动学生积极参与课堂教学活动,有利于推进自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施,体现了人的建构性学习方式与真实的本质、知识的本质、人的交互作用的本质以及科学的本质的联系。

  教学内容可分为五个部分:身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究。现行化学教材本着落实素质教育目标,发展学生创新精神和实践能力,减轻学生过重的课业负担,促进学生健康发展和生动活泼地、主动地学习。

  四、具体措施

  1、采用生动活泼的教学方式,激发学生的学习兴趣,并把学生学习兴趣转化为学生积极的学习行为。

  2、结合化学教学内容,做好学生思想品德教育,培养优生,转化学困生,树立优等生的带头作用,搞好互帮互学活动,以达到整体推进整体提高。

  3、认真备、教、改、辅,努力通过改、辅、查来检查学生的学习情况,以期达到整体提高。

  4、创设自主探究的教学情境,培养学生的创新精神。认真开展实验教学,利用好实验室、电教室等设备提高学生实验操作技能,鼓励学生多写小论文,多发明创造,多与同学讨论,把自己的见解讲出来,听听别人的意见,多写学习心得体会。

  5、认真作好单元检测,分析学生得失,检查教学中的漏洞,鼓励成绩好的再接再厉,动员效果不佳的同学不气妥。

  6、认真实施素质教育工作,改讲课堂教学结构,提高课堂艺术,在课堂上积极实施互动教学,把学生的积极性发挥到最佳状态。

  7、不断学习、提高教师本人的语言精炼程度,幽美的语言可增加课堂趣味性,便于激发学生思维,提高课堂教学效率。多向同行探讨有关教育教学上的方法和技术。

  8、认真做好培优补差工作。学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  五、教学进度及课时安排

  本学期约有20个周,以5节课/周计算,一共有100课时,具体安排如下:

  周别

  单元

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  习题处理

  1-2

  第一单元

  2

  2

  4

  2

  3-4

  第二单元

  2

  1

  2

  2

  5-7

  第三单元

  1

  2

  2

  2

  2

  2

  8-10

  第四单元

  2

  2

  2

  2

  2

  11-12

  第五单元

  1

  1

  3

  2

  12-14

  第六单元

  2

  3

  3

  2

  15-17

  第七单元

  2

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  18-19

  期末复习

化学教学计划9

  一、化学是一门刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高。本学期的教学目标任务是:

  1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

  2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见的元素和化合物的基础知识,掌握化学实验的基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。

  3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

  二、教学方法措施是

  1、重视基本概念和理论的学习。

  2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

  3、在平日讲课中学会对比。

  4、在平日要注意化学实验。

  5、跟踪检查。

化学教学计划10

  本学期,我担任高一化学教学任务,按照教学计划和教学大纲的要求,本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容,特制订一下教学工作计划。

  一、指导思想

  以学校的教学工作计划为指导,积极开展教学教研工作。以学生发展为本,以提高教学质量为目标,以高中化学新课程教学为中心,结合学生现状不断转变教学观念,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率。

  二、具体工作和措施

  1.认真学习新课标,转变教师的教学理念

  加强教育教学的理论学习,研究新课标,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,培养学生的合作交流意识

  2.转变教学方式 转变学生的学习方式

  以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

  3.改变备课方式,提高教师的课质量、例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

  4.发挥备课组的集体作用 集体备课,教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备,然后集体讨论,补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,根据不同层次的学生,要求完成补充习题。

  5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验,并适当补充部分实验,以提高学生的学习兴趣,增强教学的直观性。

  三、课程的实施与操作

  1.备课要求

  对于化学概念、知识与技能的备课,要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。 突出促进学生、教师的发展,体现学科特点、教师特色,备课思路过程要有特色。

  2.授课要求

  ⑴应重视新知识的引入 ,新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系,又应创设有利于迁移的情景,因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

  ⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动,也是学生自己建构化学知识的活动。

  ⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。 有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动,从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。

  ⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

  ⑸新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

  3、作业布置与批改

  作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段,也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难,则会加重学生的课业负担,使学生疲于应付,严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点:

  ⑴适量性,使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的,又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

  ⑵层次性,作业本身要有层次,应由易到难。

  ⑶针对性,设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业,培养和促进每位学生发展其特长。

  ⑷实践性,让学生动手、动脑,理论联系实际,提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。

  4.测验评价

  必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试,认真对待周清、月考。

化学教学计划11

  制定教学教学计划不仅仅是对自我班级学情的分析,同时也是对自我的一个深度剖析。经过我对高一下学期化学课本的研究和分析,以及自我所教学生的学习本事分析,制定的高一下学期化学教学计划如下:

  一、弹性调节难度

  教学要坚持因材施教原则,必须要适合学生的胃口,不一样的学生实行不一样的教学方法和不一样的教学要求,对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难,学生理解不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

