《说屏》教学设计与反思

时间:2022-10-11 13:51:30 教学反思 我要投稿
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《说屏》教学设计与反思

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的《说屏》教学设计与反思 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

《说屏》教学设计与反思

《说屏》教学设计与反思 1

  《说“屏”》教学反思《说“屏”》是一篇科学小品文,而且可以说是散文化的说明文。'屏风'这种事物,在我们现代日常生活中已经不常见了,但是在古代,屏风却是一个既具有实用功能,又具有审美艺术性的一种事物,想通过学习此文,让学生了解古代的传统文化,激发学生的审美情趣,在教学过程中注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为了达到以上几点要求,首先,在备课环节,我明确了两个目的:

  第一,理解课文内容,了解有关'屏'的知识;

  第二,明确说明文的相关知识,提高阅读说明文的能力。

  因此,在开课,就创设了很好的情境,我出示了故宫博物院太和殿(金銮殿)朱漆方台上雕龙御座及其背后雕龙屏的图片,接着又出示了一组屏的图片,并让他们谈感受。这一环节,不仅让学生对屏有了一个直观的印象,激起了他们的好奇心和兴趣,同时也锻炼了他们语言组织、运用和表达的能力。

  其次,在教学中为学生创造了自主、合作探究的学习氛围,以强来带弱。例如,在探讨文章的说明方法这一环节,我以学习小组为单位组织讨论,互相交流研究,并辅以一定的鼓励措施(小组加分),这样,凭着集体的力量,不仅可以节省去指点每个不懂的学生的时间,同时也培养了学生在学习中的团结合作精神,自主探究的意识。最后,在教学中,能与学生进行平等的对话,让学生真正成为学习的主人。

  在课堂上,尽量表现得和蔼亲切,语言上尽量做得柔中有刚,给学生营造一种轻松、活跃的语文课堂气氛,同时,这样一种氛围也是给学生的很好的鼓励和动力。本节课也有很多的不足,比如屏风的图片贴在黑板上后面的.同学看不太清楚,不如拿到学生中间给他们看。同时在这一环节上花的时间也稍多了一点。

  在朗读这个环节上,我采取的是教师配乐朗读全文而没有给学生机会去锻炼自己的朗读,正因为学生没能充分的读,在对文章内容的理解上也受到了影响。在这个环节,如果能教师范读一段或两段,剩下的部分让学生自己来完成,我想,这种效果会更好,课堂气氛也会更热烈。在学生质疑、解疑过程中,教师干涉得过多,如果能放手让学生自己纠正错误,那样彼此的印象会更深刻。

  语文是人类重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。教师要教好语文,学生更要学好语文,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,愿在以后的自我改善中取得进步。

《说屏》教学设计与反思 2

  [教学目标]

  知识与能力:

  1、把握课文内容,了解有关屏风的知识。

  2、理解作者对屏风的感情,体会本文生动的说明语言风格。

  过程与方法:自主、合作、探究

  情感态度与价值观:引导学生汲取传统文化知识,激发对我国传统文化艺术的兴趣与热爱之情。

  [教学重点]:

  1、了解有关屏风的知识;

  2、体会文章生动的说明语言。

  [教学难点]:理解文中引用诗句的作用。

  [教具准备]:多媒体、小屏风

  [课时安排]:一课时

  [教学过程]:

  导入,走入“屏”:

  欣赏小屏风导入新课。

  二、初读,感知“屏”:

  1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识?

  2、文中作者对屏风的感情怎样?

  三、再读,探究“屏”:

  1、圈点勾画出文章引用的句子,然后有感情地读一读。

  2、探究:课文里多处引用古诗句有什么好处?

  四、拓展,走出“屏”:

  五、布置作业

  片断作文:说“扇”。要求:1、写一个片断,说清特征。2、字数200字左右。

  六、板书设计

  屏的`作用感情:向往、欣赏

  说“屏”屏的种类

  屏的设置语言:生动

  七,教学反思:这节课,学生的活动占到了百分之六十。课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台。在这个平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。整个课堂精彩不断,高潮迭起。我认为自读课只要设计合理,学生就会喜欢上,而且总是期待着表现自己的才华的机会,充分体验到成功的喜悦。爱动是初中学生的天性。课前的精心预设是上好一堂课的关键,课堂机智灵活的驾驭课堂,利用课文内容激发学生生命的涌动,那么语文自读课教学必定会事半功倍。