  二、加强方法指导

  对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自我阅读,有利于学生进取思维,构成良好的学习习惯和方法。

  三、课堂、课后有分别

  不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要经过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,构成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不一样的学生采取培优补差的方式。

  四、进取抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展

  按照学校的要求,我进取认真地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈。

  五、实验教学有待加强

  实验教学能够激发学生学习化学的兴趣,帮忙学生构成概念,获得知识和技能,培养观察和实验本事,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中,课前准备较周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,甚至让学生参与到实验中来,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

  上头是我对高一下学期化学教学计划的总结的五点主要资料,期望在以后教学工作中,我能和我的学生们一齐提高一齐提升。

化学教学计划12

  本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:

  一、学生情况的再分析。

  经过一个学期的接触,我对学校学生的情况已经比较熟悉,学生们喜欢化学,喜欢上我的课,他们的总体情况是:基础较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退 ,自主性学习差,对学习比较缺乏信心,这些是我的教学的出发点。

  二、再研究化学教学大纲 ,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

  1 、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

  2 、做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广,若基础不扎实,不灵活,是难以准确完成。因此必须系统复习,不能遗漏。

  3、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

  4 、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

  5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案 ,实行逐个辅导,查漏补缺。

  三、复习的具体做法。

  1 、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

  2 、讲练结合,专题讲解,加强训练。

  全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

  3 、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。

  4 、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。

  四、加强信息反馈,及时调整教学计划在总复习中要重视 信息反馈 。正如控制论创始人维纳所说:有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败 。我们通常说: 实践是检验真理的唯一标准。所谓 检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

  1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。

  2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

  教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。

  3 。课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。

  五、做好备考工作,提高应变能力。

  1 、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工 。

  2 、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。

  3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥。

  4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。

  在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。

  我希望通过自己努力,我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。

化学教学计划13

  一、教材分析

  必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质——醛。其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。所以,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学,必须要能够举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活生产中是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。

  从必修到选修,对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是,不应当一到有机化学的学习,就奔着化学反应去,然后就拘泥于典型有机化合物身上。

  二、从认识水平、本事和深度的层面。

  对于同样一个反应,在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段,而要到达以下要求:

  1、能够进行分析和解释:基于官能团水平,学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。

  2、能够实现化学性质的预测:不仅仅能分析给定的事实,还应当对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。

  3、明确结构信息:在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应当基于官能团和化学键,要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的,羟基也不是孤立存在的,应当是连接在碳原子上的,而碳氧键是能够断裂,进一步,还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识,极性、饱和性等。

  所以,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

  三、从合成物质层面:

  选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。

  二教学目标任务要求

  《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考资料的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的资料主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用,共设置了三个主题:

  1、有机化合物的结构和性质——烃

  2、官能团与有机化学反应——烃的衍生物

  3、有机合成及其应用——合成高分子化合物

  在新课程“以学生为主体,为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下,教学设计是至关重要的。

  高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段经过化学学科的学习应到达的发展目标,整个体系由三个目标纬度(知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面向全体学生的和针对部分学生的)构成。体现了“培养全体学生的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系,对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用,能够帮忙教师树立科学的教学理念,并将其体现于教学目标中。《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级,是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展,其目的是让学生经过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。

  《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着十分重要的意义。因为,有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。基于此设置意图,教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。在应试教育向素质教育转变的今日,教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。

  四、采取的教学措施

  (一)让学生深刻体会到有机化学的魅力,激发学生的学习兴趣。教师能够开展化学就在我们身边的主题活动,让同学们真实的感受到世界的提高与化学有密不可分的联系,让他们明白只要他们认真学习也许下一个能够“改变世界”的人就是他,从而学生们就不会认为他们每一天学

  习的知识都是与生活毫无联系,将来都用不上的东西,也就不会觉得乏味无趣了,兴趣是最好的教师。

  (二)教学过程中注重学习方法的培养。

  有机化学学习的一般规律与方法:结构→性质(物理性质、化学性质)→用途→制法(工业制法、实验室制法)→一类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让学生理解,虽然有机化合物种类多,数目巨大,但有规律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是学习方法的掌握。例如:讲到乙炔时,因为之前讲过乙稀,教师能够引导让同学们自我推测出分子式、结构式、结构简式,经过实验让学生能自行得出物理性质、化学性质,从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别,重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料,总就出乙炔的用途。经过乙炔的讲解的,得出炔烃因为都包含所以碳碳三键性质与乙炔相似。

  (三)是要重视直观教学,培养空间思维本事。

  立体化学知识在有机化学中起着十分重要的作用,在《有机化学基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中,出现了很多有机化合物分子的立体结构,如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维本事。由于学习此模块之前学生未学习过《物质结构与性质》模块,在教学过程中需要注重使用直观教学手段,让学生产生感性认识,其中较有效的方法是采用模象直观手段。

  (四)重视实验中培养学生动手、观察、总结本事

  化学是一门以实验为基础的学科,在教学过程中,我坚持学生自我能做的实验必须让他们自我亲自动手做,在实验过程中既要注重实验现象的观察,更要注重动手本事的培养,总结实验的规律,思考实验中出现的问题。我也常常提醒同学们要注意操作的规范性,思维的严谨性。比如做乙

  醛的银镜反应时,银氨溶液的配置,用何种加热方式,反应中注意的事项,反应后试管的洗涤方法等,不但要让学生知其然,还要知其所以然。理论指导实践,实践论证理论,理论与实践的统一才是学习的最终目的。

  (五)充分了解学生,事半功倍

  经验告诉我们,学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷:

  1、对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应掌握不牢,容易混淆。

  2、知识网络化程度差,对大型推断题没有思路,不能很好的对所学知识进行准确的应用。

  3、书写方程式本事及文字表达本事较差。

  五、优差生辅导计划

  对后进生的辅导方面,这是一件很重要的事,转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照成绩排出了化学后进生和较差生的名单,对于较差生,主要是利用课堂时间多提问,多加注意的方法提高他们的化学成绩,而对于差生,我则决定利用课后给他们经常补课,经常给他们布置一点任务,利用课前上课的几分钟检查。每一天给他们一点任务,完成后大加赞扬,不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。根据学生的个体差异,安排不一样的作业,并采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习,课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”,“周周清”,“测测清”:要求学生每一天做好”预习—听课—复习”三步。并进取检查、把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。利用辅导时间,加强巩固学生对基本知识的掌握。

化学教学计划14

  一.教材分析

  化学反应速率和化学平衡、电解质溶液,这部分内容理论性较强,既有定性分析,又有定量计算,属高中化学较难的部分.

  二.学生分析

  在学习上两极分化日益明显。经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。对中等水平的学生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。

  三、教学计划

  教学措施

  1.刚开学注重初高中知识的衔接,放慢教学节奏

  2.注重基础的落实,采取“低起点,低难度,注重基础”的教学方针,对学生的问题尽量作到耐心、细致,不厌其烦地反复讲解,直到学生弄懂为止。

  3.课前反复研究教材,对教材中的知识点做到心中有数,对学生忽略的问题加以强调,对考纲中的重点考点反复讲解,反复练习,让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

  4.积极鼓励学生,增加学生学习兴趣和积极性。针对重点问题,除了仔细给学生讲解基本的原理外,还让学生自我设计反复训练,反复体会,让学生逐步克服心理障碍,掌握解题基本解法。

  5.及时做好作业批改及错误分析。做到对学生的作业全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找个别学生辅导。

  6. 针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时,特别注重能力的考察。在平时的教学工作中,特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

  教学方案

  1.坚持精心设计和上好每一节课,研究仔细分析高一新教材的特点,狠抓基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识。

  2.认真分析学生学习状况,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。

  3. 授课时注意以下几个方面。

  (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。

  (3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

  (4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

  (5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

  4.作业布置注意以下几个方面

  (1)适量性 (2)层次性

  (3)针对性 (4)实践性

  (5)探索性 (6)试卷化

化学教学计划15

  一、学生基本情况分析:

  1.心理分析

  九年级学生正处于活泼好动,对新鲜事物感兴趣,有好奇心并敢于一探究竟的阶段,所以教材上各种实验的开展,探究活动的安排,以及解决生活中实际问题的内容。正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差,他们喜欢成功的感觉,那会激发他们浓厚的兴趣。但却受不了挫折,一次实验或探究活动的失败,一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣,打消他们的积极性。所以教师在设计教学内容时,应力求简单、形象,通俗易懂。多联系生活实际,简单实验应让学生自己动手操作。这学期本人任教九年级33~34班的化学课,其中33班44人,34班38人,。几个班的学生基础都参差不齐,有的学生基础较牢固,学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材,因材施教,兼顾每一个学生,争取在明年会考取得较好成绩。

  二.教材分析:

  1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。

  2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重点较突出。

  3.从我国的实际出发,注意减轻格公民的需要精选教学生过重的课业负担,使学生学得积极主动。根据一个合材,从深度,广度以及习题难度上要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点,而对要求“了解”,“常识性介绍”以及“选学”的内容,力求分清主次,区别对待。

  4.为了调动学生学习的积极性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的配合化学科学发展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律,除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系,便于教和学外,在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

  5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外,还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养技能,能力以及科学态度和方法。合理安排。按照教学大纲中规定的需

  三、教学目的和要求:

  1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

  2.重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。

  3.培养学生的主科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国义教育。

